四年级上册第八单元.doc

29 呼风唤雨的世纪教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。能正确朗读16个词语。2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。三、抓住重点，深悟课文1、直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2、细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3、指导学生自学第三、四自然段。自学提示（出示）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（出示展示科技成就的图片。） 指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4、学习课文最后一段。（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（出示）20世纪是一个 的世纪。同桌交流，补充空白。（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文五、作业把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。板书： 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人 类 科 技 发现和发明第二课时一、指导有感情的朗读课文二、指导书写生字重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点.四、联系实际， 讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？五、畅谈收获 总结提高 1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？六、布置作业：（选做）1、练笔：未来的 2、绘画：科幻画3、办小报：科技之光30 电脑住宅 教学目标1、认识6个生字。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。课前准备 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。教学过程一、引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？二、初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、分自然段指名朗读检查。3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。三、理解课文内容1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。四、课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。板书： 总体说明：住宅装置及使用电脑住宅 具体说明：先进安全舒适 概括说明：装置隐蔽、各负其责31 飞向蓝天的恐龙 教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。教学过程：第一课时一、板书揭题，质疑导入1、（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文飞向蓝天的恐龙。2、学生齐读课题。引导质疑。看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。2、检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”（ying）。3、读了课文，你知道了什么？4、引导学生就课文词、句质疑。（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5、快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）三、直奔重点段落，探究演化过程1、师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。2、默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：时间繁衍生息的情况它们的特点（在书上划出相关语句3、汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？a学生找出相关语句，读一读。b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。c、观看插图，训练学生用“有些有些对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。d、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背 (相机板书：数千万年后，形态异家族有些)(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)4、复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。5、引读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。四、总结全文，拓展阅读1、关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2、总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!板书设计： 恐龙演变成鸟类-令人惊奇 科学发现-假想证据飞向蓝天的恐龙 演变过程 美好愿望第二课时：一、复述恐龙的演变过程。二、开展恐龙知识会，交流对了恐龙的认识了解。三、指导书写生字词。四、积累好词佳句。32 飞船上的特殊乘客教学目标1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，激起热爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的变化与作用，初步学习课文的说明方法。教学时间：1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程一、谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、飞船上的特殊乘客到底是谁？三、理解课文内容1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2、集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A、外形：更大、更长、颜色的变化B、味道：更鲜美C、营养：更丰富，抗病力强D、其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。板书： 说明事物-植物的种子 变化、优点飞船上的特殊乘客 分析原因 蔬菜用途 点明中心-赞美科学工作者语文园地八教学目标1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。课前准备收集自己准备的科技新闻。教学课时：4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想1、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特殊乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2、小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3、全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。4、小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。第二课时习作指导 写一篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3、习作方法指导：叙述想象的事物，要有一定的顺序。记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4、学生自己交流习作，教师巡视指导。5、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6、教师选出有特色的习作讲评。7、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。第三、四课时一、教学“我的发现”1、学生自由读词语。2、教师指名读词语，注意正音。3、符合词义，说说带点的词的意思。4、思考：你发现了什么？广告乱改成语。5、小结：注意区分同音字。二、教学“日积月累”1、学生读科学名言2、交流：你从科学名言中了解了什么？3、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、教学“宽带网”1、朗读宽带网中的内容。2、你在生活中还收集了哪些信息？3、学生展开收集资料。4、举办科学在身边手抄报。第八单元复习导学案教学目标：1、复习本单元字词，进一步巩固掌握易读错或易写错的字。2、复习回顾课文内容，把握文章情感，体会写作方法。3、能运用所学知识和方法解决实际问题。教学准备：相关习题教学过程：一、导课：同学们我们今天来复习“自然奇观”这一单元。板题二、 回顾复习规律，梳理本单元知识网络：1、回顾复习规律：大家回顾以往复习规律，一个单元需要复习把握那些知识？（需熟记的字词，对课文内容的把握及对情感的领悟，需积累的知识，在表达方法上所受的启发。）板书：字词 课文 积累 表达方法过渡：本单元我们层层过关，这节课先过字词关和课文关梳理本单元知识网络：我们复习的这一单元有哪些课文？ （板书：课文题目）我们要复习的就是这样一组课文，一组以“科技成就”为主题的课文，共有四篇课文，分别是呼风唤雨的世纪、电脑住宅、飞向蓝天的恐龙、飞船上的特殊乘客。 齐读课文题目。三、层层过关： 第一关：字词自己复习平时易读错和易写错的字词。交流哪些易读错或易写错。检测过关：看拼音写生字：出示小黑板读生词。指名学生提醒大家要注意读准的字音。教师出示