2010届高考物理复习强化双基系列课件17《摩擦力》.ppt

2010届高考物理复习 强化双基系列课件,17摩擦力,摩擦力,要点疑点考点,课 前 热 身,能力思维方法,延伸拓展,要点疑点考点,一、摩擦力,1产生条件 （1）接触面粗糙；（2）两物体直接接触并相互挤压（有弹力）；（3）物体间有相对运动或有相对运动的趋势.,要点疑点考点,2摩擦力的方向 （1）滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动，故其方向与相对运动的方向相反. （2）静摩擦力的方向是与物体相对运动趋势的方向相反. 物体相对运动趋势的方向通常可以用“假设法”来判断.假设没有摩擦力，看物体相对运动的方向如何，它就是相对运动趋势的方向.如例题2.,要点疑点考点,3摩擦力的大小 （1）滑动摩擦力的大小可由公式F=FN来计算，式中FN是物体与接触面间的压力：是动摩擦因数，数值由材料和接触面的情况来决定. 【注意】上式中的FN要根据具体情况来确定，有些同学会习惯地把水平面上物体受摩擦力写成mg，把斜面上的物体受的摩擦力写成mgcos,这是造成错误的常见原因. （2）静摩擦力的大小一般可由平衡条件或牛顿定律求解，其大小介于0到最大静摩擦力Fm之间.,要点疑点考点,二、受力分析,1.受力分析的一般步骤： （1）首先要明确研究对象（特别是对有多个物体组成的系统，正确选择研究对象往往起着决定作用）.,要点疑点考点,（2）按照一定顺序进行受力分析.一般可先分析场力，如重力、电场力、磁场力等；然后分析接触力，分析接触力时，要先分析弹力，在有弹力的接触面上，再判断是否存在摩擦力.在受力分析的过程中，要边分析边画受力图（养成画受力图的好习惯）.,要点疑点考点,（3）受力分析完后，应仔细检查分析结果与物体所处状态是否相符. 另外，检查时要能找出每个力的施力物体，这样做看似费时，但只要能养成好习惯，分析受力时，就会自觉地运用了.,要点疑点考点,2.受力分析时应注意： （1）不要把研究对象的受力与其他物体的受力混淆. （2）对物体所受的力，必须明确它的来源，不可无中生有. （3）“向心力”、“回复力”等效果力，并不是物体实际受到的力，分析受力时应注意.,课 前 热 身,1.判断图1-2-1各物体受到的摩擦力的方向,课 前 热 身,2.下列说法正确的是(D) A.摩擦力总阻碍物体的运动. B.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反. C.静摩擦力只能发生在静止的物体之间 D.摩擦力的方向与物体运动方向有时是一致的,能力思维方法,【例1】如图1-2-2所示，一木块放在水平面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F1=10N、F2=2N.若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（D） A.10N，方向向左 B.6N，方向向右 C.2N，方向向左 D.0,能力思维方法,【解析】本题中最大静摩擦力是不变的，静摩擦力可变.F1、F2同时作用在物体上时，根据平衡条件知静摩擦力F=F1-F2=8N，方向向左，物体静止说明最大静摩擦力Fm8N；若撤去F1，只有F2作用在物体上，F2=2N8N，物体不会被推动，此时静摩擦力应变为大小等于F2的大小，方向与F2方向相反，故物体所受合外力为0，答案选D.,能力思维方法,【例2】如图1-2-3所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动，由此可知，A、B间的动摩擦因数1和B、C间的动摩擦因数2有可能是（BD） A.1 =0, 2 =0 B.1 =0, 2 0 C.1 0,2 =0 D.1 0,2 0,能力思维方法,【解析】由于A、B共同向右匀速运动，可把A、B看作一个整体.在水平方向上，整体受合外力为0，则除F以外，C（地面）对B应有一水平向左的摩擦力，即B、C之间存在摩擦力，故2一定不为0.而物块A在水平方向上不受任何外力作用.即A、B之间没有摩擦力，则1可以为0，也可以不为0.故答案选B、D.,能力思维方法,【解题回顾】本题的关键在于弄清A、B及B、C之间是否存在摩擦力，而A、B之间是否存在摩擦力是不少同学拿不准的，这也是导致错误的主要原因.对于A、B之间是否存在摩擦力，我们可以采用假设法.若设B对A有向右的摩擦力，则A在水平方向必有加速度，这与题设矛盾，故得A、B之间无摩擦力作用.“假设法”是分析物体受力时常用的方法，请同学们注意多体会.,能力思维方法,【例3】用水平力F将木块压在竖直墙上，如图1-2-4，已知木块重G=6N，木块与墙壁之间的动摩擦因数=0.25，问：（1）当F=25N时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大？（2）当F=10N时，木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？（3）当F=6N时，木块受到的摩擦力又为多大？,能力思维方法,【解析】（1）木块没动，受到的是静摩擦力.分析木块受力，竖直方向上受重力和竖直墙壁的摩擦力，由平衡条件可得f1=G=6N，方向竖直向上. （2）当F=10N，木块沿墙面下滑，木块受到的是滑动摩擦力，大小应由f=N求解.木块在水平方向上受水平力F和墙对它的支持力FN，FN=F，故f2= F=2.5N. （3）当F=6N时，与第（2）问情况相似，可得f3= F =1.5N.,能力思维方法,【解题回顾】在求解摩擦力时，应首先弄清楚物体受到的是滑动摩擦力还是静摩擦力.对于静摩擦力，一般应从平衡条件或牛顿定律求解；而滑动摩擦力，则要先求出物体接触面间的正压力FN，然后再由f=FN求出.,能力思维方法,【例4】如图1-2-5所示，质量为m1的木块在质量为m2的长木板上向右滑行，木块同时受到向右的拉力F的作用，长木板处于静止状态，已知木块与木板间的动摩擦因数为1，木板与地面间的动摩擦因数为2，则(AD),能力思维方法,A.木板受到地面的摩擦力的大小一定是1m1g B.木板受到地面的摩擦力的大小一定是2(m1+m2)g C.当F 2(m1+m2)g时，木板便会开始运动 D.无论怎样改变F的大小，木板都不可能运动,能力思维方法,【解析】因木板与地面保持相对静止，故m2受到的摩擦力是静摩擦力.分析m2的受力，竖直方向上，受到重力、m1的压力、地面的支持力，而水平方向上，受到m1对它的摩擦力和地面对它的摩擦力，木板在水平方向上处于平衡状态，地面对它的摩擦力大小与m1对它的摩擦力大小相等，要求地面对它的摩擦力，只要求出m1对它的摩擦力即可.分析m1的受力，竖直方向上，受重力、支持力，水平方向上受拉力F和m2对它的摩擦力，因m1在m2上滑动，它受的滑动摩擦力f1=m1g，故木板受地面的摩擦力大小f2=m1g. 由以上分析可见，地面对木板的摩擦力大小与F的大小及m1的运动速度无关，故无论怎样改变F的大小，木板都不会运动.答案选A、D.,延伸拓展,【例5】如图1-2-6所示，光滑斜面上有两个叠放在一起的物体A、B，A跟光滑竖直墙壁接触，B跟墙壁不接触，两物体均处于静止状态，试画出A、B两物体的受力图.,延伸拓展,【解析】分析A的受力，重力GA、B对A的支持力FBA，墙壁对A的弹力FA（水平向右）这三个力可以确定，但B对A是否还有摩擦力呢？仅从A的已知受力及状态显然无法确定.再分析B的受力，重力GB、A对B的压力FAB、斜面的支持力FB，若B只受此三个力的作用，不可能静止，B有沿斜面下滑趋势，故B还受到A的静摩擦力fAB，其受力如图1-2-8所示，由此可知A也要受到B对它的静摩擦力fBA，A的受力如图1-2-7所示.,延伸拓展,延伸拓展,【解题回顾】分析多个物体组成的系统中物体受力时，往往需要借助于系统中别的物体受力，才能全面分析，本例中A物体受力就要通过B的受力才能确定是否受B对它的摩擦力.,延伸拓展,【例6】如图1-2-9所示，物体A、B的质量为mA=mB=6kg，A和B、B与水平桌面间的动摩擦因数都等于0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力.当用水平力F=30N向右拉轻滑轮时，B对A的摩擦力和桌面对B的摩擦力为多大？g=10m/s2.,延伸拓展