月北京市西城区重点在中学高二化学会考复习的几点想法讲座课件(41张.ppt

关于化学会考复习的 几点想法,我们恨化学,我们恨化学,公众:现代负面消息的影响：天津爆炸、石化PX工厂、食品污染、环境污染等。当年化学教育残留的痕迹是什么？科学素养的提升。 学生：方程式、物质性质？学科思想方法，学科素养（用化学的视角看事物）； 教师：教什么？怎么教？我们的复习工作怎么进行？,会考范围,化学必修1、2+选1化学与生活或+选4化学反应原理或+选5有机化学,有效复习,策略方法,有的放矢,适当整合,任务驱动,学生当家,落袋为安,会考复习的功能价值,文科：过、合格毕业生？ 理科：,衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；,知识体系：有机模块,会考复习的功能价值,理科：,知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；,衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；,会考复习的功能价值,理科：,知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；,衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；,会考复习的功能价值,理科：,知识、方法初步整理（知识的梳理、巩固、 落实、深化；解题思路程序与方法）；,铺垫（高三）,衔接（必修与选修，知识、方法、认识）；,考试说明,会考重视学科核心主干知识体系的构建，重视学生科学探究能力的培养，并能应用学科核心知识和学科思想方法、基本观点解决生活、生产中的实际问题。,整合建构主干知识体系,原则：核心主干知识体系的建构应由学生独立完成 例一、物质的量,1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；,整合建构主干知识体系,例一、物质的量,1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；,2、尝试用图示形式（或者说概念图）表示有关 物质的量及相关概念,整合建构主干知识体系,例一、物质的量,1、写出你头脑中有关物质的量的关系式，注明 符号所代表的量及单位；,2、尝试用图示形式（或者说概念图）表示有关 物质的量及相关概念,3、典型题目练习，评价反思,用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的是 A1 mol过氧化钠与水反应时，失去电子的数目为2NA B常温常压下，2.4 g Mg与足量稀盐酸反应，失去0.2NA个电子 C常温常压下，32 g氧气和32 g臭氧都含有2NA个氧原子 D500 mL 0.2 mol/L NaOH溶液中含有NA个Na+离子 E在20、1.01105Pa时，11.2 L氯气含有NA个氯原子 F标准状况下，22.4 L水所含的水分子数为NA G25，1.01105 Pa，64 g 二氧化硫中含有的原子数为3NA HNA个一氧化碳分子和0.5 mol甲烷的质量比为74,整合建构主干知识体系,例二、氧化还原反应,整合建构主干知识体系,例二、氧化还原反应,任务1：画出(-)Zn|H2SO4|Cu(+)装置图，标明正负极，电子、电流方向，写出电极反应式、总反应式 改进：双液电池 (-)Zn|Zn2+ (C1) Cu2+ (C2)|Cu(+),整合建构主干知识体系,例二、氧化还原反应,任务2：教材素材 或：将反应Cu + 2Fe3 = Cu2+ + 2Fe2设计成原电池,整合建构主干知识体系,例二、氧化还原反应,任务3：铅蓄电池或氯碱工业,整合多角度巩固元素化合物性质,例三、元素化合物铁及其化合物,经典二维图,整合多角度巩固元素化合物性质,例三、元素化合物铁及其化合物,经典二维图 构建知识体系的同时， 巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识,整合多角度巩固元素化合物性质,例三、元素化合物铁及其化合物,经典二维图 构建知识体系的同时，巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识 相关实验,1、铁与水蒸气反应,2、氢氧化亚铁的制备（操作）,3、亚铁离子、三价铁离子的检验,整合多角度巩固元素化合物性质,例三、元素化合物铁及其化合物,经典二维图 构建知识体系的同时，巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识 相关实验,2、氢氧化亚铁的制备（操作）,整合多角度巩固元素化合物性质,例三、元素化合物铁及其化合物,经典二维图 构建知识体系的同时，巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识 相关实验,3、亚铁离子、三价铁离子的检验,你有几种鉴别Fe3+、 Fe2+的方法？,检验Fe3+、 Fe2+混合溶液中Fe3+或 Fe2+的方法？,整合多角度巩固元素化合物性质,经典二维图 构建知识体系的同时，巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识 相关实验 综合推断或工业流程,例三、元素化合物铁及其化合物,某校学习小组用炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3等）进行如下实验：,整合多角度巩固元素化合物性质,经典二维图 构建知识体系的同时，巩固加深离子反应、氧化还原反应的相关知识 相关实验 综合推断或工业流程 电化学（腐蚀与防护）,例三、元素化合物铁及其化合物,整合多角度巩固元素化合物性质,元素化合物的复习： 不能忽略对物质俗称、物理性质、用途等知识的总结与熟练掌握。 重要转化关系的总结：如硫、氮的连续氧化等。 重要方程式的熟练书写,实验,分离提纯 除杂 配制一定物质的量浓度的溶液 其他基本实验操作 实验安全,学生书写流程图,实验,考试说明,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,给出实验方法、步骤，回答现象,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,给出实验方法、步骤，回答现象,给出实验目标，独立或合作完成实验步骤，现象等,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,充分利用教材实验,实验目的？实验原理？实验方法或步骤？结论？解释？,平行实验,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,充分利用教材实验,与教材实验相比，有哪些不同？目的？原理？方法？问题设计,会考题型示例,平行实验,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,充分利用教材实验,与教材实验相比，有哪些不同？目的？原理？方法？ 尾气处理？气体制备？,高考题,连续实验、控制变量,实验,教材中的“实验”与“科学探究”,充分利用教材实验,2013年春季会考原题,实验,教材中的重要实验： 1、氨气（实验室制法、检验、干燥、尾气处理） 2、氯气性质实验（与水反应、尾气处理、漂白） 3、二氧化硫性质实验（漂白、还原性、尾气处理） 4、浓硫酸、硝酸强氧化性实验 5、粗盐提纯 6、葡萄糖、蛋白质、淀粉的特征性质 7、乙酸乙酯的制备； 8、甲烷和氯气反应； 9、速率、平衡相关实验,物质结构,形成知识体系：,落实符号书写：原子、电子式、原子离子结构示意图 熟记基本规律：同一周期、同一主族原子结构、元素性质的递变规律；金属、非金属性的比较方法 正确区分易混概念：同位素、同素异形体、同分异构体、同系物；离子键、共价键的判断,有机化学-必修2，选修1,常见有机物的结构,甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸,基本概念,烃、烷烃、烯烃、烃的衍生物、同系物、 同分异构体、官能团等,基本反应类型,取代反应、加成反应、加聚反应,化学与生活,与其他模块的整合：如第一章“关注营养平衡”内容与必修2“糖类、油脂、蛋白质”内容的结合；第三章“合金、金属的腐蚀与防护”与必修1“金属性质”的结合；第四章“改善大气质