小学信息技术四年级下册第四册电子版教学设计.doc

小学信息技术 四年级下册 第四册 电子版 教学设计 图片获取有方法一、教材分析图片获取有方法是小学信息技术教材第四册第一课的内容，教学的对象是小学四年级的学生。这一单元内容是用ACDSee软件来制作屏幕保护的程序，也是教材第一次接触信息处理的过程。图片获取有方法归纳了获取图片的一些方法，重点介绍利用ACDSee软件来获取Flash动画中的图片。教学目标：1、知识性目标掌握利用ACDSee软件截取Flash动画中图片的方法，理解屏幕保护程序的作用，掌握简单的屏幕保护程序设置的方法。2、技能性目标总结获取图片的一般方法，并用适当的格式保存该图片。通过学习和实践，培养学生操作能力、自学能力和获取信息的能力。3、情感性目标培养学生继续学习信息技术课程的兴趣，尊重学生的个人喜好，尊重个体差异，注重自信心的培养。教学重难点：重点：1、利用ACDSee软件截取Flash动画中图片；2、以适当的方式保存图片难点：1、利用ACDSee软件截取Flash动画中图片；2、获取图片信息的不同方法。3、屏幕保护的作用。二、教学策略分析1、学习者分析四年级学生的特点是：好玩，好动，对周围充满了好奇，他们喜欢动画，对新奇的东西有试一试的冲动，在学习本课之前它们没有接触过信息处理，所以这节课更容易引起学生的兴趣。2、教学理念和方式基于学习者以上的特点，我采用以趣味性为主，辅助任务驱动法，活动中大胆舍弃教材中美丽的安徽动画文件，取而代之改用学生更感兴趣的动画片冰河世纪，教师示范讲解后，向学生明确提出截取图片，设置屏幕保护程序的任务，就放手由学生动手实践，允许学生自主选择要截取的图片，允许灵活设置屏幕保护，允许学生用各种自己喜欢的方法获取图片，鼓励学生主动参与学习，充分发挥学生的积极性，尊重个体差异，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，使学生在玩的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、教学环境1、学生人手一机并事先安装好ACDSee软件。2、在D盘的新建文件夹中装上冰河世纪和一个空文件夹123以及其他学生比较感兴趣的Flash动画。四、教学过程设计 根据本节课的特点及四年级学生的认知水平、学习方法设计教学流程如下：（一）创设情境，导入新课（二）明确目标，自主探究（三）展示作品，体验成功具体阐述：（一）创设情境，导入新课1、首先展示教师事先准备好的漂亮的屏幕保护程序供学生欣赏。设计意图：先声夺人，刚一上课就展示漂亮的屏幕保护吸引学生的注意 教师提问：屏幕保护有什么用？引发学生思考。教师总结：屏幕保护可以保护电脑显示器，也能保护自己电脑上的个人隐私以及不想让别人看到的东西。2、提出问题：有没有人会设置屏幕保护程序的？鼓励会的学生给大家展示，教师做出积极性评价。设计意图：评价一定要积极，哪怕他做的不是很好，因为四年级的学生自控能力还不是太强的，他学习的兴趣也许就来自于老师的一句表扬，对他们来说兴趣的培养比知识的学习更重要3、师：刚才同学们看了老师做的屏幕保护程序，也看了XX 同学做的屏幕保护程序，有谁发现了屏幕保护程序由哪些部分组成？留下三分钟给学生观察、讨论，请学生回答讨论结果。教师总结：屏幕保护程序是由图片、文字、声音组成的。4、师：屏幕保护里面有许多美丽的图片，这些图片是怎么得到的呢？师生一起讨论获取图片的方法。师：获取图片有很多种方法，比如：从网上下载，用数码相机拍摄，从别人电脑里拷贝，用扫描仪扫描等等，今天我要告诉大家一个新的获取图片的方法，不过在这之前，老师想先让大家看一个动画片。（二）明确目标，自主探究1、放动画片冰河世纪3分钟，提问：刚才的动画片好看吗？如果我想截取里面的图片来设置屏幕保护该怎么办呢？今天我们学习一种截取图片的软件。2、介绍ACDSee软件。双击桌面上的ACDSee图标，打开ACDSee软件，介绍窗口组成。学生观察窗口。3、示范、讲解利用软件获取图片的过程。（1）选择“工具”“屏幕捕捉”命令，在弹出的对话框中选中“仅内容”“文件”“热键”然后单击“开始”。（2）双击“D：新建文件夹”中的“冰河世纪”动画文件。（3）当动画播放到一个漂亮的画面时，按住Ctrl+Shift+P组合键，捕捉图片。（4）在捕捉图片另存为对话框中的“保存在”栏中选择“123文件夹”，“文件名”栏中输入“冰山”，单击“保存”按钮。4、学生自由操作，教师循环指导。（1）教师提出明确的要求：每个学生截取自己喜欢的任意四幅图片，并把它保存在“D：123文件夹”。（2）教师循环指导，学生之间也可以互相帮助。设计意图：这一环节是本活动的重点，也是难点，本来学这个东西是很枯燥无 味的，但是我采用了动画片冰河世纪作为操作材料，还运用任务驱动教学法，加上片中有很多漂亮的图片和许多可爱的小动物，学生会非常喜欢，不会觉得枯燥，要求学生截取图片时，为了照顾学生审美情趣和个人喜好，不限定截取哪幅图片，学生可自主选择。在让学生自由操作时时间尽量长一些，以确保学生对新知识的掌握和巩固（三）展示作品，体验成功要求学生用自己获取的图片设置屏幕保护程序，并把自己的作品展示给同伴看，允许学生用其他自己喜欢的方式获取图片。设计意图：在学生把自己设置的屏幕保护程序展示给同伴看时，他能从中体会巨大的成就感，之所以允许学生用其他自己喜欢的方式获取图片，是为了照顾在学生的个体差异以及自信心的培养。我个人觉得这一环节要比前一环节知识和技能的学习更加重要五、说总结1、学生回顾本节课的收获，可以互相交流。2、教师再次简单示范，帮助学生梳理知识。3、对学生的学习效果以及表现进行评价。设计意图：一节课的总结是为了检验和促进学生达到预期的目标，发现教学中的问题，而对学生学习效果的评价是加深对知识的记忆、理解，更是对学生的激励六、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下的思想：1、趣味性为主，任务驱动为辅。注重学生的年龄特点，在选材时采用很受儿童欢迎的动画片冰河世纪，并且在一上课就用漂亮的屏幕保护先声夺人，吸引学生的注意力。2、在感受中学习。这节课可以说每个学生都是在愉悦的情绪中度过的，不管是引人注意的动画片还是学生展示自己作品是的成就感，还是教师的鼓励，都会使学生感到学习是快乐的、幸福的。3、照顾的个体差异。教师没有一刀切的硬要求，学生可以根据自己的能力选择自己可以的方式来完成任务，使得每位学生在教学活动中都获得个体的发展。我给图片化化妆教学目的和要求：1 掌握对图片进行修改的一般方法2对PS软件的初步认识及常用工具的操作3能从校网上下载图片教学重点：1图片对比度的调整2从校园网站上下载图片教学准备：上此节课前，将所需图片上传到学校网站上教学过程一 下载图片（教师打开课前“化妆”好的图片，与没有“化妆”的图片进行对比，让学生感觉哪种图片效果更好，以激发学生对本节的学习兴趣。）1 导入语：同学们，看了这二幅图，你们有何感觉呢？（等学生回答后借机导入本节课主题） 我们知道，人们喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的，那么你知道，图片它也爱打扮。今天我们就让同学们当一次美容 师，给图片也来化个妆，怎么样？2打开学校网站首页，找到图片“夕阳”或“春水”，然后点击其缩略图到显示图片地址的页面。（让学生知道此种图片显示方式为我校园网站的一种方式，与其他网站的显示方式有所区别）3把鼠标移到图片上，图片的左上角会显示一个小工具条。然后把鼠标顺着图片称到工具栏上“保存”按纽上，点击“保存”按纽会出现一个选择保存地址的对话匡，为了方便上课操作，保存地址选择“桌面”。（此种保存方式又与其他图片的保存方式有所区别，其他的网站上图片保存方式一般选择“右键”“图片另存为”选择一个保存地址，这时顺便和学生解释一下这种区别。）4下载完毕，回到桌面，检查图片是否确实下载。（此下载图片环节为本节课的基础内容，在于让同学们从网络任意一张图都能下载用于“化妆”。此过程教师边示范边讲解，等示范完毕，放开教鞭让学生自己操作。不宜整堂课示范完毕后再放开教鞭，这样学生不易记住所有的操作细节。）二 打开PS软件，再在软件里打开刚才下载的图片1打开PS软件。（这时，教师可进一步提升学生的兴趣，可形象化对PS软件进行比喻，将它比作一个化妆室，这时学生马上就有当化妆师的强烈欲望）2简单介绍一下PS界面，主要是“文件”的下拉菜单中常见工具项目（介绍这部分内容的时候可把里面的某些常用工具继续与化妆室的某些设备相比拟，让学生更形象地了解掌握PS中常见工具的功能。）3让我们请出刚才的演员，到这个化妆室来吧！示范“文件” “打开” “桌面” “图片”，果然，刚才下载的图片被调到“化妆室”来了。（这个内容的操作，一定要边解释边操作，让学生看清教师的每一步操作过程。） 到此为止，教师再放开教鞭，让学生模仿操作，操作过程步骤不多也不繁杂，以便学生记住其过程。三 设置图片亮度和对比度1这样的“演员”比较暗淡，如何给它加亮些呢？可以点击“图像” “调整” “亮度/对比度”，然后在出现的属性框里选择适当的数字（建议亮度为30，对比度为25）（这个操作是同学们第一次在PS里看“演员”化妆，这个“化妆”将会让学生初步了解PS功能的强大和神秘。）2调整之后，让学生观察其图片效果，然后再打开原先未调整的图片， 看看其效果，学生会惊奇地发现：现在的图片效果要好看些了，此时，再放开教鞭，让学生在PS里调整图片的亮度和对比度。（对于每一步的操作，教师都应及时放开教鞭让学生亲自操作体验，一方面便于学生记住操作过程，另一面，更增加学生的兴趣。）四 给图片配上相应的文字1图片已经被我们化妆的非常漂亮了，但现在老师还想教大家一招：如何在这美丽的图上，写上自己的名字？（教会学生写上自己的名字，让学生产生一种强烈的成就感。）2点击：“T”按纽，调整其相应的属性，（颜色，大小，字体等）。教师一边操作一边讲解。 3把鼠标移到图片适当的位置，然后，点击一下，图片就会出现闪动的光标，然后输入自己的名字（也可其他文字，只作图片名字而已）。（这时学生看到教师输入的名字，兴趣和动手操作的愿望已经激发到最高点。） 3选择PS里的“选择工具”，然后将鼠标移以文字上，点击鼠标左键，将刚输入的文字移到适合的地方。（也可用键盘的方向键上下左右移动）（此时，在学生的兴趣高点放开教鞭，让学生模仿老师刚才的操作，是最好的时机。）五 保存1点击“文件” “存储为”，在出现的对话框将图片的格式选为“JPG”，然后在文件名称栏输自己的名字，再在保存地栏上选择“桌面”，再点确定，此化妆后的图片即被自己操作者的姓名为名被保存下来了。（这部分内容是本节课的重要操作过程，学生往往容易忽视保存，教师要强调没有保存的图片，将不会在PS外被查看到的。）2再回到桌面检查刚才被“化妆”的图片效果。（最后，放开教鞭，让学生练习保存图片的方法与过程，引导学生养成保存文件的好习惯）3教师巡视，有操作错误的当场纠正。（虽然每个操作步骤都已详细讲解和示范，但难免有电脑基础差的同学，不容易接受，这时教师还要作个别辅导）4如若还有部分同学操作过程不是很清楚，教师可适当重复示范一遍。 本课主要是教会学生从校园网站下载图片，然后再在PS插入图片，并对插入的图片进行简单的调整，这些操作包括“调整图片亮度和对比度”、“给图片添加文字”和“学会保存”。本课我分为两个模块进行教学，第一个模块是下载图片，操作较为简单，但也很重要，因为此环节在于教会学生从网络下载图片。第二个模块是在PS里调整图片的属性，这部分内容是重点也是难点。教师重点讲解，让学生集中注意力听课。经过这样安排本节课内容都顺利完成。制作精美的屏保教学目标知识目标：知道屏幕保护的作用，会制作精美的屏保能力目标：1、学会使用ACDSEE软件制作简单的屏幕保护程序2、掌握添加屏幕保护程序的说明文字、背景音乐的方法3、学会屏幕保护的安装情感目标：感受多媒体的乐趣，提高对信息技术学科的兴趣，体验成功教材分析本课是在前两课的基础上，学习利用已经获取、加工的图片进行屏幕保护程序的制作。要求学生掌握利用ACDSEE软件制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序的过程和方法，并学会添加文字及背景音乐，学习设置为屏幕保护设置密码和个性化桌面，培养学生处理信息的能力。教学重、难点重点：1、利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序，并添加文字、声音2、安装屏幕保护程序 难点：利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序并添加文字、声音学情分析授课学生为四年机学生，他们有一定的计算机操作能力和处理信息的能力。此前已经学会利用ACDSEE软件加工处理图片的方法，动态的屏保对学生具有极大的吸引力，能激发他们学习的兴趣。教学策略1、展示范例，激发兴趣2、设置动画课引导学生探究性学习3、评价、交流体验成功，激励发展教学准备安装ACDSEE软件，准备好有关的图片，声音等文件教学过程 一、创设情境，激趣导入教师机显示动态屏保，生观看师：动画漂亮吗？生：漂亮师：你们想学习它的制作方法吗？生：想师：今天老师就带大家一起来学习制作精美的屏保出示课题：制作精美的屏保设计意图：通过播放一段动态画面，导入主题，让学生带着问题进行探究，激发学生探究知识的学习兴趣。为本节课的学习创设了良好的开端。 二、探索新知，实践发展1、出示“美丽安徽”屏幕保护，学生欣赏2、让学生说一说在“美丽安徽”屏幕保护中，都有哪些 “建立幻灯片”（板书：建立幻灯片）（2）单击“下一步”，准备添加图片 （板书：添加图片）教师向学生介绍：如果不想添加所有的图片，我们可以一张一张地添加，或者将已经添加的图片删除，另外，我们还可以通过“左移”“右移”设置图片播放的顺序。（3）单击“下一步”按钮，为屏幕保护程序添加音乐（板书：添加音乐） 师：我们上课时欣赏的屏幕保护程序除了有图片、音乐还有什么？生：文字师：是的，为屏幕保护程序添加适当的文字，既可以帮助说明屏幕保护程序的（板书：添加文字） 师：音乐和文字都添加完毕了，接下来该干什么？ 生：保存了（5）单击“下一步”，保存文件 （板书：保存文件）师：做到这里，屏幕保护程序是不是就已经完成了呢？我们还要将制作好的屏幕保护程序安装到电脑里（6）单击“下一步”，测试并安装保护程序 （板书：测试、安装）4、学生试练，师巡视指导5、展示学生作品，生生互评（1）多媒体展示学生作品（2）学生评价（3）教师总结，给予鼓励设计意图：遵循由浅入深，循序渐进的认知规律，将操作技能细化到每个环节中。带领学生分析问题，解决问题。并把所学的知识和操作方法在练习中加以巩固，提高了学生的思考问题，解决问题的能力。通过自主探索、合作交流，掌握屏幕保护制作的技术要点，使学生节节有收获，节节有提高。 三、拓展创新、彰显个性师：除了制作自己喜欢的屏幕保护程序，我们还可以设置富有个性的桌面和带有密码的屏保，你们想学吗？1、教师演示屏保的密码设置显示属性 屏幕保护程序 在恢复时使用密码保护 确定（这里需要注意的是：在XP中，如果计算机没有设置开机密码，则此选项无效）2、教师演示桌面的设置显示属性 桌面 选择图片 确定3、学生试练4、展示交流（1）组织学生展示他们的作品。（2）组织学生欣赏并评价作品的优缺点。（3）教师对学生作品的闪光点与不足，进行适当点评。（4）鼓励学生完善自己的作品。设计意图：感受多媒体的乐趣，提高对信息技术学科的兴趣 四、全课总结，布置作业1、今天，你学会了什么？2、自由创作屏幕保护程序，并上传到教师机设计意图：小结帮助学生加深对知识的巩固，激发学生对信息技术课的喜爱，也活跃了课堂气氛。 板书设计：制作精美的屏保1、建立幻灯片2、添加图片3、添加音乐4、添加文字 5、保存文件6、测试、安装 书签大小规划好教学目标1、知识性目标掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。2、技能性目标通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。3、情感性目标通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。 二、教学重点1、书签制作的简单流程。2、设置纸张大小。3、页边距的定义与调整方法。 三、教学难点书签制作的简单流程。 四、材料准备1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；2、准备一些用“WPS文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程 一、导入新课1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；2、展示用“WPS文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。 二、讲授新课1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。2、设置纸张大小及页边距（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“WPS文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。 （此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。） （3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。 三、教学小结 教后：本节课的基本概念比较多而且不好掌握，如果教师只是一味地对照课本讲解，学生不但不容易听懂而且会对此内容失去兴趣，因此在教学过程中教师要善于组织学生进行活动，通过他们的简单活动活跃课堂气氛，并使学生掌握知识，提高学习兴趣。自选图形做边框教学基本信息：本课的主要内容是为书签添加内边框和外边框，要求学生掌握在“wps文字”软件中插入自选图形的方法，以及自选图形大小调整、移动、填充、线条修饰等方法。教学目标描述（知识目标、技能目标、情感目标）知识性目标：掌握自选图形的插入与修饰方法技能性目标：学会在“wps文字”软件中插入自选图形，并掌握自选图形大小的调整、移动、填充、线条的修饰方法。情感性目标：联系生活，学有所用，热爱生活锻炼学生的动手、动脑的能力培养学生小组合作意识，团结才能胜利的高尚品格、教学重点：自选图形的插入方法自选图形的大小调整与移动操作自选图形填充效果的设置自选图形线条的修饰教学难点：用自选图形制作边框的思路设计教学过程一导入新知识教学内容一、课程导入同学们，大家还记得上一节课说的制作书签制作的一般流程是什么吗？（设置纸张、页边距插入自选图形插入艺术字插入文本框插入图片） 上节课我们为姚瑶同学完成了他梦想的第一步书签大小规划好，这一节课我们就来学习制作书签的第二步（板书课题）插入自选图形二、自主探究（课件展示作品的构成）提问：这些图形是如何制作的？线条的颜色效果是如何实现的？制作的步骤是什么呢？教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题。 请一名学生展示操作 教师演示并讲解：大小控制点旋转控制点内边框的插入及调整 刚才大家做的都不错，动手操作能力都很强，要是大家能把操作的步骤用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来我提出的问题-制作边框的步骤。（板书）（绘制自选图形调整大小调整位置设置线条颜色设置填充效果） 趣味练习（课件展示天气观察日记） 请同学们把自己电脑中的天气记录表打开，进行绘制。 三、展示作品 进行评价四、教学总结(课件)小结：今天，我们不但帮助了姚瑶同学完成了制作书签的第二步，而且还学会了用自选图形做其他的标识；其实生活中有很多的标志都是用自选图形设计的，希望同学们平时多观察，多思考，多动手尝试，做个有心人，wps中还有很多的知识等待着我们去发掘，让我们一起努力，使计算机能够更好的为大家服务！ 艺术标题会更妙教材分析本课主要是在前两课制作的书签的基础上，为书签制作艺术标题，教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解艺术字制作的流程。 二、教学目标1.知识目标掌握艺术字的插入方法和修饰方法。2.能力目标教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。3.情感目标通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。 三、教学重、难点1.重点（1）艺术字的插入方法（2）艺术字的修饰方法2.难点根据主题需要修饰艺术字 四、教学过程（环节一：课前准备）内容：1.收集一些带有艺术字的书签作品，让学生欣赏。2.将第5课的书签和图片素材通过网络教室发放到学生的电脑中。设计意图：做好充分的准备，从学生感兴趣的东西入手，是上好本节课的重要保证。（环节二：情景导入）内容：1.展示事先准备好的书签。2.板书课题艺术标题会更妙教学双边活动：学生欣赏书签准备和教师共同学习设计意图：通过情景导入，激发学生的学习热情，培养学习兴趣。 （环节三：任务驱动 新授知识）一、插入艺术字内容1：插入艺术字对学生并不陌生请同学们阅读课本并思考三个问题1.如何找到“艺术字”工具栏。2.如何插入标题。3.如何调整大小与位置（教师利用网络教学系统展示要求）教学双边活动：学生阅读课本，自主、协作实践，教师巡视指导。 内容2：请一位同学上台展示自己的操作过程1.打开“书签”文件2.在按住Shift键的同时，单击选定外边框矩形和内边框矩形，拖到合适位置，将光标移到编辑区单击3.选择“插入”“图片”“艺术字”菜单命令，在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种样式4.输入文字，设置字体教师在旁补充、点评（重点说明艺术字的文字环绕方式）教学双边活动：其他学生观察并根据同学的讲解与演示，进一步学习在书签中插入艺术字。设计意图：促使学生使用以前学过的知识和技能应用到实际操作中，培养学生的探究和动 手实践能力。 二、美化艺术字 根据教师的讲解和演示，进一步练习美化艺术字设计意图：鼓励学生探究，培养学生的创新精神。 （环节四：评价）内容：展示学生的作品，学生自评与互评。 （环节五：小结）内容：引导学生对本课知识进行小结教学双边活动：学生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的练习。设计意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的审美情趣，提高信息素养。艺术标题会更妙一、教学目标1、掌握艺术字的插入方法和修饰方法。2、提高学生的色彩搭配能力。二、教学重点1、艺术字的插入方法。2、艺术字的修饰方法。三、教学难点根据主题修饰艺术字。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）、导入新课欣赏艺术字过渡语：请你仔细观察一下，文档中有些特殊的字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？ 请学生谈谈艺术字标题的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）生活中的广告标题为了更美观、更醒目、更吸引人都会用艺术字来设计。今天我们也作一名设计师，来动手设计书签的标题。【设计意图：“兴趣是最好的老师”，如此漂亮的标题或标语，能够吸引学生的注意力、增添课堂的趣味性，开启学生的兴趣之门；通过问题式的谈话交 流的方式，能使学生在感受美了解美的同时，起到激发学生创作的想法与欲望 的作用与目的。】2.设计情境老师这里有个未完成的书签，一直没时间来给它做个标题，我想请一位同学帮忙，你愿意吗？你能够设计出既美观又醒目的标题吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术标题设计师。（板书题目：艺术标题会更妙）【设计意图：设计这个情境能牢牢地抓住学生的兴趣，把学生的兴趣转变为学习动力，使学生身临其境，不得不探索和应用本节课的知识来解决情境中 出现的问题。为下面的进一步学习与探索奠定基础。】（二）、学习新课那么这节课呢，老师就教大家怎么采用文字中的艺术字来制作书签的标题，使书签变得更加美观。（如果电脑中没有安装WPS文字软件，用Word2003代替。）请同学们翻开课本。仔细看课本分析操作步骤。、插入艺术字师：同学们要在书签中使用艺术字，首先要插入艺术字。我们首先要打开“文字”软件中的“书签”文件。 选定选择“插入图片艺术字”菜单命令。师：老师先规定一下要插入的样式，插入第行第列的样式。并且设置字体为“olonnaMT”。（Courier new） 输入sports，确定。 把艺术字的环绕方式改为“浮于文字上方”。 师：插入艺术字很简单，那么大家在自己的机子上先完成艺术字的插入吧！ 教师巡视辅导教学。【设计意图：插入艺术字过程十分简单，让学生在看过老师的演示后自己独立的完成，让学生自己练习艺术字的插入方法和过程，同时向老师提出问题当场解决。在学生的操作过程中找出错误，立即改正可以起到明显的教学效果。】、美化艺术字选择学生作品与老师的对比。（怎样才能把艺术字变得更美呢？）让我们做个美容师，把艺术字变得更美、更漂亮。、打开“设置艺术字格式”对话框，设置艺术字的填充效果，双色（蓝、橙），角度辐射1，确定。、选定艺术字，单击“绘图”工具栏上的“阴影样式”，选择“无阴影”效果。 、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存文件。 找一个学生上讲台来演示一下，其他同学看一看他在操作的过程中有没有错误。（三）、练一练：（教师提供不带标题的书签）让学生自由选择加上不同样式的艺术字标题，保存到D盘我的作品文件夹中，保存时用自己的名字作为文件名。教师提示：我们在操作的过程中要注意的地方艺术字的移动和我们前面说的书签的移动是一样的，选定艺术字，把鼠标指针移到艺术字上，当指针变成十字的形状才能进行移动。选择正确的环绕方式的类型（四）小结我们这节课学习了艺术字的许多美化方法。书签中还有可以再进行美化地方，如何使书签内容更丰富呢？课外先预习第7课，练一练，下节课我们在共同学习。【设计意图：让学生通过自主练习，巩固这节课所学到的操作技能。】六、板书设计6、设计艺术字标题插入艺术字方法：插入图片艺术字样式输入文字设置字体确定 书签内容巧安排一、 教材分析本课主要是在前两课制作书签的基础上，为书签制作文本内容。教师分析和演示文本内容的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握相关的概念，并在此基础上掌握文本内容的插入和修饰技巧，让教学内容更加贴近生活、贴近实际。二、学情分析学生在前两课的操作中已经学会了设置背景和插入艺术字，本课的部分教学内容是前两节课的延伸，在做好知识迁移的同时，如何避免让学生感到枯燥和乏味，因而如何有效的组织教学内容，激发和维持学生的学习兴趣，是本节课成功的关键。二、 教学目标1、知识目标掌握文本框的插入方法和修改方法。2、技能目标教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与文本框相关的概念，并在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。3、情感目标通过对文本框的讲解，提高学生的知识迁移能力和对文本修饰的能力。三、教学重、难点1、重点（1）文本框的插入方法（2）文本框的修饰方法2、难点如何根据主题输入书签内容四、课前准备1、收集一段“生命在于运动”的公益广告视频，让学生欣赏。 2、准备好书P49页上的两个书签作品，让学生欣赏。3、将前两课准备好的书签素材通过网络教室发放到学生的电脑中。设计意图：做好充分的准备，从学生感兴趣的东西入手，是上好本节课的重要保证。五、教法：1、直观演示法 2、任务驱动法 3、分层教学法 4、小组竞争法六、学法：1、小组合作法 2、自主探究法五、教学过程情景导入1、出示课题书签 师：这个书签上方有个英文单词“sports”，意思是运动。书签的背景是两只小猫在玩球。那么大家思考一下，我们可以给这个书签添加什么内容的文字呢？(生回答。)4、欣赏公益广告作品生命在于运动。设计意图：通过情景导入，激发学生的学习热情，培养学习兴趣，并引导学生为书签添加合适的文本内容做铺垫。 新授知识一、任务一：插入文本框1、师问：A、我们能直接在书签上输入文字内容吗？（不能。师演示）B、哪位同学知道用什么方法可以解决？（插入文本框）2、师述：怎样操作，我们一起来看一看。（老师先演示竖排文本框的插入方式，再请学生上台试一试横排文本框的插入方式。注：如果老师在提问时，有学生会插入方法，则先请学生上台演示横排文本框的插入方式，教师再演示竖排文本框的插入方式。）3、课件出示“任务一”。教学双边活动：教师讲解、演示与学生自主协作实践相结合，教师巡视指导。二、任务二：修饰文本1、师问：文本内容我们已经输入好了，但我们发现文字不够大，颜色也不太好看。哪位同学能用以前的知识把文字美化一下？2、请一位同学上台演示。（在学生修饰的过程中，会遇到文字设置大了，而文本框不够大的问题。老师可以动手将文本框调整大一些。）3、教师补充、点评：文本框的大小不会随着文字的增减而自动调整。文本框的调整方法与以前学过的调整艺术字大小的方法相似。4、师小结：在“设置文本框格式”里进行修饰。5、课件出示“任务二”，学生动手练习。 教学双边活动：其他学生观察，并根据同学的演示，进一步学习和练习在书签中修饰文本框。设计意图：促使学生使用以前学过的知识和技能应用到实际操作中，培养学生的探究和动手实践能力。三、任务三：修饰文本框1、师问：现在，书签在我们的努力下已变得很漂亮了，但还是存在缺点。哪位同学能说一说，我们插入的文本框与书P48页上的文本框有什么不同？2、引导学生回答：我们插入的文本框显示白底，书上的文本框是透明底色。（回答的大致意思正确就可以。）3、教师亲自演示。4、课件出示“任务三”，学生动手练习。教学双边活动：教师讲解、演示与学生动手实践相结合，教师巡视指导。设计意图：设置不同层次的练习任务，满足动手能力强弱和掌握知识快慢不一致的所有学生。鼓励学生探究，培养学生的创新精神。四、评价与总结1、展示学生作品，学生自评与互评。2、教师小结。 插入图片更精彩设计意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的审美情趣，提高信息素养。一、教学内容：本课是新教材第四册第二单元第8课的内容。本课主要向学生介绍如何向书签中插入图片，并对插入的图片进行调整。通过在书签中插入图片，能让作品更加精彩，也更能提高学生学习信息技术的兴趣。二、教学目标：1、知识性目标：了解图片环绕方式的几种基本类型；了解叠放层次的概念。2、技能性目标：掌握插入图片的方法，学会调整图片的叠放次序、图片大小与位置。3、情感性目标：通过本课的学习，培养学生的审美情操，在书签中插入一个小小的图片能起到美化点缀的作用。三、教学重点：（1）插入图片。（2）调整图片的环绕方式。（3）调整图片的大小和位置。（4）调整图片的叠放次序。四、教学难点：调整图片（环绕方式、大小、位置、叠放次序）五、教学过程：(一)课题引入教师操作通过教师机，同时展示两组不同的书签(有图片的与没有图片的)，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。师：比较一下，你更喜欢哪一组。生仔细观察，指出喜欢的书签。 师：第二组由于插入了和主题相符的图片，使书签更生动、形象。导入课题：图片插入更精彩（ 对比激发学生的学习兴趣和探究学习的动机）（二）新授“插入图片”1、教师引导，任务驱动打开桌面上书签师：想一想，既然我们插入的是图片首先必须要知道什么？生：图片在哪儿？（桌面上的图片文件中）师：谁能从字面上猜猜看，要用哪个菜单呢？师：那么怎样才能把图片插入到书签中呢？请同学们带着问题看课本页（插入图片）这一部分的内容，并试着动手做一做。学生看教材，读懂教材上的图示，自主探究学习插入图片的方法。（每组的电脑小高手完成后可以帮助本组学有困难的同学）。2、 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，你可以边演示边请一位学生上台演示，教师强调插入图片的步骤（通过观摩其他学生的学习情况，使学生有意识地回顾自己的学习过程。带动其它学生学习这位同学的方法）。（三）调整图片1、师：很多同学插入图片之后觉得不满意，调整时要注意什么呢？请大家迅速浏览一下这一节的内容。生：对图片进行调整，必须要将图片移到文本框外，然后修改图片的环绕方式，并调整图片的大小和位置。师：修改环绕方式在我们以前学过什么内容时遇到过？（艺术标题）教师演示：将图片拖到文本框外；设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”；适当调整图片的大小。学生自行操作（每组的电脑小高手完成后可以帮助本组学有困难的同学）。2、师：刚才老师发现有的同学将图片拉得很小，我想问问你，为什么将图片拉这么小？生：拉大后就会挡住后面的文字，所以只好弄小一点。师：其他的同学也遇到了这么问题吗？你是怎么解决的？生：如果把图片移到文字后面去就好了！师：我们来比一比，哪个小组最先找到解决的方法！（分小组讨论，让学好叠放次序的小组派代表演示调整叠放次序的方法3、完成后保存作品。（四）拓展提高，个性发展。1、师：学到这儿大家肯定想多做几个书签来大显身手了吧！请大家打开练习，根据书签的内容给他插入合适的图片，并将其调整好。2、师展示学生成果，集体评议。（五）总结、评价请同学们打开书上的“评一评”，根据自己学习的情况填表。 第10课 板报整体规划一、教学目标1、知识与技能：能根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面 设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据办报情况设置页面大小。2、过程与方法：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。3、情感态度价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。二、教学重、难点1、教学重点：了解电子板报的规划过程；规划设计电子板报的版面。2、教学难点：规划电子板报的版面；页面设置。三、教学策略选择与设计四、教学准备和学习环境设计五、教学时间：一课时 报头组合设计 教学内容：本课是信息技术第四册第三单元第十一课。本单元主要是利用前面所学word(或wps)知识技能，制作一份电子报刊，并学会对电子报刊进行评价。本课主要是运用图片、艺术字、文本框、自选图形制作报头，并对报头各对象进行组合。 教学重点：1、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。2、选中各对象，并组合对象。教学难点：设置各对象格式、并组合各对象。二、教学目标：1、了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。2、巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。3、通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使学生在学习过程中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。三、教学设想：以任务驱动教学模式为指导，要求学生完成报头的设计与制作。在课前要求学生分好小组，选好要制作报刊的主题，并准备好报刊各版面的标题，为制作报头做好准备。课堂上首先展示几幅报头的样例，跟学生一起分析报头的组成，然后学生根据自己确立的主题按照制作报名制作导读内容制作板报说明插入报头线条组合各对象保存文档的步骤完成制作。四、教学过程:(一)实物和电子报头展示，激发学习兴趣。1、教师展示用彩色打印的自制报头，激发学习的欲望。2、打开电子文档进行对照，让学生有切身的感受，一起分析报头的组成。3、小结;报头主要有报名、导读栏、板报说明等几部分组成。（课件演示其组成）（二）分析各部分制作所需的工具，让学生有目的去操作。1、教师演示报头各部分制作工具，根据回答一起复习以前所学的知识。2、小结：问学生你准备制作报头，强化工具选用的针对性。（三）小组合作制作报名。（1）各小组汇报自己确定的主题，小组合作制作，遇到难处记录下来。（2）教师巡视学生制作情况，根据学生出现的难点，进行集中演示讲解。（3）教师讲解艺术字格式设置，强调这是把报头做美观的重要一环。（4）学生修改完善自己的报名。（5）教师小结、评价。（四）制作导读栏、板报说明，并插入线条。(1)可以让学生参照报名制作方法去操作，教师可以针对性指导。（2）学生汇报自己制作情况，进一步强化各种对象格式设置方法，集体评议。（五）讲解对象的组合。（1）启发：我们的报头有图片、艺术字、文本框等对象，如果我们要整体移动报头位置，哪怎么办呢？（2）教师演示组合对象的方法，强调鼠标的要领。（3）学生自主操作，小组合作往常报头的制作，提醒学生要及时保存。（六）展示作品，评价鼓励，总结要点，课后完成 “试一试”。板报正文排版一、教材内容分析1、板报正文排版是第四册小学信息技术中第三单元的内容。本课是在学生掌握了WPS文字处理的基础知识，以及计算机基本操作的基础上学习的。利用WPS文字处理对文章进行首字下沉、分栏排版、图文混排的方法，通过本课的 学习，激发学生制作电子板报的兴趣，为后续完善电子板报、制作其他电子板报、参加比赛活动等内容的学习打下基础。在本册、本单元教材中，本课有着重要的地位，由于学生操作的内容比较多，分为两课时来完成。2、教学重点(1)对文档设置首字下沉。(2)对文档设置分栏排版。(3)图文混排。3、教学难点：(1)对多种分栏操作方法掌握；(2)根据版面内容的需要，对文档设置首字下沉或分栏排版。(3)根据版面内容的需要，将图片文字进行图文混排。二、学生分析本课是在此学生掌握了WPS文字处理的基础知识，以及计算机基本操作的基础上学习的。其中首字下沉、分栏排版是新的知识点，学生自己操作的内容较多，上课过程给予适当的指导,大多数时间留给学生进行实践操作。三、教学目标1、知识与能力(1)了解文章排版的相关知识，培养学生的对文章进行排版意识及排版的初步能力；(2)了解文档中首字下沉的作用；(3)了解文档中分栏排版的作用；(4)学会对部分文字进行分栏操作的方法；(5)了解文本框、图片等在排版中的作用。2、过程与方法(1)学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。(2)通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。(3)在编辑板报时，恰当使用图片、文本框、自选图形来排版。(4)循序渐进地渗透本课内容。3、情感态度与价值观目标(1)通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣, 激发和保持学生学习电子板报排版的兴趣。(2)培养学生求知探索、协作学习的精神；(3)通过让学生操作“图文混排"内容，让学生自由发挥，注重学生个性的发展。(4)训练学生的判断力、解决问题的能力及创新能力；(5)培养学生的乐于助人的品质,激发学生的爱心。四、教学策略与手段在教学过程中，让学生利用现有的资源制作作品。1、教学方法设计：在计算机教室中，教师利用多媒体网络教学系统进行示范指导和演示，控制整个教学过程，学生通过上机练习，结合书中的“学着做”进行自主学习和研究性学习。主要教法：情境教学、任务驱动、激励鼓舞主要学法：自主探究、合作交流、体验总结 五、课时安排共2课时，本节为第一课时六、课前准备1、教学课件2、上节课制作的“少儿报”文档，本课所用的全部文字和图片素材。3、微机教室第一课时：七、教学过程(一)、情境导入1、师：今天老师带来了两个朋友，贝贝和京京。六一快到了，本来是一件非常高兴的事儿，可是他们俩却高兴不起来。(自制课件展示)原来是今年轮到他们俩出“六一”特刊了，这可急坏了贝贝和京京了。同学们想不想帮助贝贝和京京一起完成这个任务呢？(课件出示他们的特刊,没有美化的文字材料)设计趣味性的活动，主要是为消除学生学习的枯燥感。天性好强好胜的学生参与意识强烈，活动让他们自觉主动地学习。师：(多媒体出示)我一听说，特意搜集了两种关于此次特刊的报道，来大家试着比较一下看看他们都有哪不同之处。 (老师在多媒体上展示不同之处)师：同学们观察的真仔细，那么能不能告诉我你喜欢一幅呢，为什么？生答(引导学生回答出“首字下沉”、“