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文档简介

手捧空花盆的孩子说课,一、说教材,说课内容,这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。故事的最后,国王揭示他发的花种全部是煮过的,根本就不能发芽开花。从而达到文本教育的目的:做人要诚实守信。,一、说教材,教材的地位和作用,1正确认读14个生字，书写7个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。,一、说教材,教学目标,“正确、流利、有感情地朗读课文。,理解“诚实”是一种美德，要做一个诚实的孩子,一、说教材,教学重点,教学难点,二、说教法,情境教学法 朗读法 自主探究法,读一读 想一想 说一说 演一演,说学法,三、说教学流程：,（一）创设情境，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）品读课文，深度领会 （四）拓展延伸，升华感悟,（一）情境导入，导入新课,同学这么多呀， 我要介绍个人。 说一说童话故事 手捧空花盆。 话说那么一天， 国王选继承人。 谁要种出最美的花， 谁就是继承人。 眼看时日到， 雄日把头抓。 辛苦培育养花种， 就是不开花。 手捧空花盆， 国王见到人。 一把抓住他的手， 成为继承人。 大家很奇怪， 国王这个人。 美丽鲜花他不选， 他选空花盆。 其实有原因， 国王是聪明人。 要想知道为什么， 一起读课文 。,二、初读课文，整体感知,低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。首先学生用喜欢的方式朗读课文。出示生字卡片，指名认生字，重点指导认读容易读错的字。学生说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。采用“开火车”、“找朋友”换偏旁等方法让学生熟记生字。,（三）品读课文，领会“诚实”,1、看到那么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴？ 2. 看到捧着空花盆的雄日国王为什么反而高兴？ 这种直奔重点、抓中心问题的方法，牵一发而动全身，激发学生自主探究的兴趣，也避免了繁琐的分析，加深了课文学习的深度。,在语文教学中，找准教材的关键点、学生思维的碰撞点教学效率会大大提高。在研读课文阶段，,重点段落：第二自然段,重点句子：人物的对话。,朗读训练是理解课文的有效手段。在探究过程中我抓住重点段落第二自然段和重点句人物的对话指导学生朗读，以读代讲、读中悟情。,语文教学的一个重要作用是引领学生的价值观。 问题一：雄日捧着空花盆准备见国王的时候他的心情怎么样呢？ 问题二：周围的小朋友的心情有会怎么样呢？ 通过学生扮演雄日，教师随机采访的形式让学生体会到雄日宁可不做继承人也要做一个诚实的人。自然实现了文章的感情向学生转移。课文中蕴含的情感也就深入到他们的心灵中去了。,诚信儿歌 小朋友，要诚实，不撒谎，要牢记。 考试时，不作弊，
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