抓常规保课堂减负提质.ppt

抓培训 严管理 提质量 强素质,汇育学校“减负提质”工作汇报,一、学校发展情况,2007年5月被评为“重庆市家长示范学校” 2008年12月成功申报为重庆市国学教育试点学校 2009年1月被命名为沙区文明单位 2009年3月成功申报为重庆市经典诵读实验学校 2009年6月被定为沙区读经典、讲故事示范学校 2009年12月被命名为区党建基础工作示范组织 2010年9月被命名为沙区绿色学校 2010年3月被评为区“五个好”基层党组织 2011年6月被命名为区学习型党组织 2011年1月被重庆市教委命名为“平安校园”，被沙区教委命名为“平安校园”“健康校园”“人文校园”,稳步、可持续发展的特色人文校园,二、汇育学校师资现状和学生情况,教师结构（小学部专任教师 年龄 职称）,小学部教师年龄结构不合理，40岁以上的占75%，面临退休的有7人。,中学部教师职称结构不合理，政治、历史、美术、音乐教师少到不足以开足课时。,教师结构（中学部专任教师 年龄 职称）,二、汇育学校师资现状和学生情况,学生结构,农民工子女占全校学生总数的80.3%，城市下岗工子女占10.2%。,二、汇育学校师资现状和学生情况,学生结构（初2011级毕业优生）,仅初三（3）秋季开学时班级前10名学生中就转学走了9人。,二、汇育学校师资现状和学生情况,学生结构（初2012级优生成绩）,二、汇育学校师资现状和学生情况,二、汇育学校师资现状和学生情况,学生结构（初2013级优生成绩）,三、对减负提质的认识,减负提质的含义 减轻学生过重负担，提高教学质量，实施素质教育。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。,三、对减负提质的认识,减负提质的重点 轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高课堂的有效性。,三、对减负提质的认识,“减负”工作注意把握和处理好三个关系： 一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。 二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。 三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。,四、减负提质的措施,（一）教师培养 （二）教学管理 （三）课外实践活动,四、减负提质的措施,（一）教师培养 终身学习激发教师源动力 （制度激励、交流学习、课题引领、享受成功） 交流研讨促进教师专业成长 区内：七校教研联合体 教学、德育工作交流、探讨 市外：接待珠海、武昌等同行来访 与四川武胜烈面镇小学、初中结成友好学校 校本教研 对教师教学的支持作用：从解决问题到提升经验。 对教师职业的提升作用：从经验教学走向研究教学。 对学校文化的重建作用：从制度教研走向非制度教研。,四、减负提质的措施,校本教研校本课程 2004年秋，学校组织教师自主编辑系列校本诵读教材中国经典文化启蒙，通过反复的比对和严格的筛选，我们选取了对中华文化影响最为深远且适合学生诵读的经典篇章。根据学生的成长特点我们分三个阶段安排内容，分别供1-3年级，4-6年级，7-9年级使用。全校学生每天诵读经典20分钟，还将一节“国学导读课”安排进周课时。2009年，针对使用中的问题，结合中考要求，学校组织教师编辑了第二套校本教材中华经典诵读本。八年来，学校开展了以传统文化为重要支撑的两个市级课题、一个区级课题的研究。参与编写、使用校本教材以及开展课题研究的教师人次多，比例大，成果多，基本实现了校本教研的三个作用。,四、减负提质的措施,（二）教育教学管理和改革 五项制度 一个模式 六条建议,四、减负提质的措施,五项制度 1、课堂教学巡查制度 （1）看是否严格按课表上课； （2）看上课内容是否与教学预设内容吻合； （3）看课堂教学过程中是否落实双主式目标教学； （4）看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。,四、减负提质的措施,2、教学督导制度： 教学督导小组成员每周至少听两节课并及时评课，随机检查学生的作业，调查学生的课业负担情况；教导主任每天分别就课表执行情况，兴趣小组课教学情况进行专项督查，每周四行政会时集中通报。 强化考试分析、人头目标跟踪，落实薄弱学科改进，实施分层教学。,四、减负提质的措施,3、集体备课制度 制定了相关的备课组制度： 学校要求集体备课要做到“四定”，即定时间，定地点，定内容，定主讲人。 集体备课要求抓住以下关键点： 1、在集体备课前，要明确目标和要求。 2、教学目标的制定适应于学生 “最近发展区”。教学目标的达成要适合学生的学习需求，使学生处于最佳兴奋点。 3、在集体备课中注重学法指导，实现学生自主思考、讨论、交流。 集体备课的原则： (1)全员参与原测。 (2)“挑刺求精”原则。 (3)教学效益优先原则。,四、减负提质的措施,4、年级组负责制 进一步发挥年级组组织教育、教学活动的功能，减少了学校教育、教学管理过程中不必要的中间环节；提高了年级组长责任意识，提高了年级组管理的效率和针对性。,四、减负提质的措施,5、班主任家访制度 量化指标： 普访新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后一期内完成普访。普访完成后，以后每学期家访不少于1/3。 必访（1）家庭困难学生必访；（2）特殊残缺家庭必访；（3）后进生必访；（4）家庭对学校教育教学管理中有不同意见的必访；（5）家庭教育能力较欠缺的必访。 明确原则： 有目的，有准备，确定时间并提前通知家长。,四、减负提质的措施,双主式目标教学模式,5、思维拓展变式演化、新知留白,“目标教学模式”,“双主式导学”教学模式,1、目标导向问题导向、质疑导向、激趣导向,2、学生自学自主学习、质疑探讨、合作提升,3、反馈导学总结规律、强化双基、 双主合作、认知重显,4、练习巩固重点过手、能力提升,四、减负提质的措施,（1）陪伴学生每天运动半小时； （2）每天至少与学生交流半小时； （3）提醒学生按时睡觉； （4）带领学生参加社区实践活动； （5）给学生提供广泛阅读的条件； （6）每周与老师取得联系。,给家长的六个建议,（三）课外实践活动 一节、两课、三队、多组 一节 汇育文化节 两课 大课间 经典诵读课 三队 田径队 合唱队 太极拳队 多组 多个学生兴趣活动小组,四、减负提质的措施,四、减负提质的措施,汇 育 文 化 节 我校每期举办“汇育文化节”， 今年的9月28日，即我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子诞辰纪念日，第九届汇育文化节开幕式拉开帷幕。每一届汇育文化节都由几个板块组成，主要是：开幕式及队列诵读、体育竞技、读经典与讲故事比赛、唱红歌、文娱汇演及闭幕式，根据学期德育工作重点进行调整。 开幕式上，1000多名师生齐颂论语和三字经，场面蔚为壮观。 开幕式上的太极拳队表演也有板有眼，一招一式展现了太极刚柔并济的精髓。 开幕式上的传统项目队列诵读表演最具特色。每个班组成方阵入