2011年秋江西会昌实验学校刘以发-中考研讨会发言材料.ppt

备战中考几点教学看法,会昌实验学校 刘以发,备战中考教学看法 ( 一) 学好课标、考试说明和了解近三年中考题。 (二)加强同级同科的集体备课、研究中考专题复习、研究复习课的复习模式。 (三) 切实提高课堂效率。 1.认真备课，精心设计课堂教学程序，向45分钟要效益。（尽量当堂课完成，做英语题目良心工程） 。 2. 合理利用多媒体课件。 3. 对学生进行复习方法和应试技巧的指导。 4. 练习的选择和作业的分层。（两极分化） (四)坚持每天记单词短语，过好词汇关。 (五)坚持每天大声读课文和每天听练习。(可以对课本改编） (六)注重基础语法点在语境中的应用，弱化模棱两可的语法知识。 (七) 加强阅读和写作训练,2011年中考试题简要分析,试卷特点：注重语境,贴近生活,突出语篇， 强调应用,1)凸现课标理念，坚持改革方向 ； 2)试题设计科学规范，难度较去年加大。 3)题型题量稳定，符合学生认知水平。4)注重基础知识, 强调运用能力。5)选材丰富、图文并茂。 6)重视语言情景, 突出语篇能力 7)理念先进、覆盖面广 ；8)选材贴近生活，富有教育意义,分 考试水平,教学建议：加强综合训练，在听说读写中提高单词记忆能力。,单词是英语的基础 英语词汇猜测英语词汇 词典解释生词， 建立单词与概念之间的联系 构词法 联想记忆法 通过调查或图片学习扩展更多的英文表达方式 在短文、句子语境中理解、运用所给词汇，做到词不离句，句不离文； 在课堂教学中尽量使用本单元出现的词汇，以提高词汇、句式和语言的复现率 对所学的词汇进行归类整理 建立英语词汇网络系统等,一、听力,1、听力方法点拨：耐心、认真、反思 2、听力模拟训练:鼓励学生每天听，每天练。 要保证每周一次全真训练。 3、课堂听力训练方法： 1)听说不分家，要想提高听的能力，一定注意培养学生的口语能力。（多读）2）订正而且读听力材料,听力答题技巧： 1.调整到良好的待听状态。 2.拿到试卷后快速审题。 3.听力过程中注意对重要信息的记录，可以写汉字。 4.注意题干中的否定表达，如：NOT wrong, NOT true ，doesnt 等等。 5.表格听力部分的书写要引起高度注意。 6.动手做笔试题前，务必要根据听时保留的印象，对试题进行检查,尤其是刚才拿不准的题 7.遇到没有听清的，有时按生活常识也可选择。,改编Unit7 SectionA 1b Listening,1b Listen and fill in the chart.,the jungle,He likes exciting vacations,the beach,She would like to relax,1b.Listen.Where would Sam and Gina like to go on vacation? Why? Fill in the chart.,Florida,has been_ _,exciting,stressed out,考查内容：,名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、时态、过去进行时、 语态、非谓语动词（不定式）、句子的种类、感叹句、并列和主从复合句, 定语从句、直接引语和间接引语等。,二、单项选择,单项选择题目设置的特点：,题目重视语境的设置。 强调在情景对话场合考查语言知识。 题目的综合性增强。 兼顾交际能力的考查。,有效的答题技巧有助于学生更好的应对考试，但是基础知识是做好单项选择的前提。在复习中教师要帮助学生进行知识梳理和归纳，使学生真正做到活学活用，举一反三。 语义+语用+语法+语境=最佳,单项选择答题技巧:,要淡化对单选题的训练。,很多老师最擅长也最喜欢讲单选题，事实上单项选择题对学生的语言能力提高确实不大。重基础语法点在语境中的应用，弱化模棱两可的语法知识，最好的方法是建立错题本。,三、完形填空和阅读理解）,完形填空：主要考查学生综合运用能力。试题的考点在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理上。近几年以来，江西省的考题越来越突出文意考查，词义考查也占有一定的比重，兼顾语法考查和习惯用法考查。,完形填空解题技巧,五读法 1. 细读首句，预测主题； 2. 跳读全文，领会大意； 3. 通读全文，试选答案； 4. 细读全文，推敲难题； 5. 复读全文，调整答案。,培养学生阅读能力的几点建议,所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的 1、了解学生不良阅读习惯并予以纠正 阅读 “五不要”： 不要在默读时发出声音，也不可以“心读”； 不要用手或笔指着一个个单词阅读； 不要逐字逐句分析； 不要常回视已读部分，影响速度和准确率； 不要一遇到生词就查词典。,2、有效阅读策略 ： 要坚持每天阅读，使阅读能力在集中练习中突破，然后在更多的练习中得到巩固。在可能的条件下尽量进行限时阅读，教师要亲自对每一次做题的“得”与“失”进行有效的分析，尤其要针对学生大面积的出错点进行到位的指导，要“盯住错题不放过”。 做完篇目后大声朗读，形成整体认知，培养语感（刺激得越多，语感就越好；“快速阅读”是培养语感的“最佳方法”）。同时朗读也是使“生词”变为“熟词”并不断巩固的好方法，2分钟足够。或要求学生用自己的语言或较对等的语法结构进行复述。,学生良好思维的形成。“别扭”思维方式：“钻死牛角尖”，拧着劲儿想“我的答案为什么就不对？”然后试图从原文找到线索。扭转该类学生的思路，引导他们很快接收正确答案“这个为什么是对的？”努力从原文中发现支持论据。 准备生词本，在阅读理解中出现的生词尽最大可能一个也不要放过！（教师在随后的教学中要有意提问重复） 阅读理解体裁的增多提示我们仅读教科书是远远不够的，所以教师要进行有益补充。（学英语版面1材料）阅读高分值提醒我们对学生阅读能力培养要重视。,阅读理解解题方法指导：,先读题干法（直接信息题） 速读全文法（主旨大意题） 详读细节法（词句理解题，正误辨析题） 逻辑推理法（最佳题目题：反推法） 猜词悟义法（猜测词意题） 先易后难法（顺序还原题）,。平时写的训练，按照“词句段篇”的训练程序，采用听写、默写、仿写、汉译英、看图写话、材料作文等不同形式， 增强学生的基本功。 从文章布局谋篇，遣词造句，连词运用，英语语序，同义句，近义词的使用，时态的选择多角度给学生以有效地指导； 以课标的24个功能话题为素材进行写作练习。 通过阅读，背诵提高写作能力。每周至少写一篇限时作文，请教师修改评析。,四、书面表达,建议,选择适当的话题（贴近学生的生活、能激发学生写的兴趣，学生有话可说、有话能说） 给予充足的时间 给予必要的提示 教给适当的策略 提供及时的反馈 呈现范文 再次修改 重视书写,写作步骤： （审列连美加） 1、定基调：定文体、定时态 2、分析、定段落，初写句子 3、连词成句 4、特色的句子 5、枝叶补充,3)课程标准列出了24个话题项目。,李阳语录,激励的方法和措施：物品激励、言语激励、行为激励、荣誉激励 天才不过是重复次数最多的人。 一定要过发音关，学英语有一个秘诀，一定要掌握百分之百的发音，5%的单词，1%的语法，而我们中国人反过来了，100%的单词都要背单词，背单词，背单词，背单词。你突击背单词是为了考试，但是对交流没有用的，所以一定要什么，多背小短文，小小的文章，一个星期一篇就好了，不要多啊，一年50篇，绝对是一口流利的英语。,学习英语的出路 （李阳） 第一，发音一定要过关，要不惜一切代价过发音关。 第二，单词一定要读准，千万不要孤立背单词。 第三，语法一定要重视，没有语法就没有英语。 第四，翻译训练至关重要。 第五，学习英语就是体力劳动。（吃苦