知行中国-班主任培训作业如何对小学生进行个别谈话.doc_第1页
知行中国-班主任培训作业如何对小学生进行个别谈话.doc_第2页
知行中国-班主任培训作业如何对小学生进行个别谈话.doc_第3页
知行中国-班主任培训作业如何对小学生进行个别谈话.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

作者EMAIL：作业5如何对小学生进行个别谈话郑忠林为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。怎样对小学生进行谈话呢？下面是我的一些做法：首先，要以平等的态度对待学生。教师与学生是师生的关系，又是朋友关系，师生之间应当是互相尊重、亲密无间、平等相待的，如果教师以为小学生年龄小，懂事不多，以不平等的态度对待学生，那就错了。小学生虽然年龄小，但他们心理上要求大人不要小看他们，并以平等态度对待他们。凡是批判性的谈话，教师要做到客观公正、以理服人，不宜居高临下，以势压人。不然，谈话是不会有效果的。其次，要有针对性，做到“一把钥匙开一把锁”。由于小学生受到社会、家庭、学校的影响不同，他们的思想觉悟不一、智力发展水平不一，因此，教师找学生谈话，要针对学生的不同年龄特征和学生的个性差异，要针对不同性质的问题，还要考虑不同的场合，充分发挥教师的机智，掌握不同学生的不同心理特点，捕捉最佳的教育时机，灵活地选取谈话内容。这样，谈话才是有效的。再次，语言要准确、简练、生动、形象，有较强的表现力、说服力。语言具有科学性，准确，实事求是，学生才会心悦诚服，谈话才具有说服力；语言具有生动性，不呆板平淡，不抽象化、概念化，才会有一种吸引人的力量（心理学研究表明，小学生接受教育，易于从具体形象开始）；语言还应具有启发性，教师应以饱满的热情，形成语言内在感染力，有时慷慨激昂，有时娓娓而谈，有时严肃尖锐，有时又引而不发，言虽尽而意无穷，启发学生想象、思考，受到感染，从而在潜移默化中受到教育、鼓励。另外，我认为，教师找学生谈话要有“六心”：一要有信心。教师找学生无论是进行鼓励性还是教育性、规劝性谈话，都要有信心。教师具有崇高的理想，对自己从事的人民教育事业有着坚定的信念，谈话才具有较强的感人力量。如果自己都对谈话的效果缺乏信心，又如何能教育学生转变思想呢？二要耐心。教师找学生谈话要有耐心，循循善诱，耐心启发，不发脾气、耍态度。应当耐心地倾听不同类型的学生反映情况；耐心地倾听学生申诉自己的理由；有时还要耐心等待学生的觉悟，不能操之过急。三要细心。教师找学生谈话，要细心观察学生的表情，揣摩学生谈话时的心理活动，然后针对情况，有的放矢地进行教育。四要交心。“学生感”是学生最基本的心理特征之一，尤其是小学生，愿意听从老师的教导，服从教师的管束，对教师有着过高的估计和近乎盲目的崇拜。因此，教师找学生谈话时，不论遇到何种情况，都要态度和蔼、亲切，平易近人，给学生一种既严肃又亲切的感觉，谈话更能收到实效。五要虚心。教师在教育活动中，要注意接受学生的反馈信息，随时随地虚心听取学生的意见，改进工作和教学。谈话时，对学生谈话时表现出来闪光的思想和品德，要加以表扬。六要有恒心。小学生出于无意、无知、好玩、好奇、好动而犯这样那样的错误是难免的，经教育改正后还会出现反复。对有的后进学生，教育的难度比较大，教师找他们谈话要有恒心，一次不行进行多次，晓之以理，动之以情，功夫不负有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论