综合性学习：难忘小学生活.doc

表格式教学设计模式课题综合性学习：难忘小学生活课时6班级六（6）编写者刘秋英一、教材内容分析 1、本教材为人教社出版的义务教育课程标准实验用书 第六组 综合性学习：难忘小学生活。2、这次综合性学习是以“难忘小学生活”为主题，分成“成长足迹”和“依依离别”两大板块，活动主要是通过多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生活动时阅读，可激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学、校园的感情，同时在写演讲稿、临别赠言与等方面得到借鉴和启发。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 成长足迹一、教学目标知识与技能1、回忆小学阶段美好的时光，谢谢难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作班级纪念册。过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情。情感态度与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。二、重难点与关键1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感2、培养学生的合作惊声和组织、策划能力三、学习者特征分析在五六年级，学生已开展过三次这种人物活动，也具备了一些综合性学习的基础，教师在教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特性，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。四、教学策略选择与设计“成长足迹”板块可以制作“班级纪念册”为中心开展活动，为了制作好纪念册，可以做一下几件事：1、读“阅读材料”中的文章。2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3、送几个人和集体“成长的足迹”，写一些小学生活中难忘的人和事。五、教学环境及资源准备电脑、投影仪、班级及学生个人照，相关的纪念材料，阅读材料等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备第一课时第二课时第三课时第四、五课时第六课时一、谈话，激发兴趣同学们，六年了，你们从天真浪漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。现在我们一起来回忆一下难忘的小学生活。六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来，我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们都读课文给我们的建议。三、讨论制定活动计划这么多项的内容，要多在短时间内完成，我们必须进行合理的安排，讨论应该先干什么，再干什么，最后干什么。四、课堂小结，鼓励积极参与活动同学们，你们是这次综合学习活动的主人，希你们积极参与到活动中，把最珍贵的回忆留给老师，留给同学。一、 教师导激发兴趣：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。今天，就让我们说一说自己成长的故事。二、 教师指导，明确方向只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，如：我学会第一次高兴的伤心的教训。小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该有一定的顺序，要真切地流露自己的思想感情。（教师）小结：是啊，时间过得真快啊，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。一、 检查、了解学生自读的情况，指明反馈：阅读材料中的文章题目分别是什么？主要内容是什么？二、 再读，学习作者的表达方法五篇文章，有的谢老师，有的写自己，医生起着重大作用的事。偏偏都是我们学习的典范，再读，想在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。三、 总结，鼓励将所学方法运用于习作。一、 谈话，明确习作内容通过交流，老师了解了不少同学们成长的故事，相信这些事情中有很多都是令大家难忘的，今天，我们就来写一写小组：看来，每个同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把它写好呢？二、 指导，学习表达方法引导学生回忆“阅读材料” 文章的内容，总结出细作方法上的科学之处（板书）：1、首尾呼应，结构严谨2、通过具体事例来体现任务的品质3、注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。4、叙述具体，清楚。5、字里行间流露出作者的思想感情。总结：不管你们写的是人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。一、 交流，会议班级成长的足迹这一段时间来，同学们利用课余时间搜集到的成长的足迹，我们一起来分享一下。小结：有运动会留下的照片，有比赛的来的奖状，有班级的故事，六年了，你们成长了，班级也成长了。二、 讨论，研究制作班级纪念册班级纪念册该有哪些（内容）资料？1、 各科老师个人资料及毕业赠言2、同学个人资料及毕业赠言3、班级获奖证书4、集体活动照片5、老师和同学的合影好的纪念册要有周密的计划，明确的分工，现在请你们讨论一下主题，再进行分工教师公布讨论后的结果。二、读题，了解活动内容自由度题目，了解本次活动的主要内容。阅读“阅读材料”里的文章，谢谢难忘的人或事，畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。学生讨论：利用课余时间手机班级的照片以及自己成长的照片，手机制作班级纪念册的插图等。说说自己的成长故事，交流“预读材料”中的文章，写一写难忘的人或事集体反馈寻找到班级“成长的足迹”，然后合作制作。三、 自由说，扩展思维学生两人一组，说说自己的成长故事，再推荐个别上台说然后集体评议。四、 小组说，回味生活学生明确要点，再结合照片说一说。小组推荐，集体反馈学生回答学生再读并反馈二、交流，说难忘的人或事小组里说一说，上台说一说。四、学生创作五、集体评议，修改习作学生自由反馈搜索到有关资料学生讨论学生讨论三、 学生利用课余时间制作纪念册四、 展示纪念册并打印分发了解活动主题，制定和交流活动计划，收集班级及本人照片指导学生写一些难忘的人和事，搜集相关材料共同寻找班级“曾经鞥张的足迹”制作班级纪念册，搜集相关资料板书设计：写作方法1、首尾呼应，结构严谨2、通过具体事例来体现任务的品质3、注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的苗绣额4、叙述具体清楚5、字里行间流露出作者的思想感情七、教学反思 第六组的综合性学习，首先我们要把我阅读材料的学习要求，因为阅读材料后都有提示语，提示了阅读要求、方法或提供了相关信息。教师在课堂上只要对文章的写作方法稍加引导、完全可以放手让学生自己去阅读，本单元有一些活动必须在课外完成，所以要拟好计划，一步一步地开展学习活动，让学生的能力得到进一步的提高。表格式教学设计模式课题综合性学习：难忘小学生活课时4班级六（6）编写者刘秋英一、教材内容分析 1、本教材为人教社出版的义务教育课程标准实验用书 第六组 综合性学习：难忘小学生活。2、这次综合性学习是以“难忘小学生活”为主题，分成“成长足迹”和“依依离别”两大板块，活动主要是通过多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生活动时阅读，可激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学、校园的感情，同时在写演讲稿、临别赠言与等方面得到借鉴和启发。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 依依惜别一、 教学目标知识与技能：1、 阅读“阅读材料”中的文章。2、 为老师和同学们写临别赠言。3、 为母校做点事，留做纪念，也可以写倡议书和建议书。4、 策划并举行毕业联欢会。过程与方法 发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织，协调实施的能力。情感态度价值观 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。二、 重、难点与关键1、 写好倡议书和建议书2、 培养学生得合作精神和组织、策划能力三、学习者特征分析开展“为母校做点事”要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要得，同时要根据学生的年龄特点，是学生力所能及，是小学生能做到的，毕业联欢会尽量让班上每一个同学都有事做，给每一个学生创造锻炼的机会。四、教学策略选择与设计活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展1.学临别赠言，可以阅读范例，可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上，提倡自己动手。2。为母校做点事，可以写信，写建议或实践活动。3.筹划一台毕业联欢会，以班级形式进行，考虑学生的参与面，尽量做到人人参加。五、教学环境及资源准备电脑、投影仪、班级及学生个人照，相关的纪念材料，阅读材料等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备第一课时第二课时第三课时第四课时一阅读“活动建议”，了解活动内容。以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆，回忆总是要过去的，明天我们就要分别了，我们可以做些什么来表示依依惜别之情呢？教师归纳（板书）1.为老师同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。3.策划并举行一次毕业联欢会。二、阅读同学录同学录，相信我们每个人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有写什么呢？小结：上面有同学的联系方式，有老师温馨的话语，还有同学给你的赠言，更有我们美好的回忆。请同学们翻开课本一起读一读同学录。引导学生讨论下列诗句的意思。“从此，课堂上的座位或为纪念邮票。”“思念和日子和熟悉的面容。”三、 阅读毕业赠言这是谁给谁的毕业赠言呢？你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出了同学间的一份什么情谊？四、 阅读给老师的一封信写信是表达情感的一种好方式，现在我们读一读作者写这封信时已经在华东师范大学读书了。同学们，毕业赠言包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，给老师的一封信赞扬了老师无私奉献的精神，这一篇篇包含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？一、 复习，谈话导入通过上节课的学习，我们知道毕业赠言可以是学生给老师的，也可以是同学给同学的，今天，我们就给老师和同学写临别赠言。二、 谈话，拓展思维你觉得，我们给老师写些什么呢？给同学写些什么呢？三、 小结：老师感受到了你们笔下的每一个字，每一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。一、 导入 同学，我们在同学录里留下了纪念；班级，我们在班级纪念册里留下了纪念，那么，我们该给学校留下什么纪念呢？三、指导学生写倡议书和建议书为母校做点事的方式很多，可以为母校种棵树，可以给母校送一幅画，也可以为学校再搞一次卫生，还可以写写倡议书和建议书。指导写倡议书倡议书的格式和书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。1、 标题。多数情况下直接用“倡议书”三个字作标题，也可在三个字前概括倡议的内容。2、 称呼。根据受倡议对象，选用适当称谓。3、 正文。重要部分，主要写倡议的背景、对象目的、目的、内容、意义和要求。4、 结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。5、 落款。谢倡议者的姓名、发倡议的时间。指导写建议书组成部分与倡议书相同。正文。1、要先阐明提出建议的原因，理由以及自己的目的、想法。2、建议的具体内容，要分条列出。3、提出自己希望采纳的想法。结尾。表示敬意或祝愿的话。一、 谈话，导入新课怎样组织一场联欢会呢？二、 交流，选定联欢会内容小结：节目的形式很多，关键是题材要新颖，内容要健康，形式要多样。三、 讨论，制定联欢会的方案 活动的准备要作些什么呢？引导学生对内容进行分析四、 阅读在小学生毕业典礼上的讲话。 该怎样写毕业典礼的演讲稿呢？我们读一读这一篇文章吧！ 问：作者从哪儿方面做了讲话？从作者的三件事中，体会到的作者怎样的情感？ 小结：是呀，以情感人，激发共鸣是演讲搞的基本特点，同学们在毕业典礼讲话的时候，一定要注意表达自己的真情实感。 学生自由读“活动建议”学生反馈学生自由读，读中体会情感。学生自由读集体读感激、爱戴、留恋、赞扬；友爱、珍惜、依依不舍有感情地朗读学生自由读，思考信中写了什么？表达了什么思想感情？（她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。）二、 写赠言三、 、交流欣赏，互相借鉴二、小组内自由地交流四、学生动笔写五、读一读学生自由讨论小组讨论，指定节目单学生讨论，联欢会的方案包括哪些部分？（活动目的，活动时间，活动地点，活动准备，活动流程）选好主题，定节目编排，撺写主持人台词，布置会场，购买联欢会需要的东西，写活动方案 学生自由读 三件的。（上学的第一天、三年级时的运动会的六年级的家长会）对母校的留恋、对老师的感激、对同学的依依不舍。 五 学生根据分工，分头准备。六 开展毕业联欢会。 阅读“活动建议”，了解活动内容，阅读给老师的一封信同学录毕业赠言 搜集相关资料。为老师和同学写临别赠言搜集毕业赠言引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。指导学策划并举行一次毕业联欢会搜集相关资料板书设计：写作方法1、首尾呼应，