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青年教师培训会发言稿青年教师培训会发言稿教师怎么与学生相处，这个问题似乎永远不可能找到标准答案。因为我们面对的是初中学生，从来没有任何两个人是一模一样的，更何况是半人性半猴性的初中生，所以同样的方法对甲适用，对乙也许就未必。如果非要寻找答案，我只能说见招拆招。在这里，我很愿意把我在多年工作中的教训总结成一些经验，与各位年轻的朋友分享。首先，对学生要有足足够的耐心。许多年前，当当我刚入职，偶然看见一位位刚做了妈妈的同事的玻璃璃板下的一张字条“对待孩孩子，第一是耐心，第二是是耐心，第三还是耐心”。这不是谁的名人名言，但但多年以来，我越来越发现现这实在是太精辟不过的一一句话。当他做错时，给他他耐心，期待他的修正；当当他的修正迟迟不到时，给给他耐心，相信他一定会有有开花的季节；当我们所有有的努力都不见结果的时候候，给他耐心，听听他的故故事；当他诉说时，给他耐耐心，我们所要做的只有倾倾听和追随，共情与悲悯，因为那些絮语中，往往会会有让我们找到症结的关键键。“山重水复疑无路，柳柳暗花明又一村”也许就是是这样的叫人惊喜！可是，我们常常不够耐心，但是是我愿意把它作为我职业生生涯中的必修课，离它近一一些，再近一些。其次，给给学生平等和尊重。成绩好好的学生容易恃宠而骄，成成绩差的学生容易自惭形秽秽，但是在老师的眼中和心心中，他们应该是一样的，有同样的人格与尊严。我我们也曾经是学生，当年最最痛恨的也许是老师的不公公正和无端的呵斥。孔子说说“己所不欲勿施于人”，将心比心，换位思考，我我们最应该懂得公正和尊重重在学生的心里，是多么重重要啊！如果我们工作中有有失误，要敢于真诚地对学学生说一声“抱歉”。请给给我们的孩子更多的理解与与关爱，宽厚与善待！亲其其师，才能信其道。教师没没有对学生的关爱和尊重，欲实现对学生的教育，是是无从谈起的。当然，平等等和尊重绝不意味着老师的的忍让甚至礼下于人委曲求求全，因为学生不是“上帝帝”、教师也不是“服务员员”。遇见冥顽不化非常无无礼的学生，捍卫老师自己己的尊严是必须的。我曾经经以自己的方式解决了一个个在课堂上辱骂老师的学生生，原谅我不说具体方法，因为那也许不甚合理，但但他从此安生了，毕业以后后在街上又见到我时主动跑跑来说我是他最佩服的老师师时，我明白了“战争缔造造和平”的真谛。第三，塑塑造自己的形象与魅力。我我们都不可能永远做帅哥美美女，而一个老师的气质与与人格魅力经过培养与修炼炼，却是可以永恒的。教师师的人格魅力最能感召学生生的灵魂，用你逐渐释放出出来的人格魅力和丰富的学学识去征服他们，让他们将将信赖教师的情感转化为内内驱力，让他们学会学习，学会生活，学会做人。我我觉得对于学生而言，教师师的“沉稳”和“温和”是是很重要的气质和魅力。如如果教师能以轻松而安详、沉稳而冷静的态度对待学学生；以温和、豁达、诚恳恳的人格魅力影响学生；用用和蔼、真诚的语言解决师师生之间的矛盾；时时处处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养学生的优良心理理品质、健全的人格会起着着重要作用。曾经读到毕淑淑敏的一篇小文：记得早年年学医的时候，一天课上先先生问题：“大家想想，用用酒精消毒的时候，什么浓浓度为好？”学生齐声回答答：当然是越高越好啦！先先生说：“错了。太高浓度度的酒精，会使细菌的外壁壁在极短的时间内凝固，形形成一道屏障，后续的洒精精就再也杀不进去了，细菌菌在壁垒后面依然活着。最最有效的浓度，是把酒精的的浓度调得柔和一些，润物物细无声地渗透进去效果才才佳。”于是我明白了，柔柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一一种更高境界的坚守，一种种不曾剑拔弩长，依旧扼守守尊严的艺术。我们的声音音柔和了，就更容易渗透到到辽远的空间；我们的目光光柔和了，就更轻灵地卷起起心扉的窗纱；我们的面庞庞柔和了，就更能流畅地传传达温暖的诚意；我们的身身体柔和了，就更能准确地地表明与人平等的信念。只只可叹，我对教育上的这些些认知，已是姗姗来迟。到到如今，白了少年头，对以以往教育工作中的错误和失失败，没有机会再去修正和和弥补。