人教版小学语文六年级上册怀念母亲教学设计.doc

怀念母亲教学设计 教学目标：1、知识与能力：会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、过程与方法：积累语言，学习穿插日记的写法, 揣摩重点语句。3、情感态度价值观：感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，借助词语感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学重难点：重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。难点：感受作者的感情。教学过程一、导入 师：“母亲”这是多么熟悉的字眼呀，这不由得让我们想起了伟大诗人孟郊曾经写的一首经典佳作-游子吟。师：游子吟这首诗，道出了作者什么样的感情？今天我们就跟随着季羡林老先生去深深感悟，人世间最为感动人的情感吧！师：、我们再来深入了解季羡林老先生，出示资料：季羡林（1911.8.22009.7.11），山东聊城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。被人们称作：国学大师、学界泰斗、国宝。分析题目文章中的母亲指谁？对这两个母亲我有怎么样感情？（齐读第一自然段）板书 崇高的敬意 真挚的爱慕二、初读课文，整体感知请同学们自由默读课文，读通句子，理解不懂的词义，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？ 1、自学课文（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？2、自学反馈：引用教师“考考大家”的方式，激发学生学习的兴趣。1）看看谁能把课文的生字宝宝，读准，记牢。主要侧重于帮助学生掌握本课的生字词。 2）谈谈都读懂了什么？三、研读重点段，感悟爱母之情作者六岁就离开母亲去济南的叔父家求学，和母亲在一起的时间很短，母子间却有很深的感情，季老先生曾经在文章中这样写道：1、 片段一： 到了中秋节农民嘴里叫“八月十五”母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。读完这这段文字你有什么感受吗？过渡语：家境贫寒，但是在这种环境有这样的母亲也是一种幸福，可怜天下父母心。2、 想象说话：六岁之后的作者就没有和母亲长时间的生活在一起，自从离开只有两次因为奔丧回过家，作为母亲应该对儿子有种什么样的感情？如果母亲知道儿子一去不回头的话她会怎么办？ 过渡语：没想到这次与母亲的离别竟是永久的别离。出示：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”“我拼了命也不放孩子走。” 3、作为儿子听到这句话的心情应该是怎么样？如果我知道母亲竟是对我这样的不舍，我还会离开吗？我还会一去不回头吗？出示：简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。（指导朗读） 4、过渡语：早知道我的离开给母亲带来如此的牵挂与不舍，我还会因求学而弃母而去吗？早知道我们的离别竟是永远的别离我还会弃母而去吗？此时此刻，作者的心情是怎样的？板书：悔恨在文章中也有这样的句子，请同学们找出来，抓住关键词语在小组内谈谈自己的感受。5、 交流句子，指导朗读 （1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。指导有感情朗读。（2）“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”古今中外的母亲都是怎么样的？作者为什么要写房东太太的事情？有感情朗读。（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？在泪光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗读。 6、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是人世间最让人悔恨的事情了，作者在永远的悔中是这样写道的： 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 这就是我的“永久的悔”。过渡语：求学的路上有太多的无奈与不由自主。四、品读怀念“祖国母亲”之情1、作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）2、小组讨论交流：从文中哪些地方可以感受到，作者对祖国母亲的怀念？重点研读以下句子：（1） “ 不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”说说自己的理解和体会。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在我的梦中，我热爱祖国。）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）有感情朗读。（2）“不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”季老感到凄凉是因为什么事？再次细读该部分，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老（ ），所以觉得有点凄凉。既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到（ ），仿佛觉得（ ），所以觉得这凄凉是甜蜜的。从这句话，我们能感受到什么？有感情朗读。三、体会表达特点，拓展。1、 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有哪些不同？（如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）2、呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第1自然段。你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？课下请写一写。板书设计：6怀念母亲生身母亲 遗憾 悔恨自责 愧疚崇高的敬意真挚的爱慕祖国母亲 热爱1、让学生自由朗读文章第2自然段，边读边思考：看看这一段让你感受最深的一点是什么？2、请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？3、同学们自己读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林老先生，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨，他恨什么？4、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受，重点理解：A、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。B、我真想随母亲于地下。师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？师：是呀！最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者如此痛苦不堪？师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他会回想起啥？5、出示资料 师：这是存留在作者脑海中最深的记忆，因此，当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受呢？让我们一起读这句话。（一个缺少母爱的孩子，是）师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你读懂了什么？师：可见母亲的离去，带给作者是多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。过渡语：为什么是终生遗憾呢？因为作者暗暗下个决心。 6、幻灯片出示补充资料深入理解。资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而季羡林赋得永久的悔读了这则资料，你又明白了什么？师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。7、此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：课件出示赋得永久的悔片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边” 过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开了祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。两个“不知道为什么”，作者所