【心理调节】学生心理健康辅导记录含师生对话记录

心理健康学生心理健康辅导记录谈话对像 xx班级五年级教师姓名xx时间 3.9谈话主题 努力学习，自觉完成作业，不妨碍别人。 谈 话内容 师：最近一段有进步，上课注意听，作业也有完成。但乘法口诀还是容易乱，有时个性强，不听话。 生：我也想努力学习，但老是记不住，容易开小差。别人一说我，容易发火。 针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是关心班级有进步，每天打扫清洁区自觉，并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，一玩起来就忘了学习。师一再叮咛千万要努力，作业都要自己作，上课要专心听课，不懂多问。反馈记录 学生有触动，知道学习是自己的事。但怎样专心听讲却并不怎么认识。很难改过。学生心理健康辅导记录谈话对像xx班级五年级教师姓名 xx时间 4.30谈话主题 努力学习，大胆发言，不妒忌别人。 谈 话内容 师：最近一段有进步，作业也有完成。但比较粗心，家庭作业老欠交，作业差错多。 生：我作业速度比较慢，上课不能专心，容易开小差。晚上回家老爱睡，没时间做作业。 针对该生特殊情况，师上课经常提问，激励努力读书，肯定进步。特别是关心班级工作，值日负责。并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。不能科学安排时间，一玩起来就忘了学习。师一再叮咛上课一定要专心，作业都要自己做。字要写清楚。背书要注意方法，先要读熟了再背。反馈记录 学生有触动，知道学习要讲方法。但怎样才能效果好却一知半解，并不怎么认识。有进步，但易反复。学生心理健康辅导记录谈话对像 xx班级五年级教师姓名 xx时间 5.21谈话主题 专心听讲，遵守纪律，不妨碍别人。 谈 话内容 师：最近一段有进步，少有人来告状了，语文作业都有完成。但个性强，听不进别人的话。 生：我也想努力学习，但上课不能专心，容易开小差。别人一说我，容易发火。 针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是作业有进步，都有有完成，但书写比较糊涂。并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，一玩起来就忘了学习。师一再叮咛记住学习是自己的事，只有努力付出才有收获。反馈记录 学生有触动，知道学习要刻苦。上课主动发言，但不懂倾听别人意见，作业比过去进步多了。学生心理健康辅导记录谈话对像 xx班级五年级教师姓名 xx时间 6.18谈话主题 努力学习，遵纪守法，不妨碍别人。 谈 话内容 师：上课注意听讲，作业完成好。但应用题有不少差错，还不会提问题。 生：我很想考一百分，但应用题有的题目不理解，容易列错式子。 针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是数学有进步，鼓励说思路，上课多提问。并询问学习上困难，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。有娇气，最好考得都比别人好。师一再叮咛学习要有信心，多与老师和同学沟通。课外看些好书，通报帮助进步。反馈记录 学生很听话，第二天就买了练习册和三百字作文。学习进步大。半期考得了一百分。学生心理健康辅导记录谈话对像 xx班级五年级教师姓名xx时间 6.4谈话主题 努力学习，遵守纪律，不妨碍别人。 谈 话内容 师：最近一段有进步，少有人来告状了，作业也有完成。但脾气犟，个性强，听不进别人的话。 生：我也想努力学习，但上课不能专心，喜欢和隔壁同学说悄悄话。不想别人比自己强，可考书老是比别人少。 针对该生特殊情况，师重点激励努力读书，肯定进步。特别是最近有进步，鼓励说自己想法，拉近距离，感化教育，企求进步。生表示愿意进步，但一遇到自己不会的，就易于放弃。贪玩，特别怕背书,写字老会错。师一再叮咛一