学前儿童观察力发展与培养——思政课.pptx

,学前儿童观察力 发展与培养,1.学前儿童观察力发展特点,2.学前儿童观察力培养策略,了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案； 提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。,学前儿童观察力 发展特点,大家来找茬,【思考】 什么观察力？,数人脸,学前儿童观察力发展特点,观察力 是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。 是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。,学前儿童观察力发展特点,观察力的重要性 1.幼儿教师； 2.当代大学生。,四有好教师： 做好老师，要有理想信念。 做好老师，要有道德情操。 做好老师，要有扎实学识。 做好老师，要有仁爱之心。,【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。,【视频】 锡坤观察探究世界,目的性不明确； 缺乏持久性； 不够细致； 概括性水平比较低。,【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。,【视频】 大班幼儿观察帆船,从无意向有意发展,持续时间从短向长发展,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展,学前儿童观察力发展趋势,目的性,持续性,细致性,概括性,学前儿童观察力发展趋势,小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于低级。 中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。,学前儿童观察力发展趋势,幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提高密切相关。 小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只有5-6分钟。 中班：大约为7分钟。 大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。,学前儿童观察力发展趋势,各年龄组幼儿进行正确观察的百分率,学前儿童观察力发展趋势,3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。,学前儿童观察力发展趋势,幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。,学前儿童观察力发展特点,指南在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。,学前儿童观察力发展特点,学前儿童观察力 培养策略,学前儿童观察力培养策略,【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？,【案例分析1】 实例（一）活动过程： 1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2.幼儿观察，然后教师提问。,学前儿童观察力培养策略,实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）,【问题】 两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观察力？为什么？,【案例分析2】,教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。,【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做了哪些改变？,step1,step2,step3,step4,创设条件，激发兴趣,调动感官，提高深刻性,教授方法，提高准确性,确定目的，提高持续性,step1,创设条件，激发兴趣,step2,调动感官，提高深刻性,认识水：让幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。 观察兔子：可用视、听感官进行感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，还可学一学兔子跳。,step3,确定目的，提高持续性,step4,教授方法，提高准确性,顺序法 按一定顺序来进行观察，其特征是从远到近，从整体到局部、从局部到整体、从上到下，从明显特征到不明显特征。 认识动物：从头、颈、身体、四肢、尾一部分一部分地观察。 认识水果：一般由表及里地去观察。,step4,教授方法，提高准确性,对比法 两个或两个以上的事物和现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致，完整认识事物。,step4,教授方法，提高准确性,表达法 指幼儿观察后，在教师的指导下通过讲述、绘画等方式表达自己的观察情况和感受。,学前儿童观察力培养策略,5-6人为一小组，组内分工协作。 任务： 结合幼儿感知觉和观察力发展特点，选择一个主题，设计一个幼儿观察力的培养方案，写在A3纸上，班内进行交流展示。 要求： 1.能够促进幼儿感知觉和观察力水平发展。 2.能够增强幼儿对中国特色事物与文化的初步认知，培养幼儿对祖国的认同与归属情感。,02,03,红旗,大熊猫,牡丹花,04,人民币,06,