七年级语文上册单元专题复习4说明文阅读常见题型及答题模式课件（新版）新人教版.pptx

单元专题复习,中考说明文阅读常见题型及答题模式,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一说明对象及特征 题型1:直接要求回答:“这篇文章(或“文段”)的说明对象是什么?” 题型2:直接找出说明事物的特征的句子。 题型3:概括说明事物的特征。 考点解析:如何把握说明文的说明对象呢?首先要明确该文章是属于事物说明文还是事理说明文,然后再寻找其说明对象。一般的事物说明文,说明对象可以从标题上找,也可以在开头或结尾找到。如果是部分段落的话,可以运用抓关键词句的方法。如何概括说明对象的特征呢?事物特征是一事物区别于其他事物的标志。概括对象特征,可以从文章说明的内容入手,也可以抓住文章中的中心句及关键性的词语。总之,回答这类题时,首先要审清题目要求(是寻找说明对象,还是概括特征),然后可以按照下列几个步骤去做题。,考点一,考点二,考点三,考点四,1.定位:细读题目要求,确定筛选范围、标准、角度,在文中定准区域。 2.取舍:理解答题区间内的信息和句子或语段间的关系,决定取舍。 3.完善:按照题中要求,概括完善、调整组合。即对获取的信息进行再加工、完善并形成结论。 4.表述:按题中语言表达要求,完整有条理地表述。 答题模式:本段(文)介绍了的(对象加内容)。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点二 说明方法 题型1:直接要求回答文章或段落的说明方法。 题型2:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用。 考点解析:辨别说明方法,分析说明方法的作用是说明文考查的重点。应明确任何一种说明方法都是为了更好地将说明对象的特征说清楚。几种常见的说明方法:下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用、摹状貌、作诠释、画图表。,考点一,考点二,考点三,考点四,答题模式:,考点一,考点二,考点三,考点四,考点一,考点二,考点三,考点四,考点三 说明顺序 题型:本文使用了什么说明顺序?有何作用? 考点解析:1.常见的说明顺序:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序,按照事物发展的先后次序来安排说明的条理,可以清晰把握事物发展变化的过程。说明事物发展变化的文章常常采用这种顺序。 空间顺序,按照事物的形状、结构,各部分之间的关系,由外到内,由上到下,由远及近,由前到后,由整体到部分,由中间到两边或与上述相反的顺序依次说明,使读者一目了然。 逻辑顺序,依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。阐明事理的说明文多采用这种顺序。具体包括由原因到结果、由现象到本质、由特点到用途、由整体到局部、由主要到次要、由一般到个别、由表及里、由浅入深等。,考点一,考点二,考点三,考点四,2.怎样确定说明的顺序:首先应明确说明的对象是事物还是事理。其次,把握语言标志,最后要分清主次,综合归纳。从说明对象分析来看,一般事物说明文采用空间或时间顺序,而事理说明文采用的是逻辑顺序。从语言标志看,空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作为标志语;时间顺序有表时间的、事物发展各个阶段的标志语;而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。最后还要注意确定说明文的顺序,不能以偏概全,因为一篇说明文可以根据说明目的和对象,以一种顺序为主,兼用其他顺序。,考点一,考点二,考点三,考点四,答题模式:按照“本文使用了 的说明顺序对 加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解”(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述)的模式答题。,考点一,考点二,考点三,考点四,考点四 说明语言 题型1:加点字词有何作用? 题型2:“”(词)能否替换为另一个词语?并说明理由。 题型3:限制性词语能否删去?为什么? 考点解析:“品味说明文的语言”这一考点,主要考查对句中重要词语的理解,这是说明文阅读考题的重点之一。完成这类考题,可从以下两点入手:(1)在语境中体会中心词语的准确性;(2)重视修饰词语表意的准确性。说明文语言要求准确科学,准确性是说明文语言的先决条件,主要体现在:(1)表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等有关词语要准确无误,如“基本”“大约”“比较”“一般”“极个别”“主要”等表示修饰限制的词语;(2)注意约数和确数,无论使用的是约数还是确数,都体现了说明文语言的准确性;(3)在准确的前提下,说明文语言风格可以平平实实,也可以生动活泼。,考点一,考点二,考点三,考点四,答题模式: 1.抓住说明文语言准确这一特点答题,格式:“”一词准确/生动形象地说明了事物的特征/事理。 2.(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换词后意思有何改变,不符合实际。 3.(1)表态(“删”还是“不删”)。(2)定性。如:“比较”