安徽省2018秋九年级英语thinkthatmooncakesaredelicious第1课时SectionA1a_2d教案新版人教新目标版.docx

Unit 2I think that mooncakes are delicious!类别课程标准要求掌握的项目话题 In this unit，students learn to talk about festivals.重点单词Section A1stranger n陌生人2relative n亲属；亲戚3pound n磅；英磅4steal v偷；窃取5lay v放置；安放；产(卵)；下(蛋)6dessert n. (饭后)甜点；甜食7garden n花园；园子8admire v欣赏；仰慕9tie n领带v捆；束Section B10treat n款待；招待v招待；请(客)11Christmas n圣诞节12lie v存在；平躺；处于13novel n(长篇)小说14dead adj.死的；失去生命的15business n生意；商业16punish v处罚；惩罚17warn v警告；告诫18present n现在；礼物adj.现在的19warmth n温暖；暖和20spread v传播；展开n蔓延；传播重点短语1.put on增加(体重)；发胖2wash away冲掉；冲走3the spirit of Christmas圣诞精神4shoot down 射落5lay out摆开；布置6live forever长生不老7end up最终成为；最后处于8treat others nicely善待他人9play a trick on sb.捉弄某人10.trick or treat不招待，就使坏11the beginning of new life新生命的开始12not onlybut also不仅而且13share and give love and joy分享并传播爱与快乐14give birth to life诞生生命15dead business partner已故的生意伙伴16a symbol of new life新生命的象征重点句型1.Bill thinks that the races were not that interesting to watch.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。2Bill wonders whether theyll have zongzi again next year.比尔想知道他们明年是否还会吃粽子。3I believe that April is the hottest month of the year there.我相信在那里四月是一年中最热的一个月。4How he wished that Change could come back！他多么希望嫦娥能回来呀！5What fun the Water Festival is！泼水节是多么有趣！6How pretty the dragon boats were！龙舟真漂亮！单元语法1.由that，if或whether引导的宾语从句；2.由how或what引导的感叹句。 知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标学会运用宾语从句或感叹句表达自己的态度和看法。情感目标通过了解中西方的重要节日及风俗习惯培养学生尊重各地文化差异，热爱祖国民俗文化的情操；通过了解圣诞节内在的含义，培养学生用善良和热情对待身边的每个人，向世界传递爱与欢乐。【课时建议】本单元建议5课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“节日”运用宾语从句和感叹句表达自己的态度和看法，采用free talk加深印象。第一课时Section A (1a2d)主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Important words：stranger，relativeImportant phrases: the Water Festival，the Dragon Boat Festival，the Chinese Spring Festival，the Lantern Festival，wash away，put on，throw water at each other，eat out【能力目标】指导学生仔细聆听有关描述节日活动的对话，并使其学会运用所学内容谈论节日活动。【情感目标】引导学生通过小组合作学习来学习节日，了解中西方的重要节日及风俗习惯，增长见识。教学重难点重点：学习使用感叹句来谈论对节日的喜好。难点：学习使用宾语从句来表述自己对节日的看法和观点。教法学法情景教学法；听读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】写出下列节日的英语名称。1泼水节 _the_Water_Festival_2端午节 _the_Dragon_Boat_Festival_3中国春节 _the_Chinese_Spring_Festival_4元宵节_the_Lantern_Festival_Step 2情景导入参考案例学生想一想，说一说，写一写。T: Where have they been during the summer holidays?How many festivals do you know in China? What are they？(2分钟)T：As we all know that our countryChina is an old country with a long history and has great different colorful cultures.And now we still have many festivals to celebrate it every year.(4分钟)T：Can you name some festivals you know to me?Ss：_the Spring Festival，the Middle Autumn Day，May Day，the National Day.设计意图：通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step 3完成教材1a1c的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片，并与上方的描述搭配起来。(1分钟)2检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)3要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用如下对话进行练习。并邀请23对同学当堂进行演示。(3分钟)A：What do you like best about the Dragon Boat Festival?B：I love the races.I think theyre fun to watch.设计意图：通过学习1a使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过lc的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step 4完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P10。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3放下听力材料，要求学生模仿听力内容，用2a，2b的信息分角色练习对话并编造自已的对话完成2c的任务，然后邀请23对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。(5分钟)4播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意，然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨put onput on是动词短语，在此意为“增加(体重)”。put on还表示“穿上”，强调穿的动作。put on还表示“上演”。 similar与same的解析similar是形容词，意为“相像的”，常用结构 be similar to意为“与类似”。same也是形容词，意为“相同的”，常用结构 the same as意为“与相同”。 that/if/whether引导的宾语从句及用法宾语从句是用一个句子作宾语的从句，通常由连接词来引导，如that，if，whether。that引导宾语从句时无实意，通常可以省略。whether和if引导宾语从句时，意为“是否”，通常可以互换。宾语从句有三个要素，即：关联词、时态和陈述语序。巩固提升Step 5完成名师测控配套练习。板书设计Section A (1a2d)T