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四上Unit Two My Schoolbag2010.8教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习。这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。一、单元教学目标1. 能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .Its black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。2. 能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。3. 能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4. 能听、说、读、写字母Jj,-Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。5. 能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6. 通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。7. 学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。8. 了解Story time、Good to know等部分的内容。9. 让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。10. 了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。2.数量词的学习。难点：文具以及书本数量的表达方法。三. 课时安排：六课时第一课时：A Lets learn Lets do C Lets sing第二课时：A Lets talk Lets play C Good to know第三课时：A Read and write 第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets talk Group work C Lets check第六课时：B Read and write C Lets play Task time四上U2A1（词汇课）2010.8教学内容：A Lets Learn Lets do C lets sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。2.能够听懂Lets do 口令并作出相应的动作，以及掌握under, on, in, near的运用和判断3.欣赏跟唱歌曲“Books and Pencils”。教学重点：掌握书包及各种教材图书的名称：schoolbag, Chinese book, math book, English book, story-book, notebook .教学难点：根据指令熟练的做出相应的动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，常见的文具和一个书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备书、文具。教学过程： 一、Preparation1.Enjoy the song: “Books and Pencils”。2. Free talk.（1）教师利用自己准备的文具和学生自由对话。T：How many pens can you see ?S1: .T：How many pens do you have ?S1: .(2)教师询问两三位同学后，让学生两人一组利用手中的文具自由操练。二、PresentationA、教学单词1.教学English book.(1)(接上一环节)教师检查一两组同学后接着说T： I have some books too. Look,教师出示英语课本 Whats this? Yes, this is an English book.(2) 教读English book-an English book- This is an English book.然后板书让学生认读。(3)词句链接。用句型How many English books do you have?学生回答I have先师生练习再生生练习。2.Use the same way to learn “Chinese book, math book”.3. 教学story-book(1)T：(拿着一本数学课本)Is this a math book ?S: Yes.T：(拿着一本故事书)Is this a math book ?S: No.T: Good job! This is a story-book.(2) 教读、板书、认读story-book.并做词句链接练习。4. Use the same way to learn“ notebook”5. 教学schoolbag教师把所有的书都集中到一起然后说Oh, I have so many books. So I need schoolbag to put all these books in it. 教师出示书包实物，教读单词、板书教学生认读单词。6. 听读正音。听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。7.引导学生总结归纳单词特点，例如，首字母的大小写、单词之间所空的字符、间隔符等。8. 合作学习。Read the new words in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。)B、Lets do1.导呈T：（把英语课本放到自己的头上）Look! The English book is on my head. Put your English book on your head.Ss按照老师的指令把英语课本放到头上。T：用其他书籍进行替换练习。Put your Chinese book on your head / Put your math book on your headSs:根据指令做出相应的动作。2.让学生根据老师的指令做动作。T: Put your English book on your schoolbag / Put your note book in your schoolbag / Put your story- book under your math book/ Put your math book near your schoolbag三、Practice.1. 看封面说单词。教师拿出不同的书，让学生快速说出书名。如：a math book、Two story-books. (教师要注意帮助学生正确运用复数。)2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3. 幸运星。教师把各种书都放进书包中，然后教师从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师做，其他同学猜。4. 同桌合作说做Lets do中的动作，然后听录音，边说，边做。最后分小组操练、展示。四、Production.1. 简单描述、展示自己书包内的学习用品。使用句型I have a Chinese book .and .2. 听录音，学唱歌曲：“Books and Pencils”。五、Progress. 1. 做一些听力题或是单词归类题。例如：圈出不同类的单词(1) A Chinese book B. pencils C. a math book(2) A. schoolbag B. English book C. notebook(3) A. desk B. story book C. chair2. 做资料中的同步练习。Homework.1.听Lets learn部分的录音并跟读。2.和同伴一起做Lets do部分，还可以适当改变句子中的文具及其所在的位置。3.把学到单词和歌曲说唱给爸爸妈妈听。四上U2A2（对话课）2010.8教学内容：A Lets talk Lets play C Good to know 我的设计教学目标：1. 能听懂、会说“What colour is it ? Its ”2.了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。教学重点：掌握询问和回答颜色的句型：“What colour is it ? Its ”教学难点：灵活运用学过的句子简单描述自己的书包。教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本和两个不同颜色的书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。3.学生准备书、文具、书包。教学过程： 一、preparation1. Sing the song: Colour Song2.教师出示颜色卡片，让学生说出其相应的颜色。3.利用课本和词卡复习单词：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。教师首先出示课本或者书包，让学生说出相应的单词，然后出示单词卡片，让学生认读单词。二、Presentation1. 教学What colour is it？Its .（1）复习完单词之后，教师顺手拿起我们的英语课本说，This is our English book. Its yellow. 板书句子Its yellow.教学生认读句子。（2）接着第一步的话题，Our English book is yellow. Then look at our math book. What colour is it? 学生很清楚教师问的是什么，他们能根据刚才所学的Its很容易就得出答案。此时教师把句子What colour is it?板书到Its yellow.的上方，让学生再次体会上下语境的关系。（3）使用其他物品对What colour is it? Its .进行操练。2.帮助学生理解a fat panda等其他对话内容（1）猜谜。教师出谜学生猜，There is an animal in the zoo, it is black and white. What is it? 学生回答Its a panda.教师此时用简笔画在黑板上画出一只较胖的熊猫，And its a fat panda.教师可以用手势帮助学生理解fat的意思，也可以引出thin与其进行比较帮助理解。（2）在原有简笔画的基础上缓慢画出两条书包的背带，Look carefullu, the panda is changing. Oh, it is changing into a schoolbag. What colour is the schoolbag? 学生回答Its black and white.（3）引导学生想象，假如这个熊猫书包是你的What do you have in it?帮助学生使用句型I have, and.来回答。学生作出回答是教师可以顺势询问Really? May I have a look? 这是三年级所学的句型，学生能自然而然地回答Sure, here you are.三、Practice1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）What colour is Amys schoolbag? A. black B. white C. black and white2.听音正音。要求Listen ,point and repeat.3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Act the dialogue in pairs.四、Production1. Lets play.（P17）教师请一名同学和自己一起做示范表演，然后让学生在小组内利用手中的文具进行操练，然后进行小组展示。2. Good to know.a. 帮助学生了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。b. 让学生了解中国的四大发明是什么。（造纸术、印刷术、指南针、火药）五、Progress.1.做本课时的同步练习题。因为本课时是对话课，所以最好有具体情境下的练习，这样可以帮助学生提高句型的情境运用能力。例如：选择句子，补充对话完整。Betty: Hello, Sarah! I have a new schoolbag. Sarah:_Betty: Its blue and white.Sarah: Wow, its a cat._ Betty: Thank you. I have many books and pencils in it.Sarah: _Betty: Sure, here you are.A. May I have a look?B. Really? What colour is it?C. A fat cat.D. How nice! I like it.2.Homework（1）听Lets talk部分录音，并跟读。（2）设计一个你喜欢的书包，并用学过的句子简单描述。四上U2A3（读写课）2010.8教学内容：A Read and write 我的设计教学目标: 1.能听、说、读、写字母J J, Kk, Ll, Mm, Nn2.能听懂、会说以J, K, L, M, N字母开头的单词。3.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen .教学重点：能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 和单词bag, pencil, pen .教学难点：四会单词的正确书写和单词jigsaw puzzle的发音。教学准备：1.教师准备钢笔、铅笔和书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡、字母卡、图卡。3.学生准备铅笔，钢笔、书包和字母卡。教学过程： 一、preparation1. Lets sing a song “A, B, C”.2. 复习第一单元中所学习的字母的书写和例词的认读。3.利用字母卡片复习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn. 并做Lets do.J, J, J, jump, jump, jump. K, K, K, kick, kick, kick. L, L, L, la, la, la. M, M, M, meow, meow, meow. N, N, N, no, no, no. L, M, N, raise your leg.二、Presentation(一) 学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写及以它们为首字母或含有该字母的单词的认读。1.出示吉普车、拼图、夹克衫的图片，教读单词jeep, jigsaw puzzle, jacket, 板书单词让学生认读。2.教授字母Jj的书写。教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。3.让学生在自主练习书写的过程中，默读字母及例词，并注意字母在例词中的发音。4.同样的方法教授Kk, Ll, Mm, Nn的书写及它们例词的认读。5.听录音，并跟读。要求Listen ,point and repeat.4.合作共建。组内互助，个个达标。（二）学习四会单词bag, pencil, pen.（1）拼写教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?学生回答：bag, pencil, pen教师问：Can you spell these words?让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。Lets chant.Bag，bag，B-AG；Pen，pen，PEN;PENCIL,是pencil.（2）书写教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。（3）听音，跟读，组内合作共建达标。三、Practice.1.找朋友：（1）请五位同学到黑板前来，把Jj, Kk, Ll, Mm, Nn五个字母中的大写或是小写分别发给他们，每人一张，然后把剩余的5张发给坐在下面的同学。下面的同学拿到字母卡后，迅速跑到台上，和拿同一个字母的同学站在一起。（2）示范一两组后，学生自己在小组内继续练习。2.啄木鸟医生治病：大树上有许多字母在四线格上，个别字母写错。让学生当啄木鸟医生把写错的字母“捉出”，并改正。3.小小书法家。学生照着黑板把本节课学习的五个字母抄写3遍。然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。每小组推选一位写的最好的参加全班评比。在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。4.字母连连看。教师出示大写字母A G B, E P N, C L I N P E。让学生把这些字母连起来，组成单词。5.击鼓传卡：教师准备好bag, pencil, pen的字母卡，任意抽取其中一张字母卡传递。当鼓声停止时，拿到字母卡的同学迅速拼读出含有该字母的单词。如果传的字母两个单词都有，则让学生尽量把两个单词都拼出来。四、Production.玩纸牌：两个孩子分别有一套学过的字母卡，后出牌的同学出示的字母卡必须是前一位同学所出字母卡后面紧邻的字母且大小写必需一致。比如S1先出了K,那么S2则必需出示L，依次出下去。如果出错，则换由对方重新出牌。五、Progress（一）做达标练习题。1.圈出你所听到的单词或者字母。（1）A. jacket B. j C. jigsaw puzzle(2) A. K B. M C. n(3) A. noodles B. kangaroo C. lock2.根据句子内容写单词。I have a new （书包）.In it, there is a （铅笔）and a (钢笔).（二）Homework.1. 听Read and write 部分的录音并跟读。2. 认真抄写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn和单词bag, pen, pencil.四上U2B1（词汇课）2010.8教学内容：A Lets Learn Lets chant C Story time 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词twenty-one - fifty。2. 熟练运用How many do you have? How many can you see? 进行提问和回答。3.能够听懂歌谣并有节奏的吟唱。4.了解Story time中的故事。教学重点：掌握21-50的读法，句型How many do you have? How many can you see? 的运用。教学难点：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty的发音区别。教学准备：录音机、磁带、词卡、数字卡片、数字转盘（2150）教学过程： 一、Preparation1. Sing the song: Books and Pencils.2. 教师出示数字卡片，复习数字1-203. 操练句型How many do you have? I have (使用20以内的数字)二、PresentationA.单词导呈1. 教学单词picture-book教师收集一些书籍放到讲桌上，找几本学生学过其表达法的书籍问学生Whats this?学生回答Its an English book./ a story-book.然后教师拿出一本图画书问学生Whats this?翻出书中的个个图画给学生看由picture过度到picture-book。2. 教学数字教师把收集到的书籍进行分类，然后对每一类的书籍的数量进行统计，在数数过程中教学数字单词。T: How many English books can you see?学生从one开始数，数到21是教师出示21的数字卡片，教读单词twenty-one,然后板书单词让学生认读。同样的方法教授twenty- two，然后让学生自主根据规律学会23-29的英语表达法。学生掌握29的英语表达法之后，教师出示30的数字卡，教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti不要读成tin。同时可以出示13的数字卡，并板书单词thirteen, 让学生区别两者的词形和发音。同样的方法教授31-39，41-49，40，50，的英语表达法。3. 词句连接。使用句型How many can you see?提问，然后使用逐一数数的方法来回答。B.听读正音。Listen, point and repeat.C.合作学习。小组内利用数字卡和词进行练习。三、Practice1.玩纸牌。（1）教师分别出示21-50的数字卡和单词卡，让学生根据数字说单词，看着词卡认读单词。（2）教师把2150的数字卡和词卡放到一起，让学生抽，学生要读出抽到的数字或者单词。(3)学生利用自己手中的数字卡和词卡操练。2.报数。教师给出第一个数字，接着的同学要说出紧邻的数字。T：Twenty-two S1；Twenty-three S2：Twenty- four 3. Lets chant.（1）教师放录音，学生根据录音有节奏的吟唱。（2）以小组为单位，用以前所学单词如Chinese book 等改编一个新chant.四、Production.1. 图书角小组内把书籍集中到一起，归类摆放，小组成员两人一组，利用这些书籍进行问答练习。使用句型How many do you have? How many can you see?然后分组到班级内的图书角前进行展示。2. Story time.a. 导入Now, lets have a rest. I will tell you a story.b. 教师和学生（事先安排好）一起表演故事内容，帮助学生理解故事内容。c.听录音，再欣赏一遍故事。五、Progress(一)检测题。1.圈出你听到的数字或单词。.（1）A. 13 B. 23 C. 30(2) A. twenty-one B. forty C. fifty(3) A. 32 B. thirty-one C.412.根据单词写数字。Twenty-one ( ) twenty-nine ( ) thirty ( ) forty-four ( ) fifty ( ) thirty- one ( )（二）Homework.1.听本课的录音并跟读。2.把自己改编的chant 唱给家长听。四上U2B2（对话课）2010.8教学内容：A Lets talk Group work C. Lets check 我的设计教学目标：1. 能听懂、会说My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How manybooks do you have? 并能在情景中运用。2.进行小组合作，完成Group work 中的简要调查。3.通过为希望小学捐献学习用品，培养学生助人为乐的思想品质。教学重点：掌握询问和回答书包内文具书本的句型：My schoolbag is heavy. Whats in your schoolbag? Look, 10 sharpeners.教学难点：1.文具及书本的数量多少表示方法。2.能在实际生活中灵活运用所学句型。教学准备：1.教师准备各种书和书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。3.学生准备书、文具、书包。教学过程： 一、Preparation1. Lets chant.(P19) How many English books do you have?2. 复习。复习A部分Lets learn部分的单词和数字21-50的英语表达法。3. Free talk.使用句型How manycan you see? I can seeHow many do you have? I have 对书籍和数字的表达法再次进行练习。二、Presentation1. 学习 My schoolbag is heavy.(1)T：（指着桌子上的书包）Look! I have a new schoolbag. (做出把书包提起很吃力的样子)Oh, its heavy.(走到一位同学面前)My schoolbag is heavy. What about your schoolbag?S1:(在教师引导下) My schoolbag is heavy，too.T: Wow! Good!T：(转向另一位同学) My schoolbag is heavy. What about you?S2：My schoolbag is heavy，too.T: Wow! Good!教师询问一两位同学后，板书、教读)My schoolbag is heavy.- My schoolbag is heavy，too.（2）学生两人一组利用自己的书包练习。2.学习Whats in it?（1）T:（接上一环节）My schoolbag is heavy.S3: My schoolbag is heavy, too.T: Whats in it?S3:（在教师帮助下）Two English books，six Chinese books.(2) 板书、教读Whats in it? Two English books，six Chinese books.3.教师做好示范后，学生两人一组操练.S1: My schoolbag is