小学三年级人教版语文上册教案第五单元.doc

第五单元教材分析 主备人李娅单元分析中华传统文化像一座巨大的宝库。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。本单元课文以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富，有叙事性的，有说明性的。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。“语文园地”包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台几个方面的内容。口语交际、习作和 展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。单元目标知识与技能： 1、40个生字，会写27个生字。会写的生字要掌握它们的音、形、义，会认的字，只要能读准字音即可。2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。3、摘抄好词、好句、好段、进行积累。4、能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。5、能清楚，具体的把自己了解到的传统文化与同学交流，进行“口语交际。”6、在“口语交际”的基础上，把搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，选择最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。7、在学习中发现规律，用规律去学习;积累知识，提高自己的综合素质。过程与方法： 1、通过读、议来理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、通过搜集资料，对话交流，提高口语交际能力。3、通过写作来抒发自己的感受，享受创作的快乐。情感态度与价值观：1、了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2学习人物的优良品质。3、培养学生开展综合性学习活动的能力。单元重点:1、通过读课文识字，了解孔子拜师的过程。2、引导学生了解盘古开天地的故事内容。3、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。4、初步了解清明上河图的内容和艺术价值。5、“我的发现”和“日积月累”。单元难点：1、在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。2、发挥丰富的想象，复述故事。3、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。4、继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。5、“口语交际”和“习作”课时安排本单元精读课文6课时，略读课文1课时，语文园地3课时。17 孔子拜师 2课时18 盘古开天地 2课时19 赵州桥 2课时20* 一幅名扬中外的画 1课时语文园地五 3课时17 孔子拜师教材简析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。教学目标：1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：掌握字、词，了解课文内容。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足课型：精读课文课时：2课时教学准备1、收集有关山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料。2、字词卡片。板书设计：17孔子拜师远近闻名风餐露宿总觉不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼教学过程：第一课时教学过程一、示标导学（一）学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等14个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点：在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：掌握字、词，了解课文内容。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足（二 ）谈话导入同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着课文一起走近孔子。二、查学诊断1、检查词语掌握情况：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。或检测小练习册中的习题（看拼音写词语、形近字组词）。注意正音。2、检查课文朗读情况，开火车读或指名读。3、说说课文讲了一件什么事？三、导学施教1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“-”标出文中让你感动的句子，并在文中写上你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3、班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。1、谈孔子（1）他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼（4）子连忙说：“学生孔丘，特来拜见老师，请收下我这个学生。”（5）学习是没有止境的。（6）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。2、谈老子（1）“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（2）老子也把自己的学问毫无保留的传授给了他。3、全班交流综合谈对孔子、老子的印象，结合学生找出的句子相机指导朗读。4、同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。教师指导写字，学生练习写生字。四、练测促学1、说说对孔子和老子的认识。2、完成大、小练习册中的按课文内容填空。五、反馈延伸1、作业：熟读课文，抄写生字。2、预习任务：收集有关孔子或老子的故事或名言。第二课时一、示标导学1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。2、演一演这个小故事。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足二、查学诊断1、检查生字、出示有生字的句子让学生自由认读。2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？学生发言。三、导学施教1、大家能通过朗读把你的感受读出来吗？指名读。生自由练读。2、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3、师引读、指导朗读。4、演读感悟（1）分小组演一演。（2）推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。四、练测促学出示大小练习册中课内阅读部分的习题。五、反馈延伸孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫论语，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句： 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新。 你还知道孔子的哪些名言？作业1、把这个故事讲给别人听。2、完成大练习册中的课外阅读预习任务：1、预习18课认识“猛、缓”等10个生字。2、收集中国神话故事。18 盘古开天地教材简析：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的想象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学这篇课文时，要使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标： 1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美的词句。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学难点：发挥丰富的想象，复述故事。课型：精读课文课时： 两课时教学准备：1、生字词卡片。2、收集神话故事。板书设计：18盘古开天地风 云 雷太阳 月亮东 西 南 北美丽的宇宙（勇于献身）大地 江河 花草树木 雨露第一课时一、示标导学（一）学习目标1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解盘古开天地的故事内容。教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容（二）、导入新课1、同学们读过神话故事吗？谁来给大家讲一个。（学生发言）2、今天我们一起来学习一个神话故事，板书课题：盘古开天地。（齐读课题）二、查学诊断1、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。同座互读互查。2、识记认读的生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。3、巩固生字，给生字组词。出示词语，认读。三、导学施教1、学生用自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一个什么故事？同桌交流。2、学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。（1）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。四、练测促学1、学生借助课文插图尝试复述课文。2、完成小练习册字词部分练习题。五、反馈延伸作业摘抄文中自己喜欢的词语、句子。预习任务： 把神话故事盘古开天地读熟，试着自己讲一讲。第二课时一、示标导学学习目标1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美的词句。2、发挥丰富的想象，复述故事。教学重难点：发挥丰富的想象，复述故事。二、查学诊断1、指名朗读课文，做好讲故事准备工作。2、指名复述课文。三、导学施教1、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？2、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。3、小组内互讲、互提意见，并推荐一位同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。4、讲故事，评选“故事大王”。5、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。6、教师在田字格内范写生字，学生仿写。7、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。四、练测促学1、完成填空（）的雷声 （）的江河 ()的花草树木 （）的雨露 （）的宇宙 （）的大地2、完成大小练习册中的课内阅读部分习题。五、反馈延伸1、中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读读，读后你一定会觉得神奇、有趣。课外请大家找其他神话故事读一读，并讲给别人听。2、预习任务：预习19课，认识“县、济、匠”等10个生字。3、收集有关桥的图片或文字资料。板书设计：18、盘古开天地盘古醒后天地分开后盘古倒下后 19 赵州桥教材简析：这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短段的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。教学目标1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。课型： 精读课课时：两课时教学准备：1、生字词卡片。2、收集的有关桥的知识。板书设计：19、赵州桥位置、设计者、年代外形特点好处教学过程：第一课时一、示标导学（一）学习目标1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解赵州桥的建造特点。教学重难点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法 （二）谈话导入 1、 同学们，说说你都知道哪些桥？（学生发言）2、随着科技的发展，世界上出现了各式各样既美观又雄伟的大桥。在我国河北省赵县就有一座这样的桥赵州桥。3、板书课题，齐读。二、查学诊断1、同桌互相指认生字。2、教师检查。用生字卡片抽读生字、词。三、导学施教1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助拼音多读几遍生字。2、同桌合作读课文，把课文读正确、读通顺。3、轻声读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么？4、小组交流，汇报。（1）赵州桥的位置、设计者、年代。（2）外形特点。（3）这样设计的好处。5、教师小结：这篇课文主要讲了赵州桥的外形特点和这样设计的好处。6、指名分段读课文。7、指导写字。（1）分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪（2）学生写字，教师巡视指导。（3）学生写完后，选取有代表性的展示、评议。四、练测促学1、完成大小练习册中字词部分习题。2、选做课内阅读几道习题。五、反馈延伸：1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、作业布置：抄写词语表中列出的本课的词语。熟读课文。3、预习作业：搜集桥的图片和文字资料。第 二 课 时 一、示标导学（一）学习目标1、背诵自己喜欢的段落。2、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。（二）谈话导入这一节课，我们继续学习课文赵州桥（板书课题）。二、查学诊断1、听写词语。2、指名朗读课文，正音。三、导学施教1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。 出示句子：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。 (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。 3.学习第3自然段。 (1)轻声读课文，讨论： 第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？ 第3自然段是围绕哪一句话写的？ (2)练习填空：栏板上雕刻着（精美的）图案：有的刻着两条相互（缠绕的）龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（抵着），各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像（活的一样）。（从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）（2）试着用“有的有的还有的”练习说句子。 4.学习第4自然段。 (1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？ (2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。 (3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。 四、练测促学 1.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既（坚固）又（美观），它的建造是建桥史上的一个（创举），充分体现了我国劳动人民的（智慧和才干）。五、反馈延伸1、让我们一起来夸夸赵州桥吧！2、作业：了解家乡的桥梁。完成大小练习册的课外阅读部分。3、预习任务：（1）预习20课，熟读课文。（2） 收集有关清明上河图的相关资料。20* 一幅名扬中外的画教材分析：在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品-清明上河图。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对照画面，了解清明上河图的创作时间、作者，了解课文描写了画面上的哪些内容，并了解这幅画的历史价值。3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。4、培养学生的阅读能力、自学能力。教学重点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学难点：继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。课型：略读课课时：一课时教学准备：1、教学挂图。2、学生收集的有关资料。板书设计： 20*一幅名扬中外的画年代久远清明上河图 规模宏大 惟妙惟肖 人物众多 场面复杂教学过程：一、示标导学（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对照画面，了解清明上河图的创作时间、作者，了解课文描写了画面上的哪些内容，并了解这幅画的历史价值。3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学重点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学难点：继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。（二）谈话导入1、在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅画到底画了些什么？有什么特点？现在我们就一起去看看这幅名扬中外的画吧！2、教师板书课题：一幅名扬中外的画。3、齐读课题，学生紧扣课题质疑。二、查学诊断1、出示文中词语，指名读、开火车读、正音。2、指名分段朗读课文。三、导学施教1、平时我们学习遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。3、全班交流，取长补短（1）“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4、再读课文，加深理解（1）教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生边读边思考，圈圈画画相关的句子，小组交流。（2）学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。四、练测促学1、完成大小练习册中多音字组词和按课文内容填空。五、反馈延伸1、说说读完课文后自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。2、作业：完成大练习册中的课外阅读。3、预习任务：搜集生活中的传统文化相关资料、图片。语文园地五教材分析：语文园地包含了口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台、。这次口语交际训练是本组教学的组成部分，交际的内容是谈生活中的传统文化。习作安排的是把自己在综合性学习活动中了解到的写下来。我的发现教材中列举了三组词语，每组都由相反意思的词语组成，编排的意图是让学生通过认识带有反义词的成语，体会词语的感情色彩，并积累词语。日积月累这一部分包括“读读背背”“读读认认”两项内容，“读读背背”，编排了十二生肖的邮票，“读读认认”目的是让学生借助基本字认识更多的形声字。展示台是让学生展示综合性学习的成果。教学目标：1、培养学生乐于交流的意识，学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。4、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。5、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。6、培养学生的自主学习能力，积累能力。教学重点：“我的发现”和“日积月累”。教学难点：“口语交际“和“习作”。课型： 积累巩固课课时：三课时板书设计传统文化之一 十二生肖子鼠丑牛寅虎卯兔 辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪教学过程：第一课时一、预习检测：老师检查同学们所收集到的资