北师大版二年级下册语文教案.doc

北师大版二年级下册语文教案集北师大版小学二年级下册语文教学设计第一单元 好习惯单元目标：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。2、养成不认识的字就查字典的好习惯。不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，了解大意。1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指导书写。板书设计：不懂就问懂 意 思 教 室 尺 理 养 良 惯第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计： 不懂就问不懂的事情就主动地问 养成了良好的习惯 字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的方法。3、知道字典的重要。4、养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处。教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典。教学过程： 第一课时一、导课同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友字典，它可以让你解决学习上的困难。二、认识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3、学生汇报讨论结果教师评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。3、你准备用什么方法记住这些字。4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 板书设计： 字典大楼典 登 总 答 读 篇 造 血 瓦 离第二课时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、个别读。3、学生评价，教师点评。二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、教师小结查字典的好处：第二小节写字典可以帮助我们认字。第三小节写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。四、扩展活动用你的经验说说经常查字典有什么好处？板书设计： 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 可以帮我们认字，帮我们理解字义语文天地（复习）教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一不、”的词语。3、学习逗号和句号。4、积累描写动作的词语。教学重点：积累“一不“的词语。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、照样子补足音节的韵母和声调。二、描一描，写一写。指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。三、读一读，比一比。让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。四、填一填，选一个词语造句。组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。五、照样子说一说。六、学习逗号和句号。1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号？3、教师讲解。第二课时一、教学自读课文1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。第二单元 妈妈教学目标：通过学习妈妈的爱、儿子们让学生明白要爱自己的亲人，尊重家长。课时安排：妈妈的爱 两课时 儿子们 两课时 语文天地 两课时妈妈的爱教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的。教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”“妈妈的爱是滴落的泪。”“妈妈的爱是责备的目光。”“妈妈的爱是亲切的教诲。”教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性地学习。4、指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。板书设计： 妈妈的爱热 扇 湿 凉 校 抱 摸 批 评 责 第二课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评，教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？布置练习写日记：妈妈的爱板书设计： 妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是滴落的泪。 妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。儿子们教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。3、能有感情地朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的，爱是相互的。教学难点：让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。4、学生汇报讨论情况，教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。3、请大家找自己不懂的问题。板书设计： 儿子们 井 第 赛 呢 停 痛 孩 翻 沉第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。板书设计： 一个翻跟头 儿子们 一个唱歌 一个提水 语文天地教学目的1、练习声旁，通过组词比较形声字。2、词语搭配练习。3、培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、认一认。读准字母的名称。二、照样子补足音节的声母。三、描一描、写一写。在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。 四、照样子写一写1、让学生说出自己组成的字。2、组词。3、延伸：让学生区别每组字。五、连一连。1、练习课文中的内容。2、延伸：让学生换修饰语。六.照样子说一说。1.让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子。.3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子,教师点评. 第二课时一.自读塘鹅妈妈。1.让学生自己认字。2.大声朗读.3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.二.夸夸我们的妈妈。1.让学生想妈妈的优点.2.让学生夸夸自己的妈妈。三.给妈妈过节。1.了解三八节的常识.2.为妈妈做件事.3.练习写留言条,写祝词. 第三单元：丁丁冬冬学识字教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字。教学重点学习利用声旁认字。教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学课时: 两课时教学过程： 第一课时一.学习认读生字。1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖、霄、捎、梢、稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖”做声旁时,一般用来表韵母,包”做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音。板书设计： 丁丁冬冬学识字轻 稍 哨 枝 悄 换 支 捎第二课时一、借助拼音读认读生字。1、让学生试着读认读生字。2、 让学生注意区别“苍、抡、创、论”。3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。4、学生汇报讨论的情况。二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。2、教师读。3、让学生说说自己哪个字不会读。4、教师有针对性地进行指导。三、教学生字。1、教师出示生字卡片。2、让学生说说自己在哪里见过这个字。3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨，苍、创、抡、论”。4、学生给生字组词。5、教师指导书写。四、练习。完成选字填空。教师检查。狼狗 姑娘 冻疮 痛苦讨论 开创 晴朗 抡刀很好 抢先 车轮 凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字朗 狠 论 吞 创 第三课时一、描一描，写一写。这几个字很容易写错，想一想应该注意什么。二、读一读，背一背。1、不查字典，猜猜“塞、鹭、笠”的读音。2、理解诗句的意思。三、给下面粉色的字加上合适的部首填进（）里，组成词语。四、唱一唱，背一背。1、教唱拼音歌。2、学生齐唱拼音歌。五、在键盘上认一认大写字母。六、从同音字中选字。 第四单元 植树教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂得保护小树是我们大家共同的事，同时也是一种良好的行为。教学课时：植树的季节两课时杨树之歌两课时一片树叶两课时语文天地 两课时植树的季节教学目的、让学生学会本课的生字。、让学生懂得为什么植树。、懂得植树是势在必行的一件事。、让学生能有感情的朗读课文。教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容 教师活动学生活动教学辅助手段二、教学认读生字评价学生的说法学生借助拼音读认读生字结合生活说说在哪里见过这个字。三、教学生字教师出示生字卡片。1说说在哪里见过这个字。2、小组讨论：怎样记住这些字。准备生字卡片四、初读课文教师评价学生朗读的情况。学生自由朗读课文放课文朗读录音 板书设计：植树的季节照 冒 始 吸 扛 培 擦 旁 将 所第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、熟读课文生生互评，教师点评。让学生模仿录音有感情地朗读课文。放课文录音二、理解课内容教师小结同学搜集的资料。让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。出示教学挂图帮学生理解词语的意思。三、扩展活动学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？对教师的问题说自己的想法。四、再读课文总结课文。学生有感情的朗读课文。板书设计：植树的季节 大地有了绿色的屏障植树的好处 风沙就会被制服 空气就会新鲜 泥土就不会被冲走 河水就不会泛滥杨树之歌教学目的：1、 让学生学会本课的生字。2、 懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。3、 让学生能背诵这首诗。教学重点：让学生能通过学习课文理解杨树的品质。教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。教学准备：生字卡片、课文内容的录音教学课时： 两课时教学过程： 第一课时教学内容 教师活动学生活动教学辅助手段一、导课同学们，今天我们一同来听听杨树的歌声。组织教学自己试着读课文二、教学认读生字。1、出示认读生字。2、对学生的讨论结果进行评价。1、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”。2、汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说。三、教学生字1、出示生字卡片。2、组织教学1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。准备生字卡片四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。放课文内容的录音 。板书设计： 杨树之歌杨 之 喜 亮 陪 闲 掌 感 谢 使第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文，进入情境1、指导学生看图。2、评价学生的想象。3、指导朗读。1、说人们在杨树下干什么？2、想杨树会对人们说些什么，唱些什么？1、出示教学挂图二、理解课文内容1、小结课文内容：一、说了扬树的可爱形象。二、人们在杨树下的快乐生活。三、大叶杨美化了人们的生活环境。1、让学生说说课文四部分分别说了什么？2、你懂得了杨树为人们带来了哪些好处？放课文内容的录音三、扩展活动1、你喜欢杨树的什么品质？2、你想对它说点什么？让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。四、小结课文教师小结杨树的品质。让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么？板书设计： 杨树之歌学生书写扬树还会唱些什么一片树叶教学目的：1、 让学生掌握课文中的生字。2、 能有感情地朗读课文。3、 懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。4、 让学生懂得树是人类的好朋友。教学重点：让学生有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。教学准备：让学生准备小动物的头饰。教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课小朋友，让我们一起去看看小树长得怎么样？组织教学听录音用课文内容的录音二、教学认读生字1、指导学生记“嫩、攀、醉”2、评价学生的讨论结果。1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你准备怎样记这些字。三、教学生字1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。1、学生说一说。2、学生自己评价哪种方法好。3、给生字组词。生字卡片四、初读课文教师纠正学生读错的地方。1、说说你读懂了什么？板书设计： 一片树叶棵 保 夹 便 表 演 味 羊 惊第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段精读课文教师范读让学生自由朗读课文。课文录音二、理解课文内容教师启发让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。语文天地教学目标：读背咏柳。区别同音字。读记住。练习写字。认识“音节表”。教学过程：一、描一描，写一写。描一描田字格中的“喜”“感”“谢”“夹”。想一想怎样写好看？写一写，比一比，谁写得好看？在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？二、选字填空。 你怎么知道是哪个字？三、照样子说一说 1、用“树”组词。2、了解有关树的信息。 3、积累语言材料。四、表演一片树叶 1、做好表演准备。 2、表演。 3、评价。五、用几句话描述你熟悉的一棵树。六、读记住。 自己读、读通：独立识字，互相学字； 同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听； 说一说：人和树之间的密切关系。 七、听邓爷爷植树的故事。 1、老师讲故事。2、学生复述故事。八、读、背咏柳 同学们你们认识柳树吗？发现了什么？ 春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗咏柳； 说一说你的理解； 自己背一背。九、认识字典的“音节表” 第五单元 青青的山单元目标：通过学习本单元的两篇课文，山寨美丽的武荑山让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排：山寨两课时，美丽的武夷山两课时，语文天地 两课时。山 寨学习目标： 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。2、通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。学习重点：1、掌握本课生字词。 2、理解课文内容学习难点： 理解体会诗意，诗的意境。教具准备：小黑板、录音机。教学时间 2 课 时 第 一 课 时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、认读2、组词小黑板学习生字1、你在哪里还见过这些字？2、说一说你怎么理解这些字的。3指导书写。 重点：弯、亏、飘1、学生自由发言2、自由说3、小组学习：自己用什么方法记住这些字。4、汇报。巩固理解 1、指名进行听写1、 听写2、 带读3、 练写 第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课1、出示单元主题“青青的山”2、板书课题1、读题目2、将划线部分词语更换来说一说。出示录音。出示录音，整体感知1、出示录音2、指名读1、录音2、自由读，读准字音。师生配合，理解课文内容1、提出问题2、通过刚才的听、读，你知道了什么？3、再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画再画最后画）4、理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”。5、指导朗读1、自由说一说2、和老师配合把自己所知道的说出来让老师画3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成4、评一评，说一说还缺什么？5、有感情的朗读全文巩固练习 1、指导背诵1、自由有感情的朗读2、背诵 美丽的武夷山教学目标 1、掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。 2、主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉。教学重点 1、掌握生字词。 2、理解课文内容。教学难点 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。教具准备 小黑板、电视机、影碟机教学时间 2 课 时第 一 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学初识生字1、检查预习（出示生字卡片）1、认读2、说一说自己还在哪里见过这些字学习生字1、 巡回指导2、 出示本课生字3、 指导书写重点：绕、爬、觉采取自学同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法。出示小黑板复习巩固1、指名听写2、评议1、上黑板听写。2、全班评。3、书写练习。第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？2、板书课题1、自 由 答2、齐读课题初读课文，整体感知1、放录音1、听录音2、自读3、说一说你从课文中知道了什么？放本课课文录音感受武夷山的美1、放美丽的武夷山风景碟片2、提出要求看看你都看到了什么？它们都是什么样的？3、指导朗读你觉得读时应注意什么？怎么读？1、观看录象2、自由说一说3、你还可以想象它是什么样的？4、自己试读5、同桌合作比赛读1、 站起来在全班读2、 学生评议放美丽的武夷山的影碟巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议板书设计：美丽的武夷山 武夷山山势险峻 峰峰有溪水环绕 九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。语文天地教学目的：1、 让学生能区别行近字。2、 练习写话。3、 让学生能根据山的特点给山起名字。4、 培养学生的阅读能力。教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。教学课时：三课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、比较形近字1、引导学生比较每组字的不同。2、比较每组字相同的地方。1、给形近字组词。二、练习写话1、引导学生看例句。2、教师点评。1、让学生自己试着写句子。2、生生互评。幻灯片出示学生写的句子。三、给山起名字1、出示山的图画。2、教师点评学生给山起的名字。1、学生观察山看它们的形状象什么？2、小组讨论给山起什么名字。出示图画四、小结让学生说说这节课自己的收获。学生说一说板书设计：语文天地 幅（ ）飘（ ）唤（ ） 缓（ ）福（ ）漂（ ）换（ ） 暖（ ）第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读1、让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。2、让学生汇报小组讨论的结果。1、自己试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。2、小组合作解决短文中不认识的字。二、读一读，写一写。1、让学生自主学习短文。2、检查学生的学习情况。1、让学生借助字典解决自己不会认的字。幻灯出示山的美景。三、我学会了音序查字法讲音序查字法的步骤。查字典比赛板书设计： 语文天地华山只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。第六单元 讲信用教学目标：本单元安排有两篇课文，我必须去、小山羊和小灰兔，通过学习这两篇课文使学生懂得，人与人之间，信用高于一切个人利益，要做到讲信用。课时安排：小山羊和小灰兔两课时 我必须去两课时 语文天地三课时我必须去教学目的：1、 让学生学会本课的生字。2、 让显示懂得在人 与人之间，信用高于一切个人利益。3、 能有感情的朗读课文。教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。课时安排：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。1、让学生汇报合作学习的结果。2、师生共同评出合作小名星。2、放课文内容的录音让学生试着朗读。1、自由朗读课文，画出你不认识的字。2、合作学习，给不认识的字注音。3、小组合作读课文。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、让小组讨论怎样记住这些字。1、找出你喜欢的字，想办法记住它。2、小组汇报记字的方法。3、给生字口头组词。三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？2、评价学生想的记字的办法。3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。1、学生说自己在哪里见过这个字？2、说说你有什么方法记住哪个字？3、给生字组词。3、练习书写。生字卡片四、初读课文教师范读课文。1、学生自由朗读课文。2、通过初读课文你知道了什么。板书设计： 我必须去期 刚 扮 漂 约 汽 等 票 盼 失第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文指导学生朗读课文。1、分角色朗读课文。2、找出你喜欢的办法读一读。3、生生互评。二、重点部分理解设置问题：1、马戏大家喜欢看吗？2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？1、小组针对这些问题进行讨论。2、说说自己的看法。三、扩展活动小结让 学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。1、你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？2、在生活中你遇到这类事情会怎么做？四、再读课文评价学生的朗读和表演情况。1、学生有感情的朗读课文。2、小组合作表演课文内容。板书设计： 我必须去不能失信于人 学会做人 小山羊和小灰兔教学目标：正确、流利地朗读课文。认字个，写字个。有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学重难点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备：生字词卡片动物贴图教学过程：一、谈话导入今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。板书课题，生读。二、初读课文，自主识字听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。同桌分段轮读，相互评价正音。出示词语认读，检查识字情况：早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误咱们抱歉顺路犹豫试读词语，读准字音。三、精读课文，理解感悟齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？指名回答，评议。再读，体会相约时的心情。（个别读、分角色读、男女分读、齐读）过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 学生汇报，师相机板书：第一次：（1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。（4）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（2）小组展示读。（3）指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。6因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。7第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代表发言。8学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用四、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”）： 1一言既出，驷马难追。 2言必信，行必果。 板书设计：小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔第一次 等了很久 和小刺猬聊天 讲信用第二次 等到太阳下山 和小花狗玩语文天地教学目的：1、让学生学些修饰词。2、教育学生讲信用。3、学会写请假条。教学重点：教育学生讲信用。教学难点：学会写请假条。教学课时：两课时（复习）教学过程： 第一课时教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、描一描，写一写让学生在田格中正确规范地写字。1、自己认真写字。2、教师指导二、填上合适的词语，注意标点。这四个句子分别是感叹句、疑问句、祈使句、和陈述句。填写词语。三、读一读，背一背。体会“一言既出，驷马难追”、“言必行，行必果”的意思。背会并默写这两句话四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。2、说说你喜欢这两个人吗？为什么？1、说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。2、说说自己以后应该怎么做？板书设计： 语文天地让学生两句古语写在黑板上。第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、听故事。听老师讲岩石上的小蝌蚪。请学生再编一个结尾。二他们应该怎样做？、读课文中的两段话。请学生说说应该怎么做。三、写请假条强调请假条的格式。学写请假条。四、金钥匙写请假条时，我不会写“鼓”字，用音序查字法，在字典中找到了它，知道怎么写了。做练习 第七单元 远行教学目标：本单元共有三篇课文，早发白帝城、南辕北辙、远行靠什么。让学生通过学习早发白帝城体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。南辕北辙这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。远行靠什么这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术。课时安排：早发白帝城一课时，南辕北辙 两课时，远行靠什么两课时，语文天地 两课时。早发白帝城教学目的：1 、学会本首古诗中的生字新词。2 、在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3、 能正确、有感情的朗读古诗。教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程：一、组织教学：二、新课：师：今天我们学习古诗早发白帝城（板书）1预习情况，解释词语意思。白帝城 辞江陵还2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师 ：诗中用多长时间？（一天）师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的早发白帝称。师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。板书：体会古诗师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目）师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。 小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。板书：描绘诗句。作业：画出一幅表现诗句的图画。 南辕北辙教学目的：1、 让学生学会课文中的生字。2、 能分角色朗读课文。3、 让学生表演课文内容。4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了，那就会适得其反。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、自由朗读课文。2、提出自己不认识的字。二、教学认读生字让学生借助拼音读生字。给认读生字口头组词。小组讨论怎样记住这些字。1、学生自己来读认读生字。2、教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。3、说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字1、出示生字卡片。2、说说你认识哪些字2、评价学生想的办法。3、指导书写。1、说自己在哪里见过哪个字。2、让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。1、自由朗读课文。2、说说通过读课文知道了什么。板书设计： 南辕北辙南 该 虽 系 固 执 担 错 越第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音照着录音中的感情来读课文。课文录音二、理解课文内容1、为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？1、学生回答教师提出的问题。2、你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容1、请大家举出生活中南辕北辙的例子。2、让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。1、学生说说南辕北辙的事例。2、说说南辕北辙的意思。四、表演课文内容1、小组为单位练习表演课文内容。2、让小组表演其他学生评价。1、小组表演课文内容。2、生生互评。板书设计： 南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，适得其反。远行靠什么教学目的：1、 让学生掌握课文中的生字。2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。3、 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学准备：课文内容的教学挂图。教学课时： 两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠什么？学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗读课文。2、提出自己不认识的字。二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。小组讨论用什么方法记住这些字。1、给生字口头组词。2、说说你用什么方法记这些字？3、生生互评。三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”2、有针对性的学习生