小学英语课堂有效性教学试探.doc

小学英语课堂有效性教学试探1.营造良好的课堂氛围 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师产生了恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门课。反之，为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。心理学家研究表明，轻松愉快的学习气氛更能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。因此，每次上英语课，我都会提前二、三分钟进教室，播放一些英文歌曲歌谣，和学生一起做游戏，拉近师生间距离，给学生带来轻松、愉悦的感觉，创设和谐氛围。 2.利用游戏组织教学 游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学形式，它不但能激发学生的学习兴趣，而且能让学生在不知不觉中掌握知识。每节课的前五分钟，我都会坐在学生中间当一名学生，请一个值日小老师来用英语组织节目，如简单的日常用语问答、一段情景会话、自我介绍、唱歌说歌谣等等，只要是用英语表演的都可以到前面露一手。每到这几分钟，同学们都很兴奋，即使是那些基础不太好的学生也都争着上台表演一番，而我则饶有兴趣地欣赏他们的表演，为教学流程的后期预设提供了可操作性。 每节英语课，我还会根据教学目的和教学内容来组织一些生动、活泼的游戏。如教句型:MayIcomein?Comein,please!就这么简单地跟读，学生马上会厌倦，而且效率不高。我带读几遍后，请第一组学生排成队站在门外，告诉他们每个人必须会说“MayIcomein?”而且声音响亮，才可以进教室。第一组的同学个个都很紧张，一边排队一边练习。游戏开始了，门外的同学一个个精神饱满，声音响亮，教室里的学生跟着老师也一起一遍遍地说着“Comein,please!”。 3.采用多种方法提高数学效果。 当然，在这几年的英语教学中，我也遇到了很多的问题，出现很多疑问和困难。我在平时的摸索中总结了几个行之有效的方法： (1)点读。 低年级学生自控能力差，特别是刚进入小学一年级学生，他们的注意力只能集中十多分钟，过了这十多分钟，就开始动起来了，尤其是读课文时，孩子们喜欢嘴巴在读英语，眼睛不知看到哪里去了，你让他看书上，他是看的，但一会儿又东瞧西望了，我想了许多办法，最后发现让孩子们用手指，读到哪儿手指点到哪儿。实践证明，这方法很灵，这样的方法不仅让学生注意力集中，而且长期这样看英语单词、句子，很自然地就认识这些英语了，对以后的默写有很大帮助。 (2)侧身倾听。一二年级还有一个特点，就是当一个学生在回答老师的问题时，其他小朋友都在干自己的的事，没有人愿意听。他们觉得这与自己无关。其实在英语课上，听也是一种能力的培养，听多了才会说。面对这群不愿听别人回答问题的孩子，我又想了一个绝招：让这群调皮鬼在一个同学回答老师问题时，其他同学的眼睛都要注视他，而且要把身子向回答问题的那个同学的方向倾斜，这样不仅能养成认真倾听别人说话的习惯，也培养了他们尊重别人的好习惯。 (3)评价要多样。小学生一般争强好胜，喜欢表现自己，特别容易激动，他们都希望得到同伴尤其是老师的表扬和肯定，但如果一直是一颗小星星或一句“Good!Verygood!”孩子们听多了也会厌。所以我除了奖励小星星外，还会告诉他们，等你得到十颗小星星就可以到老师那儿换一个红太阳，满了十个红太阳就可以和老师拍照合影，小朋友都觉得能与老师合影是一件多么了不起的事，所以他们都会在英语课上表现得非常乖，尽量多得几颗星星。特别要注意提醒的是，教师在奖励时一定要客观和公正，学生喜欢处事公平的老师，只有公平竞争才能激发全体学生的学习积极性。 (4)家校密切合作。现在的家长都望子成龙，望女成凤。但很多家长都有种有力使不上劲的感觉。针对这一现象，我平时除了与家长们多沟通外，还经常通过家校网辅导他们。比如，今晚的作业是回家做小老师，把今天学的单词教会你们的爸爸妈妈，如果你们的父母会读了，就能得到奖励。其实我在之前就已经与家长联系过了。 (5)把课堂还给孩子。课堂四十分钟，有许多老师有这样的想法，觉得课堂四十分钟太短，要讲的太多，所以每堂课都是老师急急忙忙把知识传授给学生，很多时候，学生来不及消化又来讲新的内容。长期以往，孩子们对英语不感兴趣。我在平时的教学中，每教完一个新内容，都会给足时间，让学生去读，去背。等大部分学生都掌握了再去讲新的内容，这样不仅学生觉得学习轻松，老师教得也有成就感。其实你的几分钟正是能让孩子们掌握单词句型的好时间呀！所以请不要吝惜课上短短的几分钟！ 小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。经过几年的低年级英语教学，我深深觉得，无论教授多