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文档简介
有余数的除法教学内容:教材第36-37页教学目标:知识与技能:学习怎样用口诀计算有余数的除法。过程与方法:充分利用学生的生活经验,理解题目叙述的含义和结果。情减态度与价值观:培养学生的理解能力,用口诀计算有余数除法的能力。教学准备:实物投影学习方式:自主学习,小组合作交流探究。教学过程:环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生们看题。教师:同学们对乘法已经很熟悉了,乘法题也都会做,老师这里有几道乘法题,你们会做吗?(课件显示:在里最大能填几?这个题)教师:这几道题应怎样填,怎样想呢?为了让学生学会用口诀计算有余数除法打下基础。探究与体验同桌互相说说是怎样想的?为什么这样填?再填在书上。学生观察,看看能发现什么?知道了什么?有的可能说:“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”学生试着做一做,做完后同桌说说怎做的?小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的学生自己做,并填在书上。教师指名说说想的过程,让学生们知道怎样利用口诀去想。学习“给小兔分笼子”,课件显示兔笼。根据学生们说的出示题“(1)43只兔子平均住在下面的兔笼里,每个兔笼住几只,还剩几只?教师指2-3名学生说说怎么算的?列出算式:435=8(只)3(只)出示“(2)43只兔子,如果每7只住一个兔笼,能住满几个兔笼,还剩几只?”教师指2-3名,说说是怎样算的教师总结:同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。让学生们动口、动脑、动手,才利于对知识的掌握。让学生们去观察图,说一说,这样才便于对题意的理解。学生们又一次说算法,才能巩固所学知识,真正学会。学生已经学会算法,可以放手让他们自己去做,培养了独立学习的能力。实践与应用学生可以边填边说算法。自己试着填一填,不太明白题意可以问一问其他人或者问老师同学们为了争得第一,纷纷集中了精神进行比赛。学生可根据自己的了解,互相说一些别的月份有几个星期零几天?拓展所学知识1实物投影“练一练”第一题注意:余数要比除数小2教师:同学们爱吃巧克力吗?老师这里有42块巧克力,你能准确的把它们装在盒子里吗?(课件显示)教师:你认为怎样装盒比较合适?3赛跑教师:有一次森林里的小狗和小羊要进行一次赛跑比赛,小猫当裁判,你们认为谁会赢得比赛,拿到第一呢?把全班分成两队,一队小狗队,另一队小羊队。4身边的数学通过形式多样的练习,便于调动学生的积极性,巩固所学的知识,把枯燥无味的练习变为有趣的练
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