文学作品鉴赏知识与技法表解.doc

文学作品鉴赏知识与技法表解论题角度赏析点 基本理论主要效用及赏析术语赏析方法主题思想及其表现主题思想主旨通过全部材料表现出来的基本思想和作者的写作意图，是文章的灵魂和统帅基本思想：莱主张，某情感，某意愿，某哲理等写作意图；批评什么，歌颂什么，号召什么，揭示什么等全面理解，准确概括。宜大中取小，主攻一点，勿面面俱到主旨的表现材料事件、景物、形象、典故、引用，议论句、抒情句等材料是表达观点、表现主题的载体，是文章的血肉，要真实、典型、全面、详尽，与观点统一筛选材料，概述内容，揭示其创作意图技巧象征、对比、衬托、用典、讽刺，双关、渲染、比兴，寄寓等详见“艺术手法”概括主旨，阿明表现手法及运用情况，略说其表达效果艺术手法主要表达方式第一人称用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文，常用于叙事便于直接表达作者的观点态度；增强文章的真实性和真切意，增强表达效果；便于作心理描写指出第一人称使用情况，分析其作用、好处第二人称又叫“直接谈话式”，用“你”引进说话对象，常用于抒情性文章中直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情若对象为事为物，则具有拟人化作用说明使用情况，分析作用、好处第三人称运用第三人称“他(她)”来叙述，作者站在旁观者的角度表(叙)述，常用于限制叙事不受时空限制，能从多方面自由叙述。以旁观者的角度叙述，客观而冷静地叙述“他”的言行结合使用情况，点明对刻画人物、表现主题的作用倒叙将记叙内容中的片段提前写强调被倒置部分的内容；造成悬念，吸引读者；避免平铺直叙，使情节富于变化说明倒叙情况，指出强调内容，分析倒叙好处插叙在叙述过程中插入某一片段补充内容，使特点更突出；补充内容，使情节更完整；补充内容，照应上文为下文作铺垫说明插叙情况，指出补充内容，分析作者用意人物描写描写人物形象的用法，有肖像、语言、行动、心理突出人物性格特征，增强形象的感染力和语言的生动性，有的还有推动情节、体现主旨的作用分清描写类别，指出对人物塑造的作用景物描写作品中对自然风光和社会环境的描写交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；渲染气氛，奠定感情基调；烘托人物，使形象更突出；有的具有推动情节、预示结局的作用；烘托人物的心理；烘托文章主题概括说明景物内容，分析作用、好处白描以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法，与细描相对鲜明突出事物的特征；语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌引述白描文句，说明事物特征，分析白描好处摹状对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形绘声绘色，穷形尽相，使事物活灵活现，惟妙惟肖，栩栩如生使读者如闻其声，如临其境例说摹状种类，说明作用、好处间接抒情与“直抒胸臆”相对的概念，有借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己、叙事抒情等方式将抽象的情感表现得具体形象，便于读者接受和理解；表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味说明间接抒情的方式，分析其作用、好处艺术手法主要表达方式比喻论证用设喻的方法阐明观点化抽象为具体，将道理讲得形象生动，深入浅出；增强语言的形象性，增强议论的说服力指出喻体、本体，说明所论证观点分析作用、好处综合表述叙事、描写或说明与议论、抒情相结合，如夹叙夹议等熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿；以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒情煽情造势，以描写渲染铺垫，以说明为补充。增强文章的表现力、感染力概括叙事、议论、抒情内容，分析如何结合，解说写法好处象征用具体事物代表特定意义，包括“托物言志”“因物说理”“借物抒情”等形象地表现思想情感；具有深沉、含蓄之美；化抽象的精神品质或事理为具体找准本体，归纳象征意义，分析效用主要表现手法对比将相反的事物或道理进行比较的表现手法反村正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；表现作者的好恶褒贬；给读者深刻印象和启示找出对比双方，揭示衬托用意，说明衬托效用衬托用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬两类从侧面突出事物特征，表现主旨；表意委婉，含意隽永，耐人寻味，启发读者联想、想像找出衬托方，揭示衬托用意，说明衬托效用用典采用典故表情达意用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今；委婉含蓄地表达思想情感，用诗人名句，佐证文意，增强说服力；用典可增强文化气息和文学情味，增强文章的表现力和可读性指出用典之处，解释典故内容(指用事)，分析用典意图，说明用典效用比兴比，即打比方；兴，即托物起兴。古诗和民歌的常见手法比：用比喻形象地表情达意。兴：“先言他物”，托物发端，触物生情，烘托气氛，奠定基调；再“引起所咏之词”，总起下文指出比兴手法，说明运用情况，分析作用、好处讽刺用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象，有冷嘲、热讽之分鲜明地揭示对象的本质特征；鲜明地表达作者的褒贬好恶，幽默风趣，增强战斗性、批判性或感染力引用讽刺词句，说明讽刺对象及特征，分析其效用渲染在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力、感染力概述渲染内容指出渲染目的，分析渲染的作用、好处主要结构方法主要结构方法开门见山文章开头直奔主题，直接显示中心强调突出中心，使主题鲜明突出；引领全文；总起下文；行文简洁说明开头请况指出全文中心，分析开头好处卒章显志文章结尾时显示中心深化文章中心。总结全文。使结构完整；有水到渠成之感， 起强调作用说明结尾情况，指出全文中心，分析开头好处过渡层次段落间起承上启下作用的词语或句子承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然指出过渡句，说明承上启下的情况，分析作用、好处艺术手法题文照应文章题目与正文的照应紧扣中心写作，行文紧凑；反复照应题目，对中心有强调突出之效找出点题句，分析反复照应的作用、好处首尾呼应文章开头与结尾照应巧妙目应开头，强调突出中心，深化主题；首尾呼应，结构完整、严谨找出首尾呼应文句，分析其作用、好处前后照应上下文内容的前后照应使内容完整，真实可信，构思精巧，行文缜密，结构圆合严密找出前后照应的内容，分析其作用、好处伏笔叙事性作品中为下文情节内容的出现所作的暗示、铺垫等使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻睬；结构翻合严密找出伏笔，分析作用、好处起承转合文章的基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰；环环相扣，结构连贯；衔接自然，结构严密概括段落大意，说明段闻关系，分析结构特征艺术手法主要修辞手法比喻用有类似特点的事物给另一事物打比方生动形象，突显特征；化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前。含不尽之意见于言外”；引发读者联想，激发读者共鸣引出原句，逐一分析本体、喻体和相似点，指出所突出的特征，综述好处借代用相关事物代替表达的事情突出特征，强调重点，增强形象性；委婉含蓄，幽默俏皮；有时具有回避掩饰的作用引用原文，找出借体和本体，指出特征，综述好处拟人把物当人写，将物人格化突出事物特征；赋予无生命事物以生命，赋予戈情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；便于抒情，激发想像，加强感染力引出原句，逐一分析所突出的特征，说明拟人的好处夸张有意言过其实。对客观事实作夸大或缩小描述以显其特征鲜明突出事物的特征，激发联想；鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；生动形象，幽默风趣引出原句，运一分析所突出的特征，说明其好处对偶由字数相同、意义相关、结构相同的语句构成的语言艺术形式句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；表意凝练，概括性强引出对偶句，细析对偶美排比由三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的句子构成的语言艺术形式强调内容，增强说服力；强化抒情。增强感染力，造成气势，增强表现力，能逐层深入地阐述事理，有深化内容之效引出排比句，说明其效用艺术手法设问为引人注意，无疑而问，明知故问通过自问自答。强调思想内容或情感态度；引起人们注意，令人深思。发人深省；起理清思路、提纲挈领的作用引出问句，判明类别，说明答案，分析效用反问用疑问形式从反面表达正面的意思加强语气，显得义正词严，引起读者注意，增强表达效果；变化句式，打破呆板，掀起波澜引出问句，判明类别，说明答案，分析效用艺术手法主要修辞手法反复有意让某些词句重复出现，有连续反复、间隔反复之分强调突出所反复的内容；一唱三叹，能加强节奏感和抒情效果；间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容指出反复文句，说明反复种类，分析反复效用反语又叫“说反话”“反讽”，用与本意相反的词句来表达本意多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性，战斗性，具幽默感引出反语词句，解释其本意，分析修辞效用双关又叫“一语双关”，分谐音双关关和语义双关两类言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；生动活泼、幽默风趣找出双关词句，说明其双重含义，分析作用、好处博喻“莎士比亚式比喻”，用两个以上的比喻表现同一事物的特征多侧面多角度地表现事物，使其特征更鲜明突出；生动形象，而且有气势，能增强抒情性和表现力找出博喻文句，指出其中喻体，说明所突出的事物特征，分析博喻好处通感指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用艺术手法主要艺术特征抑扬结合有意压低或抬高对象，或“欲扬先抑”，或“欲抑先扬”巧作抑扬，造成“落差”，使对象特征更鲜明突出。形象更丰满，能鲜明寺表情达意，增加文章波澜曲折之美，增强文章的可读性、吸引力概括段意，说明抑扬结合情形，分析作者用意。略说写法好处虚实相生“虚”指作品中的空白或想像性内容，“实”指实物实景留下“空白”，让读者从虚中想像实，从实中体会虚，激发想像；虚实结合，丰富内容，增强表现力概括材料内容，分析虚实结合的情形。指出用意好处动静相宜动态描写与静态描绘的结合静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕越伏，灵活多变，富有诗意和韵味举出实例，分析动静结合的情形，指出用意、好处有张有弛张指情节紧张激烈，弛指情节舒缓迂回时而轻松舒徐，时而扣人心弦，有急有缓，有起有伏，错落有致，耐人寻味，引人人胜概括情节内容，说明张弛结合的情形，分析作用好处详略得当详写与略写结合有详有略，主次分明，突出重点，充实内容，凸现中心；或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化，摇曳多姿概括材料内容，说明详略安排，分析详略原因，说明用意、好处忽离忽合离指放得开，合指收得拢既放得开，又收得拢，若即若离，使文章波澜起伏，富于变化，生动感人，引人入胜举出实例，分析离合之处解说意图和好处时断时续叙事时略作中断，然后叙述熔叙事、议论、描写、抒情于一炉，行文连贯而富于变化，可激起叙述的波澜，生动活泼 ，灵活多变举出实例，说明如何断如何续，分析意图和好处波澜起伏情节曲折，高潮迭起，有起有落使冲突更激烈，矛盾更集中，主题更突出，人物性格更鲜明；情节安排波澜壮阔，大起大落，一波三折，起伏跌宕，曲折有致，引人入胜概括情节内容，说明几起几落，说明作用好处构思技巧构思技巧常见立意组材布局谋篇技巧文眼诗文中体现主旨总揽全文的词句提纲挈领，画龙点睛，凸现中心，使主题鲜明突出；总领全文，总摄全篇，使结构更加圆合引出文眼词句，说明总摄作用，分析巧设文眼的好处以小见大用具体材料表现重大主题，用其中一典型或部分反映全体以小见大，化虚为实，将抽象事理表现得具体实在；避免空泛，使文章有血有肉，内容充实概括重大主题，说明小的材料，分析以小见大的好处线索贯穿文章始终起组织材料作用的人物、事物或情感一线串珠，将零散材料组成有机整体，条理井然，结构严谨；显示思路，突出中心概括材料，找出线索，说明具体表现，分析效用情节通常由开端、发展、高潮、结局构成，可有序幕、尾声凸现主题思想；塑造人物形象概括情节内容，分析情节结构，说明用意、好处形散神聚用一组材料从不同侧面、不同角度表现中心众星捧月，散而不乱，形神兼备，中心突出；材料丰富多样，内容博大精深，增大文章容量，丰富读者见闻概括材料内容，找出中心主旨，分析写法好处点面结合概括事实与典型事例结合的选材、组材技巧有点有面，全面而深入地反映事物，突出特征，更具感染力说服力；材料多样，富于变化，增强可读性概括点、面材料说明结合方式，分析作用好处悬念通过倒叙、夸张、中断等方式造成对情节的期待心理的构思方法造成悬念，引人注意，突出有关内容，增强文章的吸引力和表现力，增加行文的起伏之美找出造成悬念的方式，揭示悬念内容，分析其好处意外在情节结局时突现逆转，出人意料打破常规，异峰突起，既出乎意料之外，又在情理之中，高潮迭现，波澜再兴，耐人寻味概说意外情节，分析其合理处，略说其好处巧合情节安排中偶然因素的利用无巧不成书，偶然中有必然。使内容更集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格 显现更充分概说情节内容，分析偶然中的必然，略说其好处语言特色语言特色常见语言特征或风格常见语言特征或风格准确周密语言运用准确，无懈可击动词精确，无法替换；修饰、限制语科学，无法删除；用语合乎客观实际，合乎事理逻辑，合乎语法规范，体现人物、事物本质特征举出实例，分析其如何恰如其分地表情达意言简意赅用最少的词句表达丰富的意义以少胜多，言简意丰，简洁洗练，含蓄隽永，耐人寻味举出实例，揭示内涵，概说特征生动形象语言活灵活现，具体形象人物语言个性化，言如其人；描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；运用多种修辞格，新鲜活泼；注意词语选用，注意句式变换举出实例，分析其生动形象的原因或表现朴索自然语言自然不做作，少雕饰发自内心，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出荚蓉，天然去雕饰”举出实例(白描、口语、大众化)，概说好处含蓄蕴藉语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，蕴藉含蓄，“不着一字，尽得风流”举出实例，揭示其丰富内涵，略析其原因(象征、双关、暗示等)及好处幽默风趣语言诙谐机警，活泼有趣运用夸张、反语、仿词、双关等手法，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁举出实例，说明用意，分析好处庄重典雅语言平实沉稳，严肃郑重采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古词语、成语；多用专有名词、术语；多用长句、复句。庄重严肃，深沉厚实，义正词严举出实例，说明原因和用意，略说好处清新明快语言干净利落，明白晓畅语言直截了当，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏举出实例，分析特征、好处绚丽华美语言酣畅淋漓，辞藻华丽辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物人微，穷形尽相，多用修辞格，讲究技巧，富于联想、想像，纵笔浚墨，气势如虹，内容丰富，表意充分举出实例，分析特征、好处音律和谐语言具有音乐美合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富于音乐性举出实例，分析原因、好处整散结合整句(对偶、对比、排比、反复、顶真等，句式工整)与散句(句式灵活)错杂语言具有对称美、复叠美、回环美、错落美，活浚多姿，丰富多彩，显得文采斐然，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓引出整句与散句，分析其语言美感，略说整散结合之妙艺术形象主要艺术形象人物形象作品中的主人公或一般人物是某一类型人物中的典型代表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代、凸现主题的工具先总述代表性或典型性，然后逐一举例分析其个性特征，最后揭示典型意义意象熔铸了作者思想情感的事物， 是表情达意的载体是景物和情意的结合体，既表现客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人表情达意的工具。意象的组合，形成诗文的意境先找出物象景象，然后揭示其中蕴含的情意。进而概括意境特征物象托物言志类作品的情意载体作品中集中描写的物象具有多方面的特征，能形象生动地反映人类社会生活的特征，寄托着作者的志趣和追求找出物象，一一举例分析其特征，归纳其寄寓的情意象征体象征类作品中的象征形象既具有一般事物的特征，又具有人类某抽象观念或事物的特征，形象而深刻地体现着作者的观点或态度，理想或追求找出象征体，例析其特征，归纳其象征意义诗中有画鉴赏作品的画面美选取典型景物，加以科学组合(顺序、视角、主宾)，进行细腻描绘(声音、色彩、动静)，凸现景物特征，具有图画美。构成画面，抒发情感，令人赏心悦目思考文章选取哪些景物，如何组合和描写，构成怎样的画面，抒发何种情志高考古诗词鉴赏表达技巧专题复习教案勤于积累，储备表达技巧知识表 达 技 巧修辞手 法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等表达方 式记叙、描写、抒情、议论等 其中重点是抒情和描写。抒情：1直接抒情（直抒胸臆）；2间接抒情（借景抒情、托物言志,用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等）【“景”（事、物、史）与“情”（喜、怒、哀、乐）“志”（志向、情操、爱好、愿望）】描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描等表现手 法赋（铺陈）比兴、对比（烘托、衬托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、象征、抑扬、联想、想象等等篇章结 构首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等总体解析诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧往往表现在四大方面：修辞手法、表达方式、表现（艺术）手法、篇章结构。1、修辞手法（1）比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余近试上张水部：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。【注解】：、舅姑：公婆。【韵译】：洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？ 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。（如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。）对于比喻，我们尤其要弄清本体和喻体体之间的相似点。把一事物比作另一事物，是一种相似联想。唐李贺“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”（译文：在燕山大漠（此处为互文），明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。）平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意。把一物比作另一物，是根据立意的需要，所以，我们对比喻的理解，必须考虑到诗歌的主题。（2）比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。比拟与比喻不同：（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物；（2）比喻中喻体（作比的事物）都要出现，比拟中（模拟的事物）是不出现的。（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”（李白梦游天姥吟留别）“白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白侠客行）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”（李白箜篌谣）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。（4）通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。比如朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 （5）对比：对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得天加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两种。如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” （杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）和“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易卖炭翁）”。这两例，是两种事物的对比。例通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。例，“一车炭，千余斤”，说明物质之多，“半匹红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。 （6）衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。如海燕（高尔基）：“海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。”以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。 （7）双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。如竹枝词（唐刘禹锡）“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。 （8）互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。翻译时容易译错，应特别注意。如“秦时明月汉时关”（王昌龄出塞）正确翻译是：秦朝和汉朝的明月与关城。容易误译为：秦朝的明月与汉朝的关城。 （9）对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 (10)排比:把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天净沙）纯用名词组合，构成典型环境。 (11)反复:反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。 （12）复叠：为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照声声慢）开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。有些拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（浪淘沙李煜）、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(登高杜甫) （13）反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石迭题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 （14）设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 （15）赋、比、兴：赋、比、兴是对中国最早的一部诗歌总集诗经中的诗歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。赋，就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。如诗经伐檀中，砍砍伐檀兮，置之河之干兮，不稼不穑，胡取禾三百缠兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？彼君子兮，不素餐兮！描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。再如毛泽东的沁园春长沙就用了这种手法。比，就是把一物比作另一物。诗经硕鼠把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是先言他物以引起所咏之辞也。如诗经伐檀中的河水清且涟漪就属于兴，它引出了下面的叙述。兴和比常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头孔雀东南飞，五里一徘徊，既是兴，又是比。（16）婉曲：就是婉转曲折，用暗示、烘托的方法来表达意思。唐代宋之问的渡汉江“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人”，叙述了诗人被贬岭南逃回故乡时，担心家人受到连累，生怕打听到坏消息时的不安心理，但又不便明说这层意思，只好婉转曲折地说：“近乡情更怯，不敢问来人。”他那又喜又惧的矛盾感情以及对亲人的无限挂念表现得淋漓尽致、深切感人。2、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中描写和抒情表现得尤其突出。（1）描写技巧铺排：铺排即诗经表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。如“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”（杜牧阿房宫赋）文章在这里多角度地写出阿房宫楼阁之多、构造之奇、布局之巧，体现出阿房宫的气势雄伟。渲染：我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。如：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。薰笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”（王昌龄秋词）首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。烘托与对比：衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。杜牧齐安郡后池绝句最后两句：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。 反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。如：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”（王建十五夜望月）中，诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月，但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白”、“栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月明皎洁”，因此它是实写“地白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。动静结合：动静结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。正面、侧面结合：“正面”，指直接描写，就是制对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解作“实写”。“侧面”，指间接描写，指通过描写对象周围的人事景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解作“虚写”。如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。”（白居易杨柳枝词）和“不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花常恨风吹落，惟有杨花独爱风。”（吴融杨花），同是写杨柳，白诗运用的是正面描写。首句写的是杨柳枝条之盛，舞姿之美。在春风吹拂之下，千丝万缕的柳枝随风起舞。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。两句写尽早春新柳又嫩又软之娇态。吴诗写了对杨花的赞美，但他没有直接写杨花如何美、如何特别，而是写与之形成对比的百花，他侧重写了百花的喜欢争春斗艳、表现自我又个性脆弱、易于为风所折。百花的这种轻浮懦弱正好从侧面反衬出杨花淡泊而坚定、勇于迎接挑战的美好情操。这种手法很好地达到了作者要赞美与众不同、高傲不羁的杨花的目的。细节描写：中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知着”的效果。如过华清宫（杜牧）：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。白描：白描原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法。工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。”（温庭筠望江南）这首词采用了白描手法，写一位女子从早到晚盼望情人归来的心情。又如“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠商山早行）用富有特征性的景物暗示，诗人在鸡鸣声起、残月未落之时冒着寒霜上路，可见早行辛苦。作客他乡的游子颠沛流离的生活着实令人感伤不已，含不尽余意于言外。点染：所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。雨霖铃云多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒酲何处，杨柳岸、晓风残月。上二句点出离别冷落，今宵”二句，乃就上二句意染之”。（2）抒情技巧直接抒情直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：“怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。”（王实甫十二月带尧民歌别情）诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。又如：李白梦游天姥呤留别的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游示儿一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。山里的小诗：鸟儿出山去的时候我以一片花瓣放在它嘴里，告诉那住在谷口的女郎，说山里的花已开了。这算是一首表白爱恋的情诗，直接抒情，但含蓄、耐人寻味。间接抒情间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。如上文李白的赠汪伦和刘禹锡的竹枝词，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。间接抒情，诗歌常通过下列表现手法间接抒情：借景抒情：诗人把自身要抒发的情感和要表达的思想寄寓在景物描写之中。如李华的春行即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”安史之乱后，诗人只身站在宜阳城头，极目远眺，只见土地荒芜，野草满目，城外流水东流复向西，再也难见农民用流水灌溉万顷良田。路转春山，人迹罕至，任春花吐芳、鸟啼婉转、送尽春光。全诗说尽宜阳城外凋残荒凉，却不露乱离之事，于花落鸟啼之中，寄寓了多少兴亡之感！可谓“句句写景，句句含情”。情景交融：如张可久的清江引秋怀：“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。诗歌借景抒情，融情于景。托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。如：陆游的卜算子咏梅“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡的台城：“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。托物言志与借景抒情的区别：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。3、表现手法渲染：渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。比如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中“家家雨”、“处处蛙”就渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。再比如杜甫的登高中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就渲染出深秋江边的萧条、冷落的气氛，与诗人悲凉、伤感的人生感慨相吻合。衬托：用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要对象。可以是人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。可以动静结合，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情，“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山清花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。雍陶题君山中“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”诗人巧用典故，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗时青黛色的螺髻，形象生动而又贴切。象征：象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使用，已被人们普遍接受。比如，梅花象征坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃妇，子规象征悲愁。移情：移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？扬州慢也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？虚实相生：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。抑扬：指欲抑先扬或欲扬先抑。比如王昌龄的闺怨“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，诗人采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”“上翠搂”，后面才写她忽见柳色而“悔恨”不已，形象地刻画出少妇情绪的微妙变化，表现出她的感伤和哀怨。对比：对比的目的是为了突出诗人某一方面的思想情感。请看朱淑真的生查子元夕：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而人事已非的悲伤情怀。4、结构技巧古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见山、欲扬先抑、伏笔照应、情景分写、情景合写、小中见大、画龙点睛、起承转合。（1）先景后情：诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。村行 宋 王禹偁马穿山径菊初黄，