沈阳建筑大学校区设计读.pdf

27 建筑学报 一、 设计导读 沈阳建筑大学新校区位于沈阳市东南 部的浑南新区，占地面积6 . 6 万m2；建筑 面积约3 0 万m2， 其中教学用房约1 7 万m2， 学生生活及辅助用房约1 3 万m2。 设计工作 始于2 0 0 0 年6 月的新校区设计招标，2 0 0 1 年8 月开始施工， 2 0 0 3 年4 月第一期工程约 2 6 万m2竣工并投入使用。 随着图书馆、 建 筑博物馆等建筑陆续建成， 2 0 0 5 年1 1 月体 育中心的最终落成标志着沈阳建筑大学新 校区建设工作全部告竣。校区规划与建筑 设计的主要负责人为汤桦教授，景观设计 负责人为俞孔坚教授。 沈阳建筑大学新校区的建设基地位于 沈阳城市规划大学城的范围之内，为一东 西长1 0 0 0 m， 南北宽6 6 0 m的矩形用地。 地 势平整， 原大部分用地为水稻田， 仅东部有 少量果林及葡萄园。基地南侧与沈抚铁路 之间以一条2 0 m宽的绿化隔离带作为校区 的南边界；北临宽度达8 0 的浑南新区最 重要的东西向大街浑南大道，在该方 向布置着新校区的主要入口；基地东面是 张官河绿化带及规划中的公交汽车总站， 学生生活区的入口设在这边；西临另一条 南北向的城市道路，在这里布置有为学校 科研、 实验部分对外联系的次要入口。 正对学校北向主入口的校区景观主轴， 北端起始于入口广场，南面终止于体育中 心。它化作一条犹如从体育中心倾泻而出 的宽宽的水带，映射着体育中心的壮丽倒 影， 又从二层的长廊下面穿越而过， 并形成 一抹叠水瀑布滚落到下沉广场的水池之中， 成为校前区为学生提供的一处休憩与举行 大型集会的宜人空间。它们与分别坐落在 水域两岸的校部行政办公楼、微型自然保 沈阳建筑大学新 校区设计解读 陈伯超徐丽云王晓晶 作者单位：沈阳建筑大学建筑研究所( 沈阳，1 1 0 1 6 8 ) 收稿日期：2 0 0 5 - 1 0 - 1 6 ABSTRACT/ Around Shenyang Architecture University new campus program, this paper makes an account of the base analysis, function division and main axis design for landscape, furthermore extends discussion on the break- through in general layout of campus with idea of integrality and latticework arrangement. KEY WORDS/ New campus of Shenyang Architecture university, Integrality, Latticework 摘要/本文从沈阳建筑大学新校区设计方案的基地分析， 功能划分，景观主轴设计等方面展开介绍，进而延伸到 设计理念的突破，即整体性的设计思路，并用“网格”的 形式体现于本方案设计中。 关键词/沈阳建筑大学新校区 整体性 网格 护区和建筑博物馆、图书馆共同构成了校 园中最秀美的一道风景线。 这条景观轴又将整个校区分成东西两 部分：东面是学生生活区， 西部为教学区。 一条巨型长廊横跨水面， 飞架东西， 将教学 区与学生生活区联系起来。体育活动区则 位于校区的南面。 教学区建筑是以8 0 m8 0 m的 “口” 字 形平面作为基本单元组合而成的网格状布 局。它是由多个用作室内交通转换和空间 过渡功能的 “节点塔” 将一幢幢一字形的教 学建筑相互连接在一起，并围合成若干个 内庭院所构成。所有大大小小的教室和院 系办公室等教学用房都布置在这个网格体 系之中。在建筑之内可以通达任何一个学 院或任何一个班级，也可以进入到同样用 连廊与教学楼联系在一起的建筑博物馆和 图书馆之中。它们以及分布在教学区中的 各个学院亦都有属于本部分的单独出入口， 既可相互联通， 又可单独对外。 科技园及学校的试验中心布置在教学 区的西部， 与各个学院一道相隔， 又通过两 条跨道连廊将它们联系起来。 学生生活区位于校区的东部，几座平 面呈折线形的多层宿舍楼，既争取了宝贵 的南面朝向，又围合出一方方具有个性化 且尺度宜人的室外小环境。两幢高层宿舍 楼为留学生、研究生提供了良好的生活设 施， 也作为学校的专家招待所。 它们成为整 个校区的制高点，打破了校园整体偏于低 矮的水平向构图，也提供了一处俯瞰校园 全景的视点。学生生活区中设有食堂、超 市、 银行、 邮局、 大学生活动中心等各种生 活服务与课外活动设施。还另外开设了一 条“商业步行街”书店、咖啡吧、小 总平面 北 建筑学报 28 校园规划 CAMPUS PLANNING 校园鸟瞰 体育馆 29 建筑学报 吃店、 洗衣店、 眼镜店等应有尽有， 成为学 生课余非常喜欢的去处之一。 一条全长为7 5 6 m的 “建艺长廊” 将学 生生活区与教学区相互联通，成为整个校 区平面构图的线性主干。它的二层和三层 分别为师生提供了一条室内通廊和一条露 天通道， 无论严寒或酷暑， 无论外面的雪、 雨、 日晒， 还是夜深人寂， 师生们穿梭其中， 都会获得通畅便利、 安然自得、 舒适安全的 感受，又可以通过开敞的南向落地玻璃窗 带， 充分享受到阳光、 水面、 绿化等优美的 校园与自然景观。 由于它的作用， 通常大学 校园内令人伤脑筋的自行车存放和管理问 题在这里迎刃而解：人们不约而同地放弃 了 “校园自行车族” 的身份， 而选择了室内 步行的方式。 长廊靠近教学区部分， 又与教 学楼空间结合一体， 布置有教室、 制图室和 各个学院的办公室等用房，它成为校园利 用率最高， 也是极具特色的一部分。 由于基地南临铁路线会对教学、生活 形成一定的声音干扰，而将体育活动区布 置在这里，形成了一片宽阔、深远的隔离 带。 体育活动区与学生生活区、 教学区平面 上呈 “品” 字形布局：无论是体育课还是课 下体育活动， 都保证了适宜的步行距离。 它 与教学、生活区之间又分别有一片水稻景 观区和水域景观区相隔，避免了运动场上 的运动与噪音对教学与生活区的干扰。透 过平静的稻田和水面，身着色彩斑斓服装 的运动员与背景上疾驶而过的列车，形成 了一幅动静交织的生动画面。它也隐喻着 现代化的大学与这块用地古老的农田历史、 与沈阳老工业基地之间紧密的文脉关联。 二、 理念突破 大学新校区设计不仅是为师生提供宽 敞的教学、 科研与生活空间， 更是为了创造 一种先进而新型的办学模式和育人环境。 沈阳建筑大学新校区设计立足于建构 一种与传统办学方式有所不同的现代化的 办学模式。 按照传统的办学规律， 一所大学 中包含的各个学院、各个专业都具有相对 的独立性， 占据有属于自己的教学楼， 自成 体系。本方案则主张打破这种相对封闭的 办学格局，主张学科、专业之间的相互影 响， 相互渗透， 相互交叉。 它摒弃了校园设 计中以 “标志性建筑” 、 各学院的专属教学 楼以及各种公共设施相互组合的传统规划 设计手法， 而是按照整体性的设计思路， 以 方格网的形式， 将各个学院、 各种教学设施 都布置其中。同时也注意到使每一个部门 相对集中， 利用 “网格” 围合成的一个个内 庭院为它们划分出相对独立的空间领域， 避免了它们之间的相互干扰。该设计将 “u n i v e r s i t y ” 一词转化为 “u n i v e r c i t y ” 的 理念， 按照一个 “室内大学城” 的思路塑造 教学环境。四通八达的走廊犹如加了顶棚 的街道， 为人们的交通、 交往和交流提供了 便利与机会。各个专业面对走道开敞的展 室、 悬挂在走廊墙壁上的学生作业， 以及每 天有上万人过往的建艺长廊所提供的展示 空间，为全校各专业师生提供了宣传、观 摩、 交流与相互学习的丰富机会。 在学科领 域趋于拓宽、学科内容不断发展的今天和 未来，这种方案无疑具有积极的作用和影 响。特别是对于沈阳建筑大学这类专业特 色十分鲜明的高校，以校园环境为手段和 载体， 在全校形成一种浓郁的建筑氛围， 对 于沟通各学科、 各专业之间的内在联系， 促 进学科发展和深化办学特点，是十分有益 与符合校情的。 该校园的建筑设计和景观设计尤其提 倡环境育人的手段与效果，旨在突破以课 堂教学为唯一形式的传统作法。设计者有 意识地将建筑中不同的结构形式( 如框架、 下沉广场 建艺长廊 建筑学报 30 校园规划 CAMPUS PLANNING 悬索、网架、预应力、膜结构) 、构造 作法( 如梁柱、吊顶、幕墙、铺地) 、 建 筑设备( 如空调、 管线、 自动扶梯) 等暴 露出来， 甚至以醒目的色彩展示给学生， 使 他们随时随地可以从这些最真实、最具有 说服力的 “大教具” 中汲取知识， 受到熏陶。 校园内的各种设备用房( 如锅炉房、换热 站、水处理间、配电室、空调机房) 都紧密 结合相应专业的实验教学需要进行设计， 使它们兼备专项功能与教学功能的双重作 用。 在校园中， 注意利用各种环境条件向学 生进行关于专业、 历史、 人文的教育。 校园 内到处都有“故事” ( 参见建筑学报2 0 0 5 年 第5 期陈伯超的文章 “现代校园中的历史情 建筑博物馆 图书馆 结” ) ，随处都会给人以启迪( 如稻田景观 区1 )、 微型自然保护区、 中西文化广场、 四 季日光投影铺地、雷锋庭院) 。 校园本 身就是教师， 它以不同的形式、 不同的时机 在不经意间实现着育人的效益和作用。 此外， 该设计也在后勤社会化、 设施与 资源的开发与共享，以及学校的可持续发 展等方面做出了卓有成效的探索。 三、 问题与不足 在一定意义上，设计的过程是一个权 衡利弊、 综合运筹的过程。 当然对于忍痛割 舍所带来的缺憾，有些还是可以从另外的 方面加以弥补，以求消除或减弱这种负面 的效应。沈阳建筑大学新校区规划是一个 特色鲜明， 优点突出的设计。 它也不可避免 地存在着一些不足和问题，当然这全然不 会诋毁它作为一个十分优秀的作品。但还 是应该对它们进行归纳，可以作为我们今 后设计工作的借鉴。 网格式布局，给我们的办学方式开辟 了一条新的途径，是该方案所取得的最大 成功， 也必然带来两方面的问题。 一是交通 空间过多， 可能造成使用上的浪费。 对这一 点， 该方案给予了较多的注意， 它从提高走 廊的服务面积和赋予它们以重要的附加功 能等方面， 使缺陷得到了较好的补偿。 二是 网格状的走道系统， 纵横交错， 必将造成进 行中的定位困难， 产生 “迷宫” 后果。 这一 点在教学区中体现得比较明显。特别是后 期设计对重点部位的标识性未给予充分的 重视， 也未采取有效的弥补措施， 再加上设 计中令有些大型教室的位置堵死了某个方 向的内部通道，以及对出入口管理上存在 的问题， 使得迷路、 绕路情况多有发生。 问 题的根源并不在于对 “网格式”