通过神经系统的调节（教学）

第二章 动物和人体生命活动的调节,第1节 通过神经系统的调节,请同学们阅读P16内容回答:,1、神经调节的方式是什么？,2、什么是反射？,反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。,三个要点：,高等动物,刺激,反应,反射,一、神经调节的结构基础和反射,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,1、反射的概念：,反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。,看下面几幅图，想一想它们属不属于反射？它们有什么区别？,非条件反射:动物生下来就有的，通过遗传获得的先天性反射。,条件反射:动物出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。,如哭，眨眼，呼吸，吃奶，膝跳，缩手反射等。,如学习，望梅止渴，谈虎色变，老马识途等。,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,1、反射的概念：,反射是指在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。,2、反射的类型：,非条件反射,条件反射,思考：1、下图所示的两种反射属于哪一类型？ 2、说出完成一反射活动需哪些结构？,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,（二）反射弧完成反射的结构基础,1、反射弧的组成：,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,完成反射的结构基础是：,思考：4、反射弧结构和功能的基本单位是？ 神经元（神经细胞）,思考：3、反射活动的完成需要什么条件？,胞体,树突,轴突,突起,髓鞘,神经末梢,神经纤维,神经元的结构,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,（二）反射弧完成反射的结构基础,1、反射弧的组成：,2、反射弧结构和功能的基本单位神经元,神经元,胞体（细胞体）,突起,树 突,轴 突,髓 鞘,神经纤维,思考：5、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？ 不能 至少两个,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,（二）反射弧完成反射的结构基础,1、反射弧的组成：,2、反射弧结构和功能的基本单位神经元,神经元,胞体（细胞体）,突起,树 突,轴 突,髓 鞘,神经纤维,神经元的种类：,传入神经元,传出神经元,中间神经元,第1节 通过神经系统的调节,一、神经调节的结构基础和反射,（一）神经调节的基本方式反射,（二）反射弧完成反射的结构基础,1、反射弧的组成：,2、反射弧结构和功能的基本单位神经元,（三）兴奋,概念：,兴奋是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,神经表面电位差的实验示意图：,在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。,-,+,+,-,二、兴奋在神经纤维上的传导, 结论：,离子基础.swf,二、兴奋在神经纤维上的传导,1、电位变化,静 息 状 态 的电位,受刺激部位的电位,外正内负,外负内正,K外流,Na内流,2、兴奋传导方向,双向传导,注：兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内电流方向相同！,反射的结构基础 :,轴突树突 轴突胞体,兴奋在神经元与神经元之间是通过什么来传递的?,突触,三、兴奋在神经元之间的传递,1、通过突触完成：,神经递质-你了解多少?,1.产生,2.释放,3.分泌结构,4.受体,5.作用,6.去向,由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）,突触前膜,突触后膜上糖蛋白,使后膜兴奋或抑制,作用后被分解,突触小泡,三、兴奋在神经元之间的传递,A神经元 轴突兴奋,神经递质,突触小体(突触小泡),突触前膜,突触间隙,突触后膜,突触,B神经元兴奋或抑制,2、传递过程：,单向传递（解释原因）,4、传递方式：,3、传递特点：,电信号,电信号,化学信号,(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因,递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。,三、兴奋在神经元之间的传递,兴奋的传播类型比较,双向,单向,神经冲动（电信号）,神经递质的扩散（化学信号）,神经纤维,突触,快,慢,知识回顾,1、神经调节的基本方式是什么？ 2、完成反射的结构基础是什么？有哪几部分组成？ 3、反射弧结构和功能的基本单位是什么？其结构如何？ 4、兴奋在神经纤维上是以什么形式进行传导的？ 5、神经纤维在静息状态下和受刺激部位膜内外电位如何？ 6、兴奋在神经纤维上的传导有何特点？,四、神经系统的分级调节,大脑 间脑（下丘脑） 小脑 中脑 脑桥 延髓,脑干,最高中枢,低级中枢,1、神经系统的组成,思考：这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？,四、神经系统的分级调节,2、分级调节,一般来说：位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的控制。,五、人脑的高级功能,感 知,控 制,语 言,学 习,记 忆,思 维,听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置。,积累经验,经验的储存和再现,人脑的高 级功能,大脑皮层（位于人脑表层） 神经系统中最高级的部位。,五、人脑的高级功能,资料一：1861年，法国外科医生保尔布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。,语言功能：,资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。,资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。 二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V区）。,人脑大脑皮层（左半球）的言语区,此区发生障碍，不能听懂话,此区发生障碍，不能讲话,此区发生障碍，不能看懂文字,此区发生障碍，不能写字,(Speak),(Write),(Hear),(View),书写性语言中枢,运动性语言中枢,视觉性语言中枢,听觉性语言中枢,H区,S区,W区,V区,能看、能写、能听、不会讲话。,能看、能写、能说、听不懂讲话。,能看、能听、能说、不会写。,能听、能写、能说、看不懂文字。,学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。,短期记忆