小学信息技术五年级下册教学设计.doc

第一单元制作多媒体作品 3.9教材分析：本单元9课时，整个教材的引入篇，旨在使学生基本知识及WindowsXP平台下常用的网络信息搜索与ppt应用，用幻灯片呈现多媒体信息的学习。实现在“玩中学”的教学意境在娱乐中增长知识、掌握技能，为后续学习做好铺垫。 教学目标： 通过本单元教学使学生初步了解基本知识网络信息搜索与ppt应用，用幻灯片呈现图、文、声等多媒体信息的学习。了解电脑操作中的安全常识，教育学生养成正确使用电脑的良好习惯。通过规章教育，使学生了解在操作计算机方面有关安全的常识；使学生感受信息交流、人机交互的意义。通过学习培养学生间互助合作团队意识。教学重（难）点： 1、重点：网络信息搜索与ppt应用，用幻灯片呈现信息的学习。把养成教育及安全教育渗透到学科教学中；努力激发学生学习信息技术的兴趣。2、难点：用幻灯片呈现多媒体信息的学习。教学中应注意的问题： 以建构主义学习理论为指导，使用教学软件创设情境，以计算机作为意义建构的工具，通过动手实践、探索、交流，激发兴趣，增长网络信息搜索与ppt应用，用幻灯片呈现信息的知识，培养技能，促进行为养成采用通俗易懂、生动有趣的教学语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法、示范操作、指导学生边讲边操作，边听边练习突出以学生为主体的教学方式，让学生多动手、多操作，使学生在做中学，学中练，采用教师示范指导，学生自学，小组合作学习交流的方式完成教学互动，并适当进行一些打字测试小竞赛，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。教学时间安排共计11课时，包括2节复习与检测课。周 次第一单元制作多媒体作品1第1课感受多媒体作品2第2课制作简易幻灯片3第3 课版面风格显个性4第4课 编辑我的幻灯片5第5课 演示文稿巧制作6第6课 声声视频好效果7第7课 体验动感幻灯片8第8课 交互控制初体验9第9课 学以致用显身手10复习11检测与测验第1课感受多媒体作品 3.9课型：新授课【内容分析】感受多媒体作品这一课是在学习office大家庭的成员好兄弟Word的基础上，认识制作多媒体演示文稿的软件PowerPoint。让学生明确多媒体演示文稿用图、文、声、视频等多媒体，表达信息更生动、更直观、更形象。在多媒体教学、个人演讲、会议报告、产品介绍等多方面得到了广泛的应用。通过本单元的学习，掌握创作演示文稿的方法，活得又一个展示才华、交流信息的平台。这节课，其主要分为以下几方面的知识：演示文稿的启动、播放、保存、退出这四个方面内容。学生通过初步的感受多媒体软件PowerPoint及其制作，为学生以后的创作打下良好的基础。【学习目标】1、知识与技能 （1）通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播放。（2）能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简单的幻灯片。2、过程与方法 自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习。3、情感态度与价值观 通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。【教学重难点】重：激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。难：培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。【教法学法】任务驱动法竞赛激励法小组合作自主探究【所用课时】1课时【教学地点】 微机教室【教学过程】课前3分钟英文打、中文速度测试。一、组织教学设置情景，激发兴趣；播放短片，走进山东。师：通过这个短片，你走进了我们的山东，对山东的概况、地域特色、景观名胜、历史名人以及我们的家乡招远，有了进一步的了解。使我们更加热爱家乡山东，更加为我们的招远自豪。你们知道老师是用什么软件制作的这个短片吗？ 生答设计意图：通过师生互相介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。师：这是用PowerPoint制作的演示文稿。对PowerPoint同学们可能感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟Word，他们都是office大家庭中的成员。PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。那么，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过欣赏来体验一下。二、感受作品 交流评价（12分钟）（一）欣赏作品 形成认识师：请同学们打开桌面上“作品欣赏”，完成里面的内容。遇到困难在课本中寻找答案或小组成员之间相互帮助，当然还可以向老师求助。好了开始行动吧！ 学生根据任务开始浏览欣赏，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。设计意图：（1）有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。（2）让学生在自主欣赏中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣。“作品欣赏”版块包含的内容：1. 欣赏素材：提供有代表性的作品 。2疑难解答：提供本环节学生会遇到问题的解决方案，学生可根据需求阅读。（如打开幻灯片时，只能看到一张幻灯片内容。）3小测验：打开指定的作品，完成下面的题目(1)作品包含了2 3 4 5 6 78张幻灯片。(学生认识演示文稿的基本组成)(2)欣赏作品时，你感觉与word有所不同的是：(学生认识演示文稿与word的不同) 可以包含文字、图片 可以播放声音动态效果(文字、图片等动态出现) 切换效果(幻灯片动态出现)(3)本周星期四，王晓明要在多媒体教室演讲竞选大队委。请你帮助他选择制作演讲稿的软件：PowerPoint演示文稿 word文档（大屏幕投影）（二）、交流汇报 小结评价1. 小组内交流小组成员交流欣赏电子幻灯片的感受，并阐明理由。师：在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受的想和同学们分享。下面请同学们根据网站中“交流体验”中的提纲，在小组内交流感受。生交流设计意图：小组交流保证学生参与的全面性。2个人在全班交流(2-3名)师：哪位同学愿意把自己的体会与全班同学共享？请你边播放边讲解生交流设计意图：引导学生合理评价，提高欣赏水平和评价的质量师小结： 通过欣赏作品，同学们初步了解了作品的构成，知道了怎样确定并表达主题，吸引读者。希望同学们能把这些经验应用在今后的作品创作中，好吗？师：你们知道这些漂亮的作品是怎样做出来的吗？下面，你剖析一下幻灯片的组成吧。（剖析幻灯片）“交流评价”版块包含的内容：请你围绕下面的主题，展开思考与讨论：（1）你喜欢的作品是:_ ；原因是：_。（2）这个作品的主题是：_。（3）作品从哪几方面来表现主题？_。（4）你认为作品的精彩之处在哪里？_。（5）其它的意见与建议。三、剖析作品迁移知识（一）自主探究 完成任务学生根据学习网站的提示，对指定的作品进行自主探究，完成任务。师：请同学们打开“剖析作品”版块，进行自主学习。“剖析作品”版块包含的内容：1找出下面版面中包含的元素。（限定2-3个版面）2在线测试：试一试你的推断正确吗？3疑难解答：如何分解幻灯片中各元素（如文本框、组合图形等）4问题口袋：将探究过程中的疑问记录在“问题口袋”中，为后续学习确定目标。设计意图：探究幻灯片的组成，找出与word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。（二）知识迁移 个性展示学生运用探究到的知识完成作品的设计师：通过剖析作品，我们知道PowerPoint和word真不愧一对好兄弟，他们还真有相似之处。你能否利用学过的知识，为低年级的小朋友制作英语识字卡？这对他们的学习可是很有帮助的。具体的操作要求请阅读“个性展示”版块。设计意图：紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；能帮助低年级的小同学，会让学生由然而生一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验成功的喜悦。“个性展示”版块包含的内容：为低年级的小朋友制作英语识字卡（提供样例,包含文本框、图片、艺术字等基本元素，学生也可自由发挥）1基本题：制作一个英语识字卡。（包括字体、文本框、图片、自选图形等）2挑战题：将识字卡修饰的更漂亮。（包括艺术字、文本框、图片、自选图形的设置等）3拓展题：让识字卡更生动。（动态效果，如单击鼠标时出现单词、并配上声音等）设计意图：根据学生完成题目的情况来分析学生的知识基础，为分层教学和分组学习提供依据。（三）交流评价 共同提高师：请同学们根据评价标准，交流评价本组成员的作品。1将作品在小组内展示交流，并完成小组内的评价。2小组内选出优秀作品，在全班交流。小结：通过欣赏和尝试制作，演示文稿对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？课后，请同学们参照“拓展学习”版块的内容，规划设计一个演示文稿，在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实它，学完这一单元，你会有意想不到的收获。今年的全国中小学生电脑作品大奖赛就要开始了，电子报刊的创作一般都用幻灯片制作，请同学们积极踊跃报名参加创作，为学校争光，为自己争气。四、大显身手课外活动建议：应用技能、解决实际问题。选一个自己感兴趣的主题，设计、规划一个演示文稿。课堂结构流程图 情景激发 欣赏幻灯片感受作品 交流评价自主探究 完成任务欣赏作品 形成认识知识迁移 个性展示交流汇报 小结评价剖析作品 迁移知识交流评价 共同提高大显身手 自我创作教后反思作为一名专职小学信息技术教师，培养学生掌握好学习现代信息技术方法的能力，有着不可推卸的职责！信息技术课教学的特点：整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课标的理念。由于小学生的理解、应变能力还在培养之中，因此教师干巴巴地讲授某类知识时，他们不一定全能领会。利用网络教室的“转播示范、同步执行”，就会起到意想不到的教学效果。首先，我把课前准备好的PowerPoint幻灯片走进山东以播放映的形式导入新课，激发学生学习兴趣。使学生对山东的概况、地域特色、景观名胜、历史名人以及我们的家乡招远，有了进一步的了解。增进热爱家乡的思想感情。同时，在老师的引导下，学生不知不觉地认识了PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。由于40%的学生家中已经有了电脑，班级中有五六个微机小组活动成员。而且，他们已经有了学习Word的基础。学生通过自己体验，打开、播放、关闭幻灯片的教学任务得到很快的完成。学生从欣赏老师播放的作品，到自己欣赏老师为他们准备的不同的作品过程中，对新的软件PowerPoint的认识，就好像是隔着一层薄纸，教师或者微机小组学生帮助一点就通。为了照顾全面，针对面上出现的“只能打开一张幻灯片”的现象，进一步启发引导学习成绩优越的学生与其他学生之间相互交流，达到学会完全播放影片的目的。如果把这个教学环节让教师包办按照一、二、三步的顺序讲解，势必造就满堂灌的教学方法，使学生厌倦课堂。20多年的班主任与语文教学经验告诉我，老师常常感觉为什么学生课堂上的注意力，容易分散。没有课外那样放松，原因就在这里。填鸭式教学，学生越教，思维越狭窄。第2课制作简易幻灯片 3.16课型：新授课教学目的 ：知识目标：1、懂得用PowerPoint制作幻灯片的基本步骤和基本方法；2、懂得如何放映幻灯片。能力目标：在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力。情感目标：培养学生的创新思维和协作精神，并学会将学到的信息技术知识应用到学习和生活中。教学重点 用PowerPoint制作幻灯片的基本方法教学难点 用PowerPoint制作幻灯片的基本方法教学用具 多媒体电脑教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法课时安排 共1课时 (含上机操作)一、教学过程课前3分钟英文打、中文速度测试。1、引言：前面我们已经懂得了用PowerPoint制作第一张封面幻灯片的基本步骤和基本方法，而这节课我们就要继续使用PowerPoint练习制作出更多的幻灯片来，能够更深一步地了解清楚PowerPoint软件的使用。2、欣赏作品。二、学习制作文字幻灯片1、制作第二张幻灯片 (1)添加一张空幻灯片：单击“插入”、“新幻灯片”菜单项； (2)在“新幻灯片”对话框中选择第二个版式，这时屏幕出现了一张新的空幻灯片； (3)将鼠标移到单击此处添加标题”处，单击鼠标，输入“读好书 好读书”，然后在“单击此处添加文本”处分别输入你的名字、性别、出生年月、民族、所在学校和班级等。 2、制作第三张幻灯片重复步骤，只是文字的输入不同而已。这样，又把第三幻灯片制作好了，将幻灯片好好保存下来。3、幻灯片放映(1)将鼠标移到第一张幻灯片上。单击菜单栏中的“幻灯片放映”菜单项，弹出下拉菜单， (2)单击下拉菜单中的“观看放映”，则可全屏幕观看所制作出来的幻灯片了，单击鼠标则放映下一张幻灯片。 三、练习、作业练习制作所讲的幻灯片；预习：如何美化制作出来的幻灯片。四、教学小结本节我们主要讲述了如何深入地制作其他类型的幻灯片的方法，以及如何放映我们制作好了的幻灯片的方法，在此希望同学们能举一反三，通过练习熟悉PowerPoint的使用方法。教学反思： “感受多媒体作品”一课，由于这一课内容理论性较强，教学难度较大。首先，我精心设计了新课导入的方案。具体的新课导入的设计是：通过两个精心设计的问题，导入新课。我适时推出了一个记录校园活动的优秀多媒体作品有声有色。很自然地，让学生比较一下，作品与学生自己的构想有什么差异？谁优？谁劣？优在哪？劣在哪？一连串的问题引导着学生开始新课知识的学习。作品中的人物、风景、事件都来自于我们学校的同学和校园的风景。而这些，恰恰为学生营造了一个真实的环境，一个学生自己熟悉的环境！这样做，既让学生感到这些作品学生自己也可以创作，同时又让学生感受到：发生在身边的小事居然也可以用多媒体手段，做出如此优美、如此叫人感动的作品！你知道吗？这些产生于学生内心的情感，不正是学生追求知识的最大动力吗？作品剪纸的艺术剖析，学习多媒体有关基础知识。由于这个作品所呈现的栏目、各种元素都很清晰，具有典型性。通过对作品的剖析，让学生直观感受多媒体作品的含义、组成元素、主要栏目以及交互性等基础知识。由于“交互性”概念在教材中没有任何解释，自然成为一个教学难点。为了破解这个难点，我从网上查阅了一些资料，阅读了有关交互性方面的论文，深刻理解“交互性”概念的内涵。同时精心设计教法，通过作品演示，并局部剖解本作品交互性的体现之处，让学生初步理解“交互性”概念。这样学生在课堂上也能够用自己的语言将“交互性”概念表达出来了，同时，也使我更深刻地认识到教材中提出这个概念的意图了。通过三个不同类型的小型多媒体作品分析，引出制作这些作品所使用的不同制作工具，再让学生了解这四种不同制作工具的特点。为了找到适合课堂教学的多媒体作品，我用了几天时间在网络上搜寻，终于获得了3个具有用不同制作工具制作的好作品。通过典型作品分析，学生可从中体会并感悟到作品制作工具的特点。由于精心设计教法和学法，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的团队协作能力、语言表达能力和分析综合能力，产生了较好的教学效果。但有些方面还需要改进，比如：这节课理论性较强，学生学习时难免会有厌倦情绪。如果课中再增加一个小的实践环节美化半成多媒体作品，就能克服这种现象的发生，同时进一步激发学生的学习兴趣，给学生带来成就感。第3 课版面风格显个性 3.23课型：新授课教材目标知识目标：1、了解设置小报的方法；2、认识各种不同的页面视图。能力目标：1、 学会确定小报的主题、风格、收集相关的素材；2、 掌握规划小报的版面；3、 学会设置不同的视图模式；4、 掌握页面设置方法。情感目标：培养学生的创新思维和协作精神，并学会将学到的信息技术知识应用到学习和生活中。教学重点和难点：1、 重点：掌握设计校园小报的方法和设置小报的纸张。2、 难点：设计小报的方法。教学过程：课前3分钟英文打、中文速度测试。一、导入：我们一起欣赏一些同龄人制作的优秀校园小报作品，并分析这些作品的创作思路和方法，引导、启发学生观察和欣赏，创设情境，激发学生的学习兴趣。板书课题。二、新授：（一） 制作一份小报，要考虑哪几个方面？1、 确定小报的主题及内容，收集素材。2、 设计小报的版面。（二）用任务驱动的方法，引导学生分小组自主讨论、交流，对自己将要创作的小报进行构思、分析，设计小报的主题、风格，规划小报的版面。（三）教师示范讲解各种视图模式的区别，引导学生学会在ppt中设置制作小报所要求的页面设置。教后反思：这节课我设计了这样四个环节进行 教学：即“创设情境，激情导入”“自主学习，探究新知”“巩固新知，展示自我”“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。 1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。 2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。 3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。 4、自练自悟、自主学习新课标表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。 5、积极主动，合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。 问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平第4课 编辑我的幻灯片 3.30课型：新授型教学目标1了解PowerPoint的五种视图模式。2掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。3学会编辑对象。教学重点掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。教学难点学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。教学准备计算机教室、演示用幻灯片（骆驼和羊的故事、自我介绍）教学过程课前3分钟英文打、中文速度测试。1引子细心观察的同学会发现，PowerPoint和Word有不少的相似之处，在窗口的右下角也有几个视图按钮。2教学提示系统默认的是“普通视图”，请选择其他视图方式来查看“骆驼和羊的故事”，比较“普通视图”和“幻灯片浏览视图”这两种方式的区别。学生打开“骆驼和羊的故事”自行观察。学生进行分组交流，讨论。在“幻灯片浏览视图”中进行选定、移动、幻灯片1教学提示在“幻灯片浏览视图”中，可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图；可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。2教学操作在“幻灯片浏览视图”中，学生自由改变幻灯片的位置，最后再根据内容调整好位置。我们不仅可以任意改变幻灯片的位置，还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。自己尝试将你的“自我介绍”变得更丰富吧。学生自主操作，尝试对幻灯片的多种操作。小组协作，采取竞赛方式来激发学生的兴趣。插入、复制幻灯片1插入新幻灯片在演示文稿中插入一张新幻灯片，并对它进行编辑。2插入已有幻灯片用“插入”菜单中的“幻灯片（从文件）”命令，选择其他演示文稿中的幻灯片插入，并进行选定和移动等操作。点拨：根据需要选择“插入”或“全部插入”。3教学提示你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片；还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片，做成风格类似的幻灯片。4复制幻灯片思考：（1）有几种方法可以进行复制，你喜欢用哪种？说说原因。（2）不同演示文稿之间是否可以复制，动手试一试。学生在这一环节中复习旧知识，然后进行知识迁移，尝试操作：选择已有幻灯片进行自由组合。自主选择复制对象。在活动中体会“幻灯片浏览视图”的特点。删除幻灯片在你刚才的插入、复制幻灯片的操作过程中，经过自己的调整和编辑后，难免会有自己不需要的幻灯片。在“幻灯片浏览视图”中，可以很方便地将选定幻灯片删除。选定要删除的幻灯片单击“Delete”键。学生自学书本进行操作。并尝试用不同的方法。编辑对象1领会概念我们知道演示文稿是由一张或几张幻灯片组成，而每张幻灯片中可以由文本框、图形、图像等组成，这些都叫做幻灯片的对象。我们就是通过编辑各种各样的对象来使幻灯片变得丰富和漂亮。2自主尝试在“幻灯片视图”模式下，适合编辑各种对象。打开“骆驼和羊的故事”演示文稿自由选择对象，改变它的尺寸和位置，使其变得更加美观。复制和删除对象。3组合对象教学提示在编辑对象时，你会发现有两个或两个以上的对象需要统一修改（如小羊说的话），这时，可以将分散的对象“组合”成一个整体。组合起来的对象也可以根据需要用“取消组合”的命令将选定的对象分解为独立的单个对象。4汇报展示（我的收获）展示学生修饰后的效果，大家来说说你是如何编辑对象的。请同学自学课本进行“继续探究”。学生运用知识的迁移回到“幻灯片视图”，观察各种对象。学生自主尝试。加深对对象的理解，根据需要编辑对象并发现问题。小组协作，进行对象组合。学生自学书本进行组合对象的操作，小组内进行反馈，然后再次操作。教学小结我的收获：1我知道了PowerPoint的5种视图模式。2我学会了在“幻灯片浏览视图”中选定、移动、复制和删除幻灯片。3学会编辑对象。学生分组讨论、汇总。课堂延伸将你知道的复制幻灯片的方法写下来与你的伙伴一起分享；一起来做52页的练习，比一比今天谁学得好！学生分组学习、操作、讨论。教后反思: 多媒体演示文稿是指将文字，图片、声音、视频信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用来演示产品。学术汇报、知识成果等。在教学中，展示教学中的有关信息、例如：文字展示、图片展示、视频展示等。初学者，首先要明确掌握制作幻灯片的步骤，幻灯片制作好后，还要学会使用“幻灯片放映”视图模式，来实时地观看幻灯片的播放效果。这时幻灯片将以全屏幕显示的方式播放，要想返回到编辑模式，只要按一下键盘最左上角的ESC键就可以啦！怎样才算是一个完整的幻灯片呢？首先，要有一个明确的主题和清晰地作品流程，这时来自前期对作品的规划设计；其次，作品要包含丰富的素材，让内容变得充实而又丰富多彩；再次，要精心设计作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中元素的位置安排等。同时，制作幻灯片需要将文字、图片、音频、动画、视频等素材有机的融合在一起。才能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。要想达到这一点，选择背景在幻灯片操作中具有重要的作用。一个好的背景即体现主题，又增强了效果。这不难看出背景的合理设置可以让我们的作品更有感染力。通过教学活动，我认识到：要达到以上效果，首先要让同学们熟练掌握幻灯片背景修饰设置的具体步骤和一些应用按钮的操作应用。同时还要学会应用设计模板来改变幻灯片背景的方法。设计模板是系统中预先设置的一些模板，这些模板固定了幻灯片的背景图案、文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片了。在教学中，我们要把一种应用设计模板的方法教给学生，学生如何掌握和运用，那就靠教师采用不同的的教学方法对他们进行启发和引导，让他们自己动手，反复操作。在教学中，我注重了让同学们反复练习反复操作在幻灯片中的制作步骤。使同学们在学习中收到了事半功倍的效果。在教学中，让同学们进行【实践与创新】尤为重要。根据所学内容给同学们设计一些喜闻乐见的题材为主题，同时，还要给他们提出几项要求。例如：1.设计一个有个性化的幻灯片背景。2.将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。3.完善和美化作品，将作品保存到电脑中。然后让同学们从“背景的设置，文字的插入，文字的修饰”等几个方面进行自我评价和小组评价。这样做可使同学们制作中互相取长补短，不断完善自己的制作方法及步骤。通过评价还可以不断提高同学们的上进心和学习的兴趣。第5课 演示文稿巧制作 4.6课型：新授型教学目标:知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿。2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。教学方法：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。教学过程课前3分钟英文打、中文速度测试。一、创设情境、激情引入教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？学生：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。教师：让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint2003这个软件，还不会应用。）教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。二、学生自主学习、合作探究完成任务教师提出学习任务：（一）建立并保存一个演示文稿。（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。（三）美化演示文稿。任务一：建立并保存一个演示文稿教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PowerPoint文件。教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？学生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来教师：任务二将以学习小组为单位，编辑幻灯片。学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关历史人物的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）任务三：美化演示文稿教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，结合以前我们学习过得Word软件，参考课本7576页内容，完成之后，我们再来看一下你是否满意。学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）三、师生共同总结出第十一课的知识点及操作方法教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。4、插入声音：插入影片和声音文件中的声音，单击是按钮。5、插入艺术字：插入图片艺术字。6、插入链接：插入超链接7、设置动感幻灯片：幻灯片放映预设动画（幻灯片切换）8、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式应用设计模板四、教师小结并作业布置（5分钟）1、教师小节同学们，通过大家2节课的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于历史人物的资料，争取制作出更加漂亮、有意义的幻灯片，老师也非常愿意通过你的介绍，能够使其他人也能认识你心目中的偶像，走进名人，了解名人。2、作业布置（课后讨论）请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。教学反思通过对教材和教学对象的分析，我在教学方法上采用了“任务驱动”法，并且在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。学生在整节课保持很浓的兴趣，并且通过研究性学习和小组合作，学会了动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索，对本课知识掌握较牢固，能够熟练应用PowerPoint制作出精美且有意义的幻灯片作品。分享到搜狐微博。第6课 声声视频好效果 4.13课型：新授型教学目标 1、知识目标：能够将影片和声音等信息插入到幻灯片中，通过幻灯片体现出来。2、能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3、情感目标：通过学习让学生明白声音和影视会让我们的生活更有色彩，培养学生热爱生活的情操。 教学重难点：1、重点：影片和声音插入的具体操作方法以及自动播放和手动播放。2难点：影片和声音的获取。教学准备1、多媒体网络教室 2、教师准备的音频和视频文件教学过程课前3分钟英文打、中文速度测试。一、导入 情景引入，先给学生放一段流行音乐，让学生感受到音乐的美好，（提出问题：如果我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢？那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。 （板书课题：插入声音和视频）二、讲授新课（一）回顾旧知 师：前边我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家再来复述和操作一次学生回答并演示：插入图片-来自文件 （二）学习新课 1、准备音频、视频文件 同学们在事先要知道在哪几张幻灯片中要搜入声音或视频，接下来就要通过各种方法获取音频、视频文件，有谁知道该从哪里准备？哪些音频、视频文件在PowerPoint中可以使用？ 生：可以通过各种录音录像设备、光盘以及网络获取，在PowerPoint中可以使用的音频文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，视频文件格式有：avi、mpg、wmv等 准备好的音频视频文件最好与PPT文件放在同一个文件夹内，以便以后复制PPT文件是一起复制。 2、让学生对照着课本上的步骤试着在幻灯片中插入声音，教师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。 3、汇报演示 学生边汇报边演示操作步骤。师生小结，共同操作。 选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开存放音频文件的文件夹，如果看不到我们需要的声音，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择声音文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时声音会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放声音。拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。（板书：插入影片和声音文件中的声音选择音乐确定选择是或否自动播放） 4、让学生动手试一试3 如果不想幻灯片播放时显示出图标，应该怎么办呢？ 在所插入的声音图标上右击弹出快捷菜单，选择“编辑声音对象”，在弹出的对话框中的“幻灯片放映时隐藏声音图标”前的选框中打钩并确定。还有没有其他办法能够实现呢？请同学们继续设置声音的“自定义动画”，看看可以设置哪些动画效果，多尝试一下，并与其他同学交流。 三、运用新知 师：通过刚才的学习，我们已经知道了怎样在幻灯片中插入图片和声音文件，视频文件呢？ 生：插入影片和声音文件中的影片 师:回答的非常好！现在同学们就来动手尝试插入视频吧，我们比比谁在最短的时间里完成的作品最美，最别出心裁！（学生操作，教师适时指导） 四、汇报展示 师：谁愿意将自己的作品展示给大家？展示学生作品。 师：你觉得他的作品怎么样？那些地方做得好，还有什么值得改进的地方吗？（生生互评、师生共评。） 五、教师总结 师：现在哪位同学来谈谈，通过今天的学习，你学到了什么？有哪些收获？生谈收获六、布置作业 让同学们完成课后的作业并发邮件到老师的电子邮箱中。4 插入影片和声音教后反思：本节课激发了学生的学习兴趣，实现了课程目标，帮助学生正确地认识了自己在态度、能力、知识、技能等方面的成就和问题，通过合作学习使学生改善了学习方法、提高学习质量，从而实现促进学生全面发展的根本目的。培养了学生的实践能力，对于创新意识上起到促进作用。但本节课也存着许多不足，因为信息技术是一门操作性很强的学科，由于受客观条件的制约，有一部分同学没有充足的实践时间，导致技术水平有所欠缺，影响了学习效率。通过本节课我觉得对于信息技术课程的评价，更应看重评价的过程。授之以鱼，不如授之以“渔。综合任务的完成没有归一的答案，结果是多元化的，在评价的过程中，要给学习有困难的同学以支持和帮助，多为学生们提供相互学习的机会。信息技术学科与其他学科的不同在于，同学们在长时间的个人创作中积累的经验和制作技巧，在交流中会得到更有效的提高。第7课 体验动感幻灯片 4.20课型：新授型教学目的 1、让学生学会在幻灯片中插入视频和动画，了解视频与动画的联系与区别。 2、使学生掌握设置幻灯片切换与动画效果的方法。 3、培养学生的观察能力和动手动脑能力。重点难点：设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果。课前准备：视频、动画素材，制作多媒体课件。教学过程：课前3分钟英文打、中文速度测试。（一）、复习旧知视图工具栏 本节所涉及的操作要频繁的在视图工具栏按钮间切换，了解按钮名称及功能，做到心中有数，用起来才能得心应手。 1.演示讲解“幻灯片视图”、“浏览视图”及“幻灯片放映”按钮名称、功能。 2.学生操作体会菜单中“观看放映”与工具栏上“放映按钮”的联系与区别。 （二）、讲授新课 1.教学插入视频和动画 激情导入：教师出示无动画效果和有动画效果的两个相同内容的作品，让学生自己对比，说出心中感受，引导学生希望做出富有动感的作品，再系统总结二者的联系与区别，激发其进一步学习的兴趣。 教师演示操作：插入影片和声音文件中的影片 第一步：找到存有视频的文件夹，选择一个合适的文件将其插入 第二步：插入动画操作与前面所讲从文件中插入图片操作类似， 请一个学生上前演示（让学生注意步骤：插入图片来自文件） 全体上机练习，按要求完成操作 2.设置幻灯片切换效果 明确概念：放映幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。 教师演示操作： 第一步：选择幻灯片放映幻灯片切换； 第二步：在“效果”栏列表中，选择一种合适的切换效果，设置“换页方式”及“声音”后，单击“应用”按钮完成设置； 第三步：使演示文稿中所有幻灯片都采用同一种切换方式，在上述对话框中单击“全部应用”按钮即可 学生按要求上机练习 知识与技巧： 知识 提问：如何更换幻灯片切换效果？如何去除幻灯片切换效果？ 总结：设置切换效果从无到有中间变换从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。 技巧 要求学生均在“浏览视图”下，单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标，观看结果，给出结论。在“幻灯片浏览”视图下操作最简捷方便，不用全屏放映单击小图标即可看到所设效果。 3.设置对象的动画效果：（两种方式：“预设动画”和“自定义动画”） 教师演示讲解： 预设动画： 幻灯片放映预设动画，在弹出的动画列表中选择一种效果即可。 自定义动画：幻灯片放映自定义动画，在打开的对话框中通过“效果”及“顺序和时间”选项卡可对一张幻灯片中的对象进行出场顺序、动画效果等设置。 学生按要求完成上机练习 重点提示：首先要选中操作的对象，然后设置对象的动画效果；设置时要选择“普通视图”或“幻灯片视图”方式操作，在“浏览视图”方式下菜单灰色显示，不可用；分清“幻灯片切换效果”和“对象动画效果”所操作的对象不同。 （三）、大显身手：创作一个演示文稿 要求：作品要有主题 。 尽可能包含多种插入对象 。 包含动画效果和切换效果。 至少5个页面。教学反思： 本课注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息意识和信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我在教学中首先是激发学生的学习兴趣，注意