四年级环境教育全册教案.doc

核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！心浪微博：朴恩俊丶熊猫核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！四年级环境教育教案第一单元习俗与文明1、给动物让路教学目标：1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。2、知道人们保护动物的有关习俗。3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。4、懂得如何保护动物。5、增强学生保护动物的意识。教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流教学过程：一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。二、探求新知：1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？人们的哪些习俗与保护动物有关？3、你认为应怎样保护动物不受伤害？4、你了解到哪些保护动物的典型事例？5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。三、拓展应用1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！四、板书设计：给动物让路动物为什么穿越公路？为什么要保护他们？如何保护他们？2“煮鸡蛋”的思考教学目标：1、帮助学生树立节约的意识。2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料教学过程：一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。二、探究新知：思考：1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）2、现在生活好了还需要节约吗？3、你知道哪些家庭节约小妙法？4、节约资源的重要性小组交流。全班交流。教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。三、板书设计：“煮鸡蛋”的思考节约小妙法节约资源的重要性3、“游动”的蒙古包教学目的： 1、认识和理解游牧民的生活方式，。 2、 引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。 3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。 教学重点：环境问题产生的主要原因。 教学方法：阅读、分析、讨论、归纳 教学过程： 1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。 2、游牧民的住所 在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。 蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。 古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。 多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。 蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。 蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。 蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。 蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。 3、 游牧民的禁忌 内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。 （提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？ 2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？ 3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？ 4、游牧民的环保意识4、一次婚礼教学目标：1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学过程：一、 导入新课播放视频豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。二、探究新知：组织学生对一次婚礼进行调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好办法？三、 环保金点子同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。四、 课堂小结通过这节课你有什么收获？五、 板书设计一次婚礼变浪费、污染节约、环保5我的环境我爱护教学目标：1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3、知道环境保护重在行动。4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流教学过程：一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。二、探求新知：1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？3、阅读课本“绿色冲浪”。4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游计划。四、板书设计：我的环境我爱护我们身边的不文明现象：环保行动：6、一张纸的“旅行教学目标：1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。2、了解一张纸的来历。2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、小学生用纸调查资料教学过程：一、小学生用纸调查1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。8.没有学生使用作业本背面演算或写字。9.没有老师对学生进行节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。二、对上述资料你有什么感想？三、纸是怎样造出来的？说说看。1、伐树做材料2、裁切成适当的长度3、剥去树皮4、切成碎片5、切成薄片6、将薄片集中处理,运往造纸厂7、以药水和蒸气做成纸浆8、用药水冲洗9、去除杂质10、漂白纸浆11、在纸浆中加入药水12、用网子沥乾水分13、放在毡子上吸水14、以高温烘乾水分15、以压光机做压光处理16、做成纸卷四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。五、教师小结：节约用纸，珍惜资源人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的“旅行”纸的来源节约用纸，珍惜资源7污水变清教学目的1.理解水的处理方法。2.知道水的循环再利用。3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。教学重点1. 理解水的处理方法，知道水的循环再利用。2.知道防污染、保护水资源的重要意义；渗透内容1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。2.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。教学方法：讲授法讨论法教具：课件教学过程地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习应用水的处理。我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。多媒体出示我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。水质是如何被污染的？阅读课文。讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？多媒体出示全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况，其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。政府已经和正在采取强有力的措施治理污水，保护水源，目前小清河的黑臭情况已经有了改善。人类只有一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份力量。我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。污水是怎样“变清”的？首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是厘米，所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。细格栅空隙是厘米，也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除。接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分离器分离。再把级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水，之后又送回级暴气池。再分解一次后送入二次沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不可以喝，只可以浇花，洗衣服或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。 我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。 请少制造污水 为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净化全过程。又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是怎样被“回收利用”的。走到污水聚集地方便开始闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。一路走过来，我看到了好多平时都不知道的机器，经过这些复杂机器的运作，污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水。 在参观中，我了解到污水处理厂已经有年的历史了。在年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了可以直接利用的淡水资源是非常有限的。正因为如此，我们才建立污水处理厂，花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？ 8、生活中的一次性用品 （一）导入：教师出示实物一次性塑料饭盒。问题一：这是什么？是做什么用的？问题二：用过之后人们会把它怎么样？在讲究卫生的今天，人们还会再用它吗？学生竞答。得出结论：像塑料泡沫饭盒这一类只用过一次的用品，就是一次性用品。今天咱们就一起去挖掘生活中的一次性用品。教师板书课题生活中的一次性用品（二）新课讲解师：同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家想一想，生活中都用到了哪些一次性用品？它们是用什么做成的呢？下面请同学们在小组内讨论交流一下，等会一组选取一名代表来具体说说。学生讨论交流。生答，教师总结木制品：贺卡、饮品盒、木铅笔、纸杯、面纸、餐巾纸、一次性筷子、一次性纸尿布、塑料制品：塑料袋、牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套、一次性输液器、一次性针管、一次性牙刷、一次性桌布、一次性饭盒、方便袋、镊子、换药碗、梳子、浴帽、拖鞋、垃圾袋、一次性桌布、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套等。师：同学们回答的真全面，看来在生活中也是一些有心人。在我们的生活中一次性用品无处不在，它的确给我们的生活带来了很大的方便，那么它有没有什么不足或着说缺陷呢？出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。 一次性用品餐馆用的筷子塑料袋木铅笔贺卡一年消耗量260亿双1200亿个75亿支6亿张年原材料消耗量200万立方米森林蓄积40万吨原油20万立方米森林蓄积20万棵大树提问：通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？生答：消耗大量森林资源、消耗大量石油资源、一次性用品造成资源的严重浪费。师生总结，得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。（出示课件一次性用品垃圾）大量一次性用品的生产出售使林木资源急剧减少，森林面积减少而引发的一系列环境问题。讨论问题：大家知不知道森林面积减少会引发哪些环境问题？生答：沙尘暴肆虐、水源减少（森林是水能宝库）、水土流失严重、空气污染严重、滑坡、泥石流、干旱、洪涝等问题。教师出示环境问题的图片，观看图片加深理解。师：不错，森林面积减少会引发很多的环境问题，森林在我们的生活中起了很大的作用，可是，我国每年生产一次性木筷450亿双，相当于一年砍掉2500万棵大树，一次性用品造成森林的大量减少，引发了一系列环境问题。而日本是一次性筷子消费大国，但使用的筷子大部分从中国进口，而且他们还把用过的筷子回收制成纸浆。日本是世界上森林覆盖率最高的国家之一，为什么还要从中国进口一次性筷子呢？这是一个值得我们思考的问题。学生沉思回答。师：发达国家虽然一次性筷子消费量大，但是为了保护环境而从我国进口，我们应该引以为戒，不要光为了经济利益而破坏了我们生存的环境。师：社会的发展，生活节奏的加快促使一次性用品应运而生，使用一次性用品给我们的生活带来了方便，但同时也会破坏环境，使用一次性用品到底有利还是有弊呢？下面我们根据自己的想法分成正反两方，来进行一次利弊辩论会。学生准备发言材料。教师指导。正方发言：1、 纸杯用起来干净卫生又方便。2、大部分一次性用品可回收，例如：纸类、塑料类。 3、 医疗用品：许多医疗用品是必须一次性的，这不是环境的问题，而是人命的问题。 4、 餐具：一次性餐具最有利于卫生，对某些洗涤技术不够娴熟的餐馆这是一个比较好的选择。 5、方便袋在生活中是必不可少的，上街购物都离不开它。6、接待外宾使用一次性纸杯卫生，不至于传播病菌。反方发言：1、浪费了太多的资源，我们应该向发达国家学习，注意节约资源。2、一次性用品看起来卫生，实际上有很多隐患。一次性筷子的卫生质量很令人担忧。3、一次性纸杯的使用砍伐了许多的树木，对环境造成影响。4、生产一次性用品浪费了大量的人力物力。5、一次性塑料制品浪费了大量的石油资源。6、方便袋使用后随便丢弃造成环境的污染。7、一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。8、经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。9、一次性餐盒在生产的过程中添加大量的工业碳酸钙、废旧塑料和工业石蜡。专家认为，废旧塑料和工业石蜡都含有致癌物质，而工业碳酸钙对人体亦十分有害。10、一次性餐具的使用，就是等于制造白色污染和浪费木材以及砍伐树木。师：听到刚才大家的辩论发言，发现同学们在生活中都是些有心人，知道这么多的知识，并且知道了生活中使用一次性用品确实弊大于利，一次性用品的使用令人担忧。国家为了保护环境对使用一次性用品进行了限制，2006年4月1日我国开始对一次性筷子征收5%的消费税，2008年6月1日又颁布了“限塑令”，你有什么奇思妙招呢？学生讨论交流。教师指导。生答：1、方便袋用布袋、篮子、纸袋等代替。2、塑料制品可以循环使用、回收利用、制成工艺品。3、废纸和塑料回收后再利用。4、利用法律来限制人们使用一次性用品。5、方便袋使用要收费。6、用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用。7、我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成8、我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。9、我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的师：同学们的想法令人鼓舞。为了保护环境，我们应该从自身做起，以身作则，尽量减少使用一次性用品或者不用一次性用品。今天我们就开始行动，举行拒绝使用一次性用品签字活动。学生到黑板上签名。师：通过今天的学习，我们了解了一部分生活中一次性用品的使用和生活中一次性用品给我们的生活带来了哪些危害。生活中一次性用品还有很多，希望大家课下走出校园去调查我们身边还有哪些地方在使用一次性用品，找到解决的方法，为创造良好的社会环境而努力。课下请大家完成教材21页的调查表。今天的课到此为止，下课9、给垃圾找家教学设计教学目标：一、知识与技能 ： 1、引导学生初步懂得垃圾分类的知识。 2、了解垃圾的来源，关心周围的环境 3、从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。 二、过程与方法： 1、学生调查、汇报和交流结合教师的讲解。 2、共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。 三、情感态度与价值观： 1、培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。 2、使学生知道垃圾的危害性，从而尽可能少制造垃圾。 3、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 重点难点： 懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。初步知道进行垃圾分类，能用实际行动来保护环境，美化家园 。 教学过程：一、生活瞭望：师：同学们，今天老师给大家带来一位“客人”，你认识它吗？（师手举“垃圾卡片”）你喜欢它吗？（不喜欢！）为什么？是呀，垃圾很脏、很臭，很讨厌！而且，乱倒垃圾还会破坏我们的环境，危害我们的健康。可是，尽管如此，我们每天都在制造垃圾，而且越来越多！ 同学们请看，（课件演示：)这是中国科技馆中的一件展品，叫“生活垃圾柱”，这个庞然大物，仅是一个三口之家一年产生的垃圾！为了把它们装到这个两层楼高、一米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它们进行了压缩！师（追问）：同学们，一个家庭1年就能产生这么多垃圾，那么请你想一想，咱们全校2600多个家庭一年得产生多少垃圾？那么咱们整个吉林市呢？请贝贝兔来告诉大家！师：生活中我们每天都产生着垃圾，这实在是很平常的事情。但是，积聚起来，数目却是惊人的！（课件演示：贝贝兔讲解)二、出谋划策：师：垃圾好可怕呀！我们可得想办法在生活中少产生点垃圾呀！同学们，你有什么办法能少产生点垃圾呀？我们先在小组中交流交流。老师巡视，并进行小组点拨，然后课上交流。预设：当学生说可以用布袋代替塑料袋装东西时，老师提问，为什么多用布口袋就能减少垃圾呢？（你的建议真好，是金点子！其实，咱们国家对此早已引起了高度重视，2008年1月国务院下发了关于限制生产销售使用塑料袋的通知。相信，不久的将来，白色污染问题会得到彻底解决的）。 又如，当学生提到有的垃圾可以当废品卖时，及时肯定这个方法好！也是金点子，并追问：为什么这样就少产生垃圾了？） 课件演示师：你们有这么多金点子能减少垃圾的产生，生活中，如果每个人都有这样的意识，你们想想那会怎么样？生：我们的环境就会更加干净、整洁。三、分类找家：师：虽然我们想办法减少了垃圾的产生，但是垃圾却不可能从我们的生活中彻底消失，那么，应该把这些垃圾放在哪儿呢？现在就我们一起给垃圾找家吧。（板书课题：给垃圾找家）师：那么哪儿才是垃圾的家呢？生：垃圾桶 垃圾箱 垃圾堆生：回收站生：掩埋垃圾的地方。师：大家说得都对，但是却又都有些不妥。其实不同的垃圾有不同的家！在帮垃圾找家之前，我们得给它们分分类。你认为生活当中的垃圾可以怎样分类？请看，这就是分类垃圾桶。 （课件演示 ） 师：那么垃圾该怎样分类呢？我们请贝贝兔为大家讲解。（课件演示）清楚了吗？师：下面，让我们一起来做个游戏给垃圾找家，我们先来看游戏要求。课件演示：（1）组长负责，组织大家一起讨论，如果有不同意见，商量解决。 （2）如果讨论过程中有不同意见，可以在全班交流时，提出来共同探讨。师：现在老师给每个小组分发四个小号垃圾筒和不同的生活垃圾，让我们快去给它们找到合适的家吧！（学生用桌上摆放着一些卡片进行分组练习，老师巡视。老师提供的图片有苹果皮、废纸、电池、菜叶、铁皮罐、饮料瓶、骨头、纸盒、易拉罐、过期药、酸奶杯等。）学生活动后 师：哪个小组的同学愿意到前面来汇报一下你们组的分类结果？其他同学，咱们看看谁听得最认真，可以给他们提问题。师（追问）：为什么电池是危险垃圾？生：因为它污染环境。电池含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，他们是有毒物质。废旧电池被随意丢弃后，土壤首先遭到污染，接着这些有毒物质又会深入地下，造成水污染，植物和动物喝了这些被污染的水，吃用了被污染的食物，就会得病，最终受到威胁的还是我们人类自己。师：你懂得真多！请看，（老师手拿电池）人们把它们叫做“污染小炸弹”！一粒纽扣电池可污染60立方米水，等于一个人一生的饮水量；一节电池烂在土里能使1平方米的土地失去利用价值。所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。师：那你知道像这样的有毒有害物质还有哪些吗？（出示示意图：）生：我认为厨余垃圾是可回收的。师：你说得很对！让我们一起来看看。（出示厨余垃圾处理的循环图。）师：以前，很多人都以为厨余垃圾是不能回收的，其实经过社会的进步和科学技术的发展，厨余垃圾也可以回收的。你们看，我们把餐桌或厨房中的剩余垃圾进行处理后就会变成精饲料和有机肥，我们可以用它们种植庄稼，饲养家畜，然后这些庄稼和家畜经过处理又会变成美味回到我们的餐桌上。师：同学们，现在之所以有些垃圾不能回收，是因为我们的技术处理水平还不够先进，而且，目前人们垃圾分类的意识比较淡漠，随意堆放的垃圾回收起来困难就会大很多。只有给垃圾找到合适的家，才能够让它发挥出最大的作用。师：你们为什么认为“可回收”这个家是纸类比较适合的家？生：因为废纸回收以后，可以做成再生纸。（出示废纸再利用的示意图，配解说词：节约一吨废纸等于少砍17棵大树，可以生产800多公斤好纸。）师：你们知道用这800多公斤好纸能生产多少个本子？生：30个？生：100个？师：一万多个啊！生：啊？师：让我们计算一下，同学们一人一年要用20多个本子，这一万多个本子，可以供我们班每个人用多少年呢？生：小学毕业，上大学。师：上大学都使不完呀！同学们，知道了这个，你们想说点什么？生：看来。废纸的作用实在是太大了！师：这些废纸的作用的确很大。你们看，回收后就能节约这么多的资源呢！我们可真得给它找到合适的家呀！师：你们真了不起！为垃圾找到了合适的家。我们一起给垃圾找到了合适的家，这么做有什么好处呢？生：可以节约资源，使它们发挥更大的作用。师：你们发现了吗，今天我们做游戏所用的这些材料，都是什么呀？生：用过的酸奶杯，废旧的硬纸片。师（小结）：怪不得有人说：“垃圾是放错地方的资源呀！”如果我们给它找到合适的家，就能够节约资源。（板书：节约资源 ）四、诵读儿歌：垃圾分类小儿歌垃圾分分对，厨房归一类。习惯成自然，一点也不累。垃圾分分好，分前动动脑。一举两三得，环境都变好。垃圾没对错，种类很繁多。仔细去归置，辨别靠你我。垃圾不讨厌，位置别放偏。不要乱丢弃，才是好观念。五、明辨是非：师：刚才，我们已经给垃圾找到了合适的家，这样它就能安全地到家吗？你们看（出示人们乱扔乱倒垃圾或者把垃圾扔在垃圾桶旁的新闻录像。）师：这些垃圾为什么没有安全到家呢？生：因为有人没有把垃圾放在桶里。生：他们的行为不文明。师（追问）：同学们，想一下，他们这么做有什么危害呀？生：这样，垃圾就会堆得到处都是，都成山了，人们就该得病了。师（小结）：对，乱扔乱倒垃圾不仅会危害我们的健康，还会破坏我们的生活环境，影响我们家园的整洁和美丽。你们看，把垃圾安全地护送回家，重不重要？师：让我们说说他们这样做对吗？板书：安全（贴大图） 师：谁愿意帮他们改正过来？上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在纸里；走到垃圾桶旁扔垃圾；下车以后把垃圾扔在垃圾桶里；把垃圾装在自己家的垃圾袋里。）学生掷色子，师生一起游戏，最后走到终点。七、总结升华：师：亲爱的同学们，在发展的今天，环境对我们越来越重要，一个好的环境需要你、需要我、需要我们大家的共同维护。我相信，只要我们开动脑筋，我们的家乡，我们的祖国，我们的地球妈妈会越来越美！10、小区的环境教学目标：1了解新小区的环境美、设施全的特点。 2感受小区工作人员的辛劳与用心。 3激发学生热爱生活，关心小区环境。教学过程：一、导入：同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题二、联系实际生活，了解小区的特点： 1介绍自己居住的小区： 其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！ 小组交流，全班交流。 2说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。 1了解工作人员的辛劳。 为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？ 2交流感想： 这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？四、环保在行动。 讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。1、绿地保护2、街道清扫3、垃圾拣拾4、竹篮购物五小结。 11、城市“牛皮癣”教学目标：1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人）教学过程： 出示课题：城市“牛皮癣” 什么是“牛皮癣”？（课件出示） 据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示） 那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。 下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。 欣赏图片（ 长江大桥） 看了这两幅图片你有什么感受？ 学生谈感受 继续欣赏图片 其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！看下面一组图片： （图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告） 看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！ 学生谈自己的感受。 教师总结城市“牛皮癣”的危害。 城市“牛皮癣”的危害： 1、影响城市形象。 2、非法广告骗人。 3、清理非常困难。 每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？ 解决办法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。 解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法： （学生谈看法） 出示莱西美丽风景的图片 教师引导总结：每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设“我们美丽的莱西”而贡献出自己的一份力量。教学反思： 12、一口痰的危害教学目标;（1）通过学习使学生懂得随地吐痰的危害。（2）培养学生不随地吐痰的良好习惯。教学过程一、以童话故事导入，激发学生的兴趣。二、组织讨论师提问：随地吐痰有哪些危害？让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明）师：你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里）师：你觉得他们的行为对吗？三、学习儿歌1、出示儿歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。2、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？四、小组讨论，选派代表上台发言（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里）五、教师小结：小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。六、拓展延伸面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？学生讨论交流该如何对待？七、教师总结：保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！教学反思： 13、我们吸进了什么教学目标：1、了解大气污染的种类。2、知道大气污染的来源3、知道主要大气污染物质4、理解大气污染的危害5、知道大气污染的防治措施6、认识大气保护的重要性，通过参与环境教育活动，锻炼学生的社会活动能力，同时对学生进行环境保护教育，增强学生的环境保护意识，树立主人翁社会责任感。一、导入通过视频的播放，让学生感受大气污染的严重程度二、投影显示让学生了解大气自然污染和大气人为污染。三、学生讨论组织学生对大气污染物质有哪些进行讨论。四、学生发言分组讨论大气污染物的主要来源，小组推代表发言五、教师介绍英国伦敦烟雾：美国洛杉矶光化学烟雾六、学生阅读材料指导学生阅读材料，了解大气污染的危害。七、同学讨论、上网查询组织学生讨论大气污染的防治措施，请同学上网查询大气污染的防治措施。八、教师总结教师归纳总结大气保护的重要性。九、作业设计1、造成大气污染的物质主要有哪些?2、如何解决大气污染问题？3、课后上网查询上海总体的大气质量状况4、利用节假日拍摄公交车排放黑烟的照片，向有关部门反映情况。 14、把废品变成艺术品教学目标:1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环