华南师范大学等教育技术各校历年考研试题.doc

华南师范大学2009年教育技术专业考研试题一、名词解释（40分）1.程序教学 2.教学设计 3经验之塔 4网络学习5.学习科学 6.信息技术与课程整合 7.绩效技术 8.混合学习二、说明下列英文缩写语的含义,并做略微解释(20分) 1.AECT 2. CAI3.CSLL4.Courseware5.e-learning 6.Moodle 7.CMI 8.CALL三、简答题（40分） 1.说明美国AECT2004定义与94年的定义有什么不同? 2.请简要说明开发教学软件的一般流程 3.远程教育的本质特征是什么? 4.建构主义教学设计有什么特点?四、论述题(50分) 1.请选择一个我国教育技术当今研究的一个热点,进行课题研究 2.说出国外教育技术界三个人物,论述他们的主要观点以及他们对教育技术的贡献 3.论述教育技术与教学论的关系 4.论述如何在校园中或校园外开展有效的网络学习上海师范大学2009年教育技术学专业考研试题一、名词解释 1、AECT05 2、教学设计 3、混合学习 4、叙事研究 5、绩效技术 6、教学包 7、SCORM 8、Computational Age 9、Cloud Service 10、程序教学法 二、填空题 1、webquest是一种_的活动,它的组成由引言、任务、_、_、_、_、。 2、自19世纪中叶以来,远程教育走过了以印刷教材为主要媒体的_,经历了以视听媒体为主的_,目前正快速迈进以多媒体和网络通信技术为核心媒体的_。 3、信息会教育硬件环境从资源和媒体角度分_和_。从地理范围上进行划分,可分为_、_、_、和_。 4、基于自主学习的教学过程设计的评价不仅重视学校结果的评价,更重视_,在评价方法上多采用_、_、_等形式。 三、简答题 1、什么是行动研究?行的研究的基本过程? 2、简要阐述信息技术与课程整合的四大整合观? 3、媒体在教学中的使用目标分别是什么?简要阐述。 4、教学目标体系的分类,并用ABCD来解释。 5、贝罗的传播过程的4要素论。 6、请你谈谈你对交互距离理论的理解?四、讨论题 给了一段材料,是说美国一个组织做实验,把学生分成两个班,一个班使用教学软件上课,一个不使用,最后让两个班的学生参加考试,结果考试成绩差不多。由此该组织认为教学软件对教学起不多促进作用。但也有许多人质疑。请你谈谈你对这段材料的理解。五、设计题 某地组织市内的优秀教师参加一个关于利用blog教学的培训项目,你来为这个项目做个策划,要求包括目标分析、学习者分析、培训时间、培训内容等等。(最好用表格呈现)南京师范大学2005年教育技术学硕士研究生入学考试试卷一 辨析题（判断下列描述的正误，并说明理由，每题6分，共30分）：1、行为主义理论学派主张用客观的方法研究客观的行为，学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学习者要有可观察、可测量的外在变化。2、具有场独立认知风格的学习者在认知活动中，一般会主动对外界信息进行加工，倾向于以外在参照作为信息加工依据，因此他们的知觉易受错综复杂的背景影响。3、根据奥苏伯尔的同化论， 学习者在学习一段语言或文字符号的材料后，在他的头脑中留下的是这段材料表述的意义，而不是语言或文字符号本身。4、在现实生活中，儿童由于经常使用碗来盛饭菜，逐渐发现了碗是一种有特定形状和功能的器皿，从而正确分辨出碗，这表明儿童形成了关于碗的定义概念。5、根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级的需要是自我实现，即是自己为自己所认可。二 比较题（比较下述概念的异同，每题8分，共40分）：1、态度与品德2、传递-接受程序与引导发现程序3、陈述性知识与程序性知识4、偶然学习与有意学习5、诊断性评价、形成性评价与总结性评价三 综合应用题（第一题10分，第2、3题各20分，第4题30分，共80分）：1、什么是知觉学习？试列举四种促进知觉学习的技术，并举列说明。2、分析布鲁姆和加涅的认知学习系统分类的异同？并举例说明它们对编写学习目标的指导作用？3、在进行教学设计的过程中，常常需要考虑媒体的使用，如果要求你向学生介绍“计算机的基本组成”，你会选择使用哪些媒体？陈述你的选择理由。4、目前，在小学、初中与高中开设的信息技术课程中，都有“用计算机制作多媒体作品”这一内容，如果要求你为三个不同阶段的学生进行学习活动的设计，你将如何考虑？请写出你的设计简案。河南师范大学二八年硕士研究生入学考试业务课教育技术学试卷 一、名词解释1、AECT2004教育技术定义2、学习风格3、教学媒体4、认知策略5、多媒体技术6、信息素养二、比较题（比较下述概念或体系的异同）1、布卢姆学习目标分类与加涅学习结果的分类2、认知内驱力与自我提高内驱力3、教学设计与绩效技术4、学习资源评价与学习过程评价三、简答题1、基于Web教学系统及其主要的教学功能？2、简述集成化教学系统产生的原因及其主要研究领域。3、教育技术管理的意义？4、你个人曾使用过哪些工具开发过教学应用软件？所开发的软件名称是什么？请写出你开发的过程和步骤。四、论述题1、试述维特罗克的“人类学习的生成过程模型”。2、“我们淹没在网络数据资料 (data) 的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决的措施。五、设计题 试依据所学的以“教”为主的教学系统设计模式，对你所熟悉的某学科的一个单元或一节课内容进行设计，提出设计方案。2003年华南教育技术学考研试题- - 教育技术学 第一部分：必答题（110分）一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）1、 把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来2、 根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。3、 根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15）三、请回答有关教学设计的几个问题（35）1、 试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？2、 简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？3、 什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。4、 试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。5、 试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分）五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分）总数N30 平均值X=83 标准差S7.78838682808672846786758282847967768390778493889292719094769594第二部分：选答题（40）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20）七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20）B组问题（适用理科专业考生）六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20）七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）1、 评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；2、 指标项（单项指标）不超过10项；3、 说明获取权重的途径和方法。教育信息技术与应用试题 第一部分： 必答题（110）一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15）信息技术类型应用实例二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（5）3、 要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作（20）四、请回答有关电视教材编制的几个问题（30）1设计一个利用相似物转场的教学镜头组（只写镜号、景别、画面），并加以说明。（我们上课时徐福荫老师曾说过，类似的问题今年还要考，要注意）2设计一段解说词，起补充画面作用的教学镜头（只写画面、解说），并加以说明。3简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用五、请回答有关远程教育的几个问题（30）1、 你认为，从技术发展和应用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几代（阶段0，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？2、 举例说明现代远程教育中有哪几种技术实现模式（和技术路线）？从远程教育的角度，应对媒体如何分类？第二部分：选答题（40分）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）1， 你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有那些，存在哪些误区和误导？2， 什么是信息素养？分析你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素养提出你的创造性建议。B组问题（适用于理科专业考生）（40）七、请按如下格式回答问题，说明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成部分及系统功能的特点（20）信息化教学环境系统系统主要组成部分功能特点1多媒体课堂教学控制平台2多媒体教室网络3校园网络八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声音、多媒体课件、网页型课件等7种类型教学资源的格式和常用开发工具（20）资源类型常用格式常用开发工具文本图片2005教育技术学部分（80分）一概念题（30分）1非言语符号 2远程教育 3直观教具4教育系统设计 5程序教学 6 教育资源 二论述题（50分）1. 简述教育技术的涵义，并谈谈它和信息化教育的区别和联系。2.教育媒体的发展可以分为几个阶段？各个阶段起到了什么教育变革？3.利用信息技术手段特别是网络媒体可以极大的促进教育变革,对此有何看法？4.多媒体网络教室有何功能？请画出多媒体网络教室的构成图。5.你知道下面这句话的背景吗？你能把它翻译出来吗？并谈谈对它的认识。EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitating learningandimprovingperformancebycreating，using，andmanaging appropriatetechnologicalprocessesandresources. 2004年教育技术学部分（80分）一概念题（30分）1教育技术 2语言实验室 3前端分析4建构主义学习理论 5信息化教育 6教育信息化二论述题（50分）1依据美国教育传播与技术协会1994年的定义，阐释教育技术领域的主要目标和任务。2 简述近百年来教育技术现代化的历程，并展望其进一步发展的趋势。 3 以采用的传播技术为标志，远程教育可以分为哪几种类型？它们各有什么特点？4中小学生的信息素养包括哪些重要内容？提高学生的信息素养有什么意义？5联系本单位或本地区的实际，谈谈你对如何发展我国教育技术事业的看法。2003年教育技术部分（80分）一概述题（30分）1教育技术 2教学媒体 3 学习理论4课程开发 5微型教学 6 个别化教学三论述题1 试以一种模式为例，指出传播理论的基本观点，并说明它对教育技术发展所产生的影响。2基于班级授课的集体教学常用哪些媒体，选择教学媒体时应考虑哪些因素？3电视作为教学媒体具有哪些有点何局限性？如何才能增加它的适用范围？4 教学设计过程包括哪些基本操作环节？每个环节具体要做哪些工作？5 你对我国目前实施的计算机网络教育了解多少？对它的进一步发展有什么建议？ 2002年教育技术概论（100分）1简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。2教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。3什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？4学习理论主要有哪些派别？它们各有哪些基本观点？并举例说明它们对教育技术的指导作用。5简单介绍一下戴尔提出的经验之塔理论，并阐释其主要观点？6近代社会出现过哪些种类的直观教具？你认为它们目前还有没有使用价值？7电视应用于教育具有哪些优越性和局限性？联系当地或本单位的实际提出你对改进电视教学效能的建议？8什么是微型教学方法？它需要哪些设备条件？需要注意哪些基本要求？9有人认为对教学效果起主要作用的是教学方法而不是教学媒体，并以用汽车运送食品不会比用马车运送食品是食品的营养更丰富作比喻，说明先进媒体不一定有助于学习。请谈谈对此观点的看法。10 参考所附英文，谈谈教育技术的发展趋势，并谈谈自己在这方面的看法。2001年教育技术概论（100分）1简述教育技术的涵义，并指出它与电化教育的联系与区别。2 教育技术从本世纪50年代起在世界各国得到迅速发展的原因是什么？它对我国当前的教育起到什么作用？3试分析传播与教育的关系，并阐述传播理论对教育技术发展的意义。4学习理论主要有哪些派别？ 它们各有哪些基本观点？5教育媒体有什么特性？你认为对它们进行分类比较有意义吗？为什么？6制作教育电视节目的演播室应有哪些要求？演播室系统可分为几个子系统？每个子系统包括哪些主要设备？7什么是语言实验室？它包括哪几种类型？它们在教学中具有哪些独特功能？8试比较电视与计算机作为教学媒体在功能上特长或差异？9今后中国要以信息化带动教育的现代化这话对不对？请谈谈你对观点的看法。10参考所附英文，说明远程教育可分为哪几种类型？它们各有什么特点？南京师范大学研究生考试试题2001电化教育学试题一、填空题 1、 按物理性能，教学媒体可以分为以下几类： 电声类、光学类、电视类、计算机类（按感官可分为：听觉、视觉、视听型、相互作用型）2、 微型(微格)教学系统的功能有：分组训练、交互学习、示范教学、讲评教学3、 选择教学媒体的依据是：教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件 4、 教学设计的基本环节(要素)有： 分析教学任务、确定教学目标；确定学生的准备状态；组织教学资源、形成教学方案；实施学习评价 5、 教学结构(模式或策略)设计的原则：系统化、整体化、最优化、多样化 6、 学习评价的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价7、 教育技术研究常用的方法是：实验法、调查法、观察法、对比法、经验总结法 8、 教育技术实验课题选择的基本原则：创造性、科学性、可能性；需要性 9、 从教育媒体角度划分远距离教育的模式(类型)有：函授、无线电广播、电视、计算机网络 （从感觉划分：阅读型、听觉型、视听型、交互型） 10、 教育技术学的学科性质是：是一门科学，一项事业，一种产业，是一门以教育为对象的软科学。 电教教材编制依据传播的效果原理有：共同经验原理、抽象层次、重复作用、信息来源、最小代价原理 学习资源中心的功能：资源共享、个别化自学、促进素质教育、补充与充实课堂教学 二、问答：1、 教育技术学的基本内容是什么？ 现代教育思想的理论；现代教育媒体；现代媒传教学法；教学设计 设计：它至少包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计（ISD）、信息设计、教学策略设计、学习者特征；开发：它是把设计方案转化为物理形态的过程。需要大量使用教学中的技术：印刷技术、视听技术、计算机辅助技术、整合技术等；运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和规定；管理：包括项目管理、资源管理、发送系统管理和信息管理；评价：包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。 2、 什么是教学设计？ 在一定的观点和方法下，依据现代教育理论和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。用系统科学的观点和方法来指导教学设计叫教学系统设计。（然后从现代教育理论和教师经验去论述） 3、 我国电化教育经历了哪几个发展阶段 20年代萌发阶段1920国光影片公司无声电影、1922年金陵大学开始用幻灯、电影宣传棉花种植 3040年代起步阶段1932年中国教育电影协会1935年江办镇江民众馆大会堂改名为电化教学讲映场5060年代初期发展阶段高等学府使用幻灯电影、录音等、电教机构、电教课 7080年代迅速发展阶段卫星教育计算机教育蓬勃发展三件建设成绩显著 90年代以后，深入发展阶段 两项新技术（多媒体技术、网络技术）新理论（认知学习理论、教学设计原理方法） 4、 正确阐述94美国教育传播与技术协会(AECT)关于教育技术的定义和我国电化教育的新定义，并分析说明电化教育与教育技术的区别。 新定义：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。(这是新定义) 新定义包含主要思想：1、要取得成功的电化教育，必须在实践中实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合。2、成功的电化教育必须包含四个要素1)现代教育思想、理论的指导2)正确使用现代教育媒体3)恰当运用媒体教学法4)进行教学设计。94新定义：教育技术学： 是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 1994年，美国教育传播与技术协会AECT出版了西尔斯与里奇合写的专著教学技术：领域的定义和范畴，书中提出了教育技术的最新定义。AECT定义的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象。 2、学习资源是优化学习过程的必要条件。 3、系统方法是教育技术的核心。 4、教育技术是一门理论与实践并重的学科。 5、 请设计一个标准型多媒体综合教室设备系统(画出框图) 常用电教媒体：幻灯机、 投影器、录音机、扩音机、 电视机、放像机、电子计算机 增加电教媒体： 1）数据式大屏幕投影机 （视频投影机、数据投影机、 图形投影机） 2）集成控制系统 （按键开关式、 电脑触摸屏式 3）实物视频展示台 示意图： 2002年电化教育学试题 一、填空题 1、对教育技术有较大直接影响的三种教学理论是：赞可夫的发展教学、布鲁纳的结构发现、巴班斯基的教学最优化（三种直接影响的学习理论：行为主义、认知主义、人本主义） 2、教学结构设计的原则有：系统化、整体化、最优化、多样化。 3、教学结构设计的内容有：确定师生活动方式、安排教学步骤、选择教学媒体和教学方法 4、远距离教育媒体的种类有：印刷媒体、广播媒体、广播电视媒体、计算机媒体 5、远距离教育系统的基本要素是：传播者、课程设计、教学组织与教学设计、学习者和媒体 6、常用的抽样方法：随机抽样、有意抽样、分层抽样 7、教育技术实验课题资料收集的通常方法有：测验法、观察法、调查法 8、逻辑推理的基本方法是：归纳、演绎、类比（数学分析方法：统计描述和统计推断） 9、教育技术实验课题的选择原则是：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可能性原则（课题类型：争鸣、发展、探索） 10、学习评价常用的类型：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 11、教学过程最优化的涵义：在一定条件下，用最少的时间，获得最大的教学效果。 12、教学设计的基本环节：分析教学任务、确定教学目标、确定学生的准备状态、组织教学资源、形成教学方案、实施学习评价。 二、问答： 1、 认知主义学习理论的基本观点是什么？ 基本观点：1)学习是认知结构的组织与再组织，其公式是S-AT-R(A代表同化，T代表主体的认知结构)客体刺激S只有被主体同化A于认知结构T之中，才能引起对刺激的行为反应R，即学习才能发生。 2)学习过程是信息加工过程。应建立学习过程的计算机模型，用计算机程序解释和理解人的学习行为3)学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。认识事物首先要认识它的整体。 关键词：认知结构 同化 学习过程 计算机模型 理解整体 特点：重智能的培养；重内部心理机制的研究 2、 计算机网络的重要功能有哪些？ 数据传送、资源共享、提高计算机的可*性、易于进行分布式处理、综合信息服务。 3、 教学任务分析的具体方法有哪些？ 信息加工分析（主要被教材教法专家用来分析课程内容、设计最佳的教材编排程序，它是对学生学习后的终点行为即教学目标中规定的预期学习结果进行分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为的外显和内隐的过程） 学习类型分析（针对学生学习后的终点行为进行的分析，旨在揭示顺利完成这种终点行为所需要进行的学习类型。分析学习类型后，老师就了解了学习活动的性质，以便创设必要的学习条件） 学习任务分析（分析学生预先必须进行什么内容的学习，才能最后达到终点目标。它要分析学生是否具备完成终点目标所需要的使能目标） 4、 选择教学媒体的依据是哪些？依据教学任务、教学内容、学生的需要和水平、一定的教学条件5、 远距离教学课程设置的特点是什么？1）以问题为中心不太注重学科体系与结构2）重学员经验背景、重实用或应用 3）设计有益于学员自学和自我检测（目标引导、概要、结构提示、自测题） 4）用多媒体形式来设计或传载有关内容5）应便于学员自定学习步调，并与自身的工作或经验产生联系6）多用直观性、实践性和可操作性方式陈述课程知识与技能 6、 教育技术实验研究的步骤有哪些？ 确定研究课题、建立研究假设、确定实验变量、选取实验对象、选用实验方法、 收集与处理资料、撰写实验报告（7步）7、 香农-韦弗的传播模式有哪些要素组成？请画出其框图说明之。七要素：信源、编码、信道、译码、信宿、反馈、干扰 商侬-魏佛的传播模式原是用来解释电报通信过程，但他们不久将这一模型加入了反馈系统，引伸其含义，用来解释人类的传播过程。 这是一个分为七部分的模式，带有反馈系统，并且用 图解型去表达的模式。信源（传播者）和编码器往往 是同一人，信宿（受者）和译码器也是同一人。当传 播者将信息以语言、文学、图画、动作和表情等各种 方式，通过空气、纸张、身体、面部表情等传播媒体 （通道）传递给受者，受者收到这些信号后，必然在 生理、心理上产生反应，并运用各种方式，通过媒体， 再反馈传回传者一个信息。这样产生周而复始的传播过程。一个优秀的传播，将经常注意受者的反应，修正传播内容，使之更适合受者的需要、兴趣和经验等，以加强传播效果。 上海师范大学2001年教育技术学硕士研究生入学考试试题一、阐述媒体技术的发展概况（15分）二、阐述计算机类媒体的优缺点及其在教学中的发展趋势。（15分）三、论述我国教学改革中教学模式的发展趁势以及现代教育技术在构建新型教学模式中的作用。（15分）四、试分析集体教学与个别化教学的特点。（20分）五、写出你阅读过的国内外教育技术领域的期刊、报纸、网站的名称，及阅读后的主要收获和评价。（20分）六、简述自己近年来在教育技术或自己所从事的领域进行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）主题：2002年得一、概念解释（每小题4分，计32分）1、教育技术学（AECT94） 2、教育传播 3、教学过程最优化4、教学模式 5、多媒体计算机 6、信息高速公路7、教育系统设计 8、课程开发二、问答题（第15题每题11分，第6题13分，计68分）1、教育技术为什么能提高教学效率？2、简述皮亚杰的建构主义学习理论的主由观点。3、简述教育史上的四次革命，为什么说教育技术的发展是教育史上的又一次革命？4、说明计算机辅助教学软件的发展轨迹。5、阐述多媒体网络教室的主要功能及其优势。6、简述自己近年来进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果。主题：2003年得一、概念解释：（每小题6分，计42分）1、教育技术学（AECT94） 2、学习理论 3、教学效果最优化4、程序教学 5、多媒体计算机 6、教学设计 7、积件二、问答题（每小题16分，计80分）1、试论在我国进行教育改革，实现教育现代化中，教育技术的地位和作用。2、什么是教学模式？分析建构主义学习理论指导下的教学模式的特点及其与传统教学模式的区别。3、试论我国教育技术发展的特点。4、画出韦斯特莱传播模式图，说明各部分的意义，阐述教学信息的传播过程。5、语言实验室有哪些种类？各有什么功能？目前有什么新发展？三、根据自己的实际情况回答下述问题（28分）简述自己近年来在教育技术或自己从事的专业领域进行了哪些科学研究，取得了哪些理论和实践的成果？主题：2004年得（教育技术学）一、概念解释：1信息化教育 2信息化教学设计 3AECT4数字化图书馆 5rubric 6概念图7Blog 8电化教育 经验之塔 10PortfolioAssessment二、填空题：1我国教育技术学领域的2份核心期刊是，杂志的主编是：(）；和，杂志的主编是：(）。2中国最早使用电化教育名词是（）年，在（）。3布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：（）、（）、（）、（）、（）、（）六个层次。4信息化教学设计的8个步骤：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。三、简述题：1、教育技术在中国发展的主要经验是什么？2、简述斯金纳的程序教学理论。3、中小学生的信息素养包含哪些重要内容？4、简述如何尊重网络上的知识产权，如何在教学中合理使用他人的资料。5、举例说明教学评价量规的设计。6、简述信息化教学设计的基本原则。四、设计题1、自选一个教学内容，设计一个WebQuest教案。（1）介绍 （2）任务 （3）资源 （4）过程 （5）学习建议 （6）评价2.提出一个在教育中应用信息技术的新创意，使中小学教师和学生受益,设计出实施方案。(考试时间：3小时，总分：150分)主题：2005年得 考试科目：教育技术学一、概念解释：（每题2分，共20分）：1教学媒体 2微格教学法 3教学设计4电子阅览室- 5积件 6课程包7混和学习 8质的研究 9叙事研究10信息化教育管理二、填空题：（每空1分，共20分）1在我国电化教育的发展过程中，20世纪8090年代是从到的过渡阶段。2 根据现代教学媒体的物理性质，教学媒体可分为：、和四大类。3香农从通信的角度度量信息，从而把信息看作是。4 巴班斯基的问题教学法教学模式包括、几个步骤。5 基于课堂教学的教学过程设计可以简化为三大部分：、和。6. 我国现代远程教育的发展走过了、三个历程。7现代远程教育的学习资源建设主要是指、和等的建设。三、简述题（每题10分，共60分）：1.简述戴尔的经验之塔理论要点。 2.简述教学媒体编制的效果原理。3.举例说明不同的信息形态。 4.简述信息化教育硬件环境的分类。5.简述如何评价多媒体教学软件。 6.信息技术与课程整合的涵义。四、论述题（共50分）1.比较AECT94定义与2005新定义的研究对象观。（20分）2参考下面的附录资料，以爱情如歌为主题设计一个英特尔未来教育的单元教学计划，基本格式如下：（30分）主题：上海师范大学02年教学设计试题一、名词解释（20分）：1、教学设计2、模式3、教学设计的肯普模式4、作品集5、态度二、论述布卢姆教学目标分类认知学习领域目标分类及其对教学设计的意义。（20分）三、分析杜威学派的“设计教学法”及其对今天教学改革的意义。（20分）四、阅读下面的国外教案，分析和评价该教案的特点，参考该教案，设计一个自己的教案。（40分）主题：上海师范大学03年教学设计试题一、名词解释：（30分）1、教学设计2、e-learning3、学习对象4、Portfolio5、教育信息化6、课程与信息技术整合二、简答（40分）：1、教学设计的肯普模式 2、英特尔未来教育的信息化教学设计模式3、WebQuest的教学设计模式 4、简述教学设计的由来和发展三、简答：1、论述布卢姆教学目标分类学认知领域目标分类及其对教学设计的意义。2、分析杜伟学派的“设计教学法”及其对今天教学改革的意义。四、设计题：（每题25分，共50分）1、阅读下面的国外教案，分析和评价该教案的特点，参考该教案，设计一个自己的教案。2、 用自己的语言续写安徒生童话皇帝的新装，实际一个概念图说明故事的发展线索，然后以中学生的身份在故事板上设计演示文稿powerpoint展示自己的创意。参考资料：皇帝的新装故事的结尾。上海师范大学05年硕士研究生入学考试试题教学设计一、概念解释（20分）：1、建构主义2、教学策略3、教育信息化教育设计4、 学习档案袋评价二、填空（20）分：1、 近30年来对教学内容的组织安排得到主要观点有：布鲁纳提出的（螺旋式编排教学内容）。加涅提出的（直线式）。奥苏贝尔提出的（渐进分化和综合贯通的原则）2、加涅在学习的条件书中，将认知学习结果分为：（言语信息）（智力技能）（认知策略）3、ISD开发的五个阶段是：4、画出教学系统设计一书中提出的教学系统化设计流程图。三、简答（50分）：1、简答四种考试题测试。2、四种考试题测试编写原则。3、WebQuest是谁提出的？有什么新发展？4、教学传递系统的含义，举例说明。5、设计指挥技能层次分析图（是一个小学二年级的题目，大约就是甲乙共卖票32张，甲比乙多12张，问甲乙各卖多少张？用图画出。）四、教案设计（60分）：1、以长江为名设计一教案2、用WebQuest设计此方案。2002年河北大学教育技术学试题 教育技术学试题： 一、简答题 1.解释“教育技术”的概念2.安置性评价的主要功能是什么？ 3.网络的教学功能4.