人教版新起点英语二下全册教案教学设计.doc

Unit 9 Seasons单元介绍：教学内容：u 重点学习词汇和表达法 spring, summer, fall, winter, bright, golden, plant, swim, climb, make, snowman fly, kite, sleep Whats your favourite season? Do you like ?u 一般学习词汇和表达法 Plant trees climb hills make a snowman fly a kite教学目标：u 认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 7) 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类 8）能够初步了解字母组成单词的过程u 情感策略目标： 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情u 能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点:u 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：Do you like ? Whats your favourite season?u 会用I can.来表达自己喜好的季节能做的相应事件教学难点:u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：Whats your favourite season?学生分析:u 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。u 学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。u 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作u 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备:学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。课时:Lesson 49教学内容：u 复习已学过的节日表达用语。u 借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season, spring, summer, fall, winter, bright, golden,。教学目标：u 认知目标： 能听说认读与季节有关的7个单词：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden, 能灵活运用Do you like ?句型来询问他人是否喜欢某个季节。u 情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点：u 7个有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden,u 学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因教学难点：u 句型：Whats your favourite season?教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Watch the video of “Disney cartoon” about seasonsstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.step 3. learning(学习新课) T: Now, lets look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass.T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out. Its spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词 1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Spring is green. T: Spring is a season. There are four seasons in one year. season 出示教学卡片，带领学生学习新单词 1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss:Ss: Yes. T: Why? Ss: Its green. I like green. T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. Its summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词 1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright. T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall. fall出示教学卡片，带领学生学习新单词 1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden. T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. Its winter. winter出示教学卡片，带领学生学习新单词 1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white. Learn the song1 listen to the song ( twice)2 Follow the song3 Sing the song Learn the dialogue1 listen to the dialogue ( twice)2 Follow the dialogue3 Read the dialogue 4 Ask 2 students to read the dialoguestep 4. practicing (操练) T: Do you like ? (spring /summer/fall/winter)S1: Yes.T: Why?S1: Its .(形容词) Pair work Show some pairs jobs step 5. summary (小结) 今天学习了有关季节的词汇：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden, 学习了常用的有关季节的交际用语：Do you like ? Why? 并能运用所学知识进行回答。step 6. homework (家庭作业) Listen to the tape and read after it Draw one picture about your favourite season板书设计课后反思本节课是本学期的第一课，而且现在是春天，我主要是通过歌谣的形式让孩子们在动作，音乐中把四个季节的词汇初步掌握。让学生们体会到各个季节的不同。体会到春天在一天天的走进我们。通过学习，学生们掌握较好，个别学生对spring发音欠准确，今后课中还要多纠正，巩固。Lesson 50教学内容：u 利用图画引入与四季有关的7个单词和词组u 借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组u 通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语教学目标：u 认知目标： 能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter 能够在一定情景下使用IWe can的句型来表达与四季有关的活动u 情感目标： 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点：u 借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组u 句型：We can教学难点：u 用不同的动词短语来表达与四季有关的活动教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the song of Lesson49step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the words1) Read the words together2) Read the flash words (单词闪现)3) Guessing game Review the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: Its .step 3. learning(学习新课) 整体呈现（挂图听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it? S: Spring. T: Yes, its spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)2）T: What season is it? S: Summer. T: Yes, its summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: What season is it? S: Fall. T: Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)4）T: What season is it? S: Winter. T: Yes, its winter. In winter , we can make a snowman, go skating. make a snowman ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。step 4. practicing (操练) Example Group work showeg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (强化We can do句型) Learn the chant1)Listen to the chant2)Follow3)Sing the chant Gussing game1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：Its summer! Its summer! We can swim in summer.2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：Its summer! Its summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。 Group work小组内一人做动作，其余三人猜。并练习Its ! Its !We can in .step 5. summary (小结) 今天复习了四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识 应该会用We can来表达与四季有关的活动。step 6. homework (家庭作业) 听录音，唱歌谣 用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈板书设计：课后反思： 通过上节课的教学，我发现让学生在学单词和歌谣时加上动作，更容易记忆和理解。所以本节课，在学习有关各季节能做的活动时我也是配上了动作。帮助学生记忆词组。通过歌谣和动作的学习，学生们基本上学会了本节课的四个新词组。但个别学生对climb hills还需要多加练习。Lesson 51教学内容：u 通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言u 通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容u 借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语u 复习巩固第49课和第50课所学单词和歌谣u 通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词u 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流教学目标：u 认知目标： 通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语u 情感目标： 通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点：u 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语Do you like ?Whats your favourite season?I can.教学难点：u 仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异教学准备：教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，“找不同”教学挂图等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the song of Lesson 49 Sing the chant of Lesson50step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the words1)Read the words together2)Activity: Whats missing?3)Guessing game Review the expression1)Guessing the season: make actionguessreview the expression2)Ask and answerT: Do you like spring? Ss: Yes.T: Why? Ss: Its .(为新课作准备铺垫)step 3. learning(学习新课) A整体呈现（观察挂图，听录音） 设置问题T: Who are they? （观察）What can you see in the picture?T: What can you hear? (听第二遍录音前提问) Learn the text1) 1听录音，跟读课文 2 T: What color is the grasshilltree ? (听到look, the grass is green) T: What else can you do in spring? Ss: Fly kites 3Ask 2 students to read the dialogue2) 1听录音，跟读课文 2 Whats your favourite season? 讲解, 询问同学，小组间练习 3Ask 2 students to read the dialogue3）1听录音，跟读课文 2 Ask 2 students to read the dialogue B 1）观察 What can you see? 扩展新单词willow， lotus， leaves， pavilion2）Ask and answer T: Whats the color of the treehillgrass?(review the colors)3）先让学生找出不同（独立完成）pair workshow some students jobs4）T: Are they the same? Ss: No, theyre different.(利用实物，理解They are the same. Theyre different)step 4. practicing (操练) Make a dialogue and perform(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型) 拓展summer fall winter 季节中能够运用的对话 pair workshowstep 5. summary (小结) 复习了前两课所学的词汇与句型 在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话step 6. homework (家庭作业) Listen to the tape and repeat. Tell your parents the differences between the pictures板书设计：课后反思： 本节课是对本单元所学单词，词组，句型进行的综合练习。通过学习，学生们能够说出在不同的季节做什么。并说出自己最喜欢的季节。Lesson 52教学内容：u 学生通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性。u 通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。u 通过找动物复习位置的表达法以及有关的介词u 通过观察字母和单词，初步感知字母组成单词的过程。教学目标：u 认知目标： 能了解冷血动物冬眠的习性 能灵活运用Where is ?句型并熟练回答u 情感目标： 通过本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。并能够对动物与自然产生热爱之情。u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：复习课教学重点：u 复习本单元有关季节的单词及句型表达法教学难点：u 字母尤其是季节单词的书写，字母组合教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) sing the song of Lesson49 sing the chant of Lesson 50step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Ask and AnswerT: What did we learn last class? Review the words1单词闪现2 Find the words3 Guessing game Review the expressionsT: Whats your favourite season? Why? Do you like ?step 3. learning(学习新课)Part A Review “Where is?”位置的表达法 Where is the tigerfoxrabbitbearsnakefrog? Ss: 通过动作帮助学生理解句子T: Is the elephant sleeping? Ss: No, no, no.( frog tiger snake panda fox rabbit) (为了学生方便，可以在书中标上序号) Learn the chant1 listen to the chant2 follow the chant3 sing the chant4 sing and perform (戴头饰)step 4. practicing (操练)Part B 观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程Aa Bb Cc Dd Ee Ff Ggspring summer fall winter (在四线三格中书写)step 5. summary (小结) 今天我们学习了在冬季中很多动物是怎样生活的 学习了Aa Bb Cc Dd Ee Ff Ggspring summer fall winter 的书写step 6. homework (家庭作业) Listen to the song and repeat Practise the writing of letters Bring the color pencils板书设计：课后反思： 通过学习本节课的歌谣，学习了sleep,frog等新词。并复习了有关动物的词汇，让学生体会出不同动物的状态。学生对歌要掌握得较好。Lesson 53教学内容：u 通过听录音，判断每组图中哪一幅图与录音中的人物自述的语言有关u 检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语u 听过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语u 鼓励学生自画四季风景图，画完图后，应用本单元所学语言，描述自画的风景图，复习本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语u 词汇复习：spring summer fall winteru 句型复习：I can.教学目标：u 认知目标： 能够熟练掌握本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语 能够用本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语表达自己对季节的喜好以及自己喜欢的相关季节活动u 情感目标： 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：复习课教学重点：u 检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语教学难点：u 学生能够建立季节与衣物及相关的活动之间的关系教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，彩笔及相关学具教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the chant ( lesson 52)step 2. presentation(呈现)Part A 观察T: Who are they? T: What are the clothes?T: What can we do?T: What season is it? Listen and match (用不同颜色连线)1 整体听第一遍2 边听第二遍边连线3 check by oneself4 check and read togetherStep3. practicing (操练)Part B Draw and say “My favourite season” What can you see in the picture? Color the picture Describe the picture in groups Show some students worksstep 4. summary (小结) 复习了有关季节的名词及短语 复习了I can do.句型Step5. homework (家庭作业) Listen to the tape and repeat Tell your parents what you learned today板书设计：课后反思： 本节课先介绍主线人物，以及各种季节的衣服，通过连线检测学生对本单元词汇，词组的掌握情况。通过学习，发现个别学生对个别衣服的词汇掌握不太好，但本单元的掌握得较好。Lesson 54教学内容：u 本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语u 本课讲了一则有关“不劳则无获”的故事教学目标：u 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。u 在故事中复习本单元的主要词汇及相关句型。并在此基础上，学生能够懂得本故事的深刻寓意“不劳则无获”。课型：新授课教学重点：u 能听懂一些日常表达用语：I want to do(fly a kite go swimming pick our peanuts eat peaches)u No pains! no gains!教学难点：u 学生复述本课故事教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the chant of Lesson 52step 2.presentation 观察挂图(给学生思考的时间)1 T: Whats the meaning of this story?2 Ask some students to tell stories3 T tells the story to the students Listen to the story1 Listen completely (边看挂图边听)2 Listen and then answer “What can you hear?”3 Listen and read after the tape4 Watch the video 1 Listen and watch 2 watch and say (配音)5 Read the text6 Act out the story T: What do you learn from the story?Ss: No pains! No gains!step 5. summary (小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了 句型：I want to do sth. 生活中应该勤劳做事情。懂得只要付出就会有收获。step 6. homework (家庭作业) Listen to the tape and repeat Tell the story to your parents Make a performance in your group and perform it next time板书设计：课后反思： 本节课，是一小故事的形式让学生们懂得，没有付出，就没有收获，懂得要在平时努力学习，今后才会有好的结果。本节课寓教于乐，重在教育学生养成好习惯。学生们听得叫认真。单元小结： 本单元学习有关季节的词汇，和短语。通过学习大部分学生已经能够通过动作，歌谣等形式掌握本单元内容，但个别学生仍然有的词汇掌握得不牢固。还要在课下多辅导。Unit 10 Weather单元介绍：教学内容： u 听说读写字母和单词 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Sunny, cloudy, windy, rainyu 句型：Whats the weather like today? Its sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy). What season is it?Its spring. (summer, fall, winter)教学目标：u 认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；5)初步知道减增衣服与气温变化有关。6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。7)感知字母的书写过程u 情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学 生热爱大自然的美好情操。u 能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：u 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。u 能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。教学难点：u 有关天气单词的正确读法u 在情景中正确运用句型。学生分析：u 学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。课前准备：学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等课时：6课时Lesson 55教学内容：u 单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windyu 句型:Its.in.描述天气教学目标：u 认知目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词 会用句型:Its.in.等来向他人描述各地天气u 情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点：u 学会读 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy这五个形容天气的词语及有关句子教学难点：u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等教学步骤：step 1. warming up (热身活动). Greetings Sing an English songstep 2. learning(学习新课) Look, listen and say. （看、听、说）1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标)T：Look at the picture. What do you see in the picture? Whats this? S: I see Learn the new words. (学习新单词)1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)2) Practice (练习巩固单词) A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。D、Pair work. 两人练习说单词。E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的顺序依次摆放图片。 Learn the sentence pattern. (学习句型Its sunny in Beijing)1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)3) Practice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样step 3. practicing (操练) Listen and draw （听和画）1) Listen to the tape. (听磁带2遍)2) Ask the student to draw according what they say.(根据听到的内容画画)3) Show the jobs.step 4. summary (小结) 今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy 会用句型:Its.in.等来向他人描述各地天气step 5. homework (家庭作业) Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson55） To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词） Sing a song.板书设计： 课后反思：本节课是本单元第一课，主要是学习有关天气的词汇，及中国的四个城市名称。通过结合和季节的学习，在附加以动作，学生们对5种表示天气的词汇已经有了初步的掌握，个别学生对windy, snowy掌握得不太理想。在今后课中要多加练习。Lesson 56教学内容：u 借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名。u 句型:Whats the weather like? Its rainy. 在正确的情景中,初步学会用英文问答教学目标：u 认知目标：n 能够借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名n 能够在一定情景下使用句型:Whats the weather like? Its rainy. 并初步学会用英文问答u 情感目标： 初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操u 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点：u 4个新词和词组及句型的学习。教学难点：u 单词cool ,和cold的正确读法教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Greetingsstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the words （复习单词）1) Read the words together2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）3) 小老师 个人step 3. learning(学习新课) Teacher shows the map.(师出示地图)T: This is a map. Its sunny in Beijing (复习单词) Set up the background.（设置背景）T：Look at the picture. Whats weather like today? 启发学生说出hot,cold,cool,warm.。 Learn the new words. (学习新单词) 1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)2) Practice (练习巩固单词) A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。D、Pair work. 两人练习说单词。 Learn the sentence pattern. (学习句型What s the weather like today.)1) Ask the student to listen to the tape and say 2) T S 师生对话,练习句型。3) T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)4) Group work. (小组活动练习对话) Learn the chant （学唱歌谣）1) Listen to the song 2 times. (看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。) 2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。T：What did you hear? Ss: 3) Say the words in the song. 4) Listen to the song and say the song together.5) Group work小组练习。6) Act it out表演。step 4. practicing (操练) Lets talk.（学习对话）1）learn the dialogue.T: Practice the dialogue with your partner.