《永远的蝴蝶》PPT课件.ppt

蝴蝶,你们知道梁山泊与祝英台的故事吗？,蝴蝶的寓意,蝴蝶，给我们的印象是美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。 在文学作品中，蝴蝶是幸福、爱情、梦幻、再生的象征。双飞的蝴蝶是自由恋爱的象征，表达了人们对自由爱情的向往和追求。,陈启佑,永远的蝴蝶选自世界华文微型小说大成（上海文艺出版社1992年5月版）。汪曾培主编，是小小说的经典之作。 。 作者陈启佑，笔名渡也，台湾作家。另有儿童文学阳光的眼睛（童诗）、散文落地生根 、我是一件行李 等。,小说的分类,小 说,长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说,微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、超短篇小说或百字小说等。 它是随着时代节奏的加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素”。 它的特点：篇幅精短，情节单一，构思精巧，讲求寓意。，内容高度浓缩，具有独特的审美价值。,世界上最短的微型小说,世界最短科幻小说： 最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。 世界最短恐怖小说： 惊醒，身边躺着自己的尸体。 爱情暴力小说： 别每天纠缠着我要我负责任把孩子生下来然后结婚让你变成你老妈那样的女人 “啪” 世界最短童话： 癞蛤蟆娶到天鹅喽！,世界最短的悬疑小说：生，死，生 。 近年来中国最精彩的写实小说，全文八个字: 此地 钱多 人傻 速来 世界最短的纪实小说-题目跳楼的区别 正文： 从20楼和2楼掉下的区别： 20楼: 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啪! 2楼 : 啪! 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊,教学目标,1、把握小说情节，欣赏体味小说创造的悲剧美。 2、体会小说在语言和表现手法上的艺术。 3、领悟人物的思想感情，丰富学生的情感体验。 4、能感悟小说的基本主题意旨。,听读课文，整体感知,1、给下列加粗字注音: bi shu chng sh mng 柏油 闪烁 撑伞 煞车 茫然 2、用25个字概括本文的情节内容（时间、地点、人物、事件） 参考答案：一个春天的雨夜，恋人樱子帮我过街寄信，遭遇车祸不幸离世。 3、谈谈自己听后的感受。,人物,环境,故事情节,我 樱子,春日、雨夜,樱子因帮我寄信而遭遇车祸,情节梳理,第一部分：(13段)，写“我”与樱子共伞去寄信，“我”在骑楼下躲雨，恬然平静。作品以 “雨”开端，点染环境，为全文垫下悲剧的基调。 第二部分：(47段)，写樱子过马路寄信，突遭车祸， 我茫然的站在骑楼下，神情呆滞，无限悲痛，永远悔恨。 第三部分：(89段)，点名信的内容，照应前文。写“我”茫然的站在骑楼下，知觉虚幻，表现了“我”失去情人的巨大痛苦和对樱子的深沉眷恋。,讨论1：小说如何塑造“樱子”这一人物形象的？,语言描写： “樱子说她可以撑伞过去帮我寄信” “谁叫我们只带来一把小伞哪” 善良、热情、体贴 、活泼和俏皮 神态描写和行动描写 ： 她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信” 温柔善良 外貌描写 ： 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了（两次）” 清纯、恬静、美丽，年轻。 小结： 樱子:温柔、体贴、善良、 美丽一生短暂，犹如蝴蝶。,讨论2:作者为什么把“樱子”比作“蝴蝶”？ 小说的题目为叫永远的蝴蝶（找出有关蝴蝶的句子）？,“蝴蝶”象征着樱子，“永远”二字衬托出两人情感之深，表达了我对樱子永远的思恋。 在文中，蝴蝶是美丽、可爱、年轻的樱子的化身，永远的蝴蝶就是永远的樱子，意味着在现实中“樱子”虽然死了，她会永远活在“我”心中。表达了作者对情人永远的眷恋与无尽的思念但蝴蝶的生命却很短暂，它的这一特点本身就具有很浓的悲剧性。,讨论3：这篇小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文，这样写有什么作用？,1、交代“雨”是不幸和灾难的起因。 2、以“雨”作为泪水和痛苦的象征。 3、用“雨”造成笼罩全文的阴冷凄凉的氛围。 （雨，在文中是“我”情绪的象征）,在作者的笔下，“雨”有什么变化？它的变化与作者的情感有什么关系？,1:“那时候刚好下着雨”它是自然的春雨。 点明故事环境，烘托气氛，预示悲剧即将发生（此时的雨是不幸和灾难发生的起因）。 2：“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 微妙地表达出我敏锐的心灵感应，足见我爱的深度和细致（此时的雨是为樱子的离去感到不安）。 3：“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。” 情绪急遽变化，痛彻心扉(此时的雨是灾难和不幸的象征)。 4：“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。” 失去樱子是“我”生命中的最大一次劫难，这时情雨交融，正见悲之切，爱之切，悲剧气氛愈加浓烈(此时的雨是泪水和痛苦的象征）。,讨论4：作家善于反复运用细节，如三次写到“站在骑楼下”，两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，这样写有着怎样的表达效果？,三次写到“站在骑楼下”以此使“我”的情感变化的脉络和层次更加清楚明显。 樱子“穿着白色的风衣，撑着伞” 这是对“我”的心理刻画，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。,文中有一些看似矛盾的话，如“虽然是春天，好像已是深秋了”，请找出两三句，并体会这样写的作用。,1、虽然是春天，好像已是深秋了。 2、这简单的动作，却要叫我终身难忘了。 3、这时她只离我五米，竟是那么遥远。 4、其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。 作用：这些句子反映了人物在极度悲痛时那种精神恍惚的心态，表现樱子罹难给“我”的打击之大， “我”对樱子的思念之深。作品正是通过“矛盾”来反映人物悲痛欲绝的心情的。,在课文中划出描写“我”的句子，说说小说中的“我”具有怎样的情感？,1. 为什么呢？只带一把伞！ 2. 而那封信的内容是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ 两个问句，表达了 “我”深深的自责和悔恨，将作者”失去恋人那极端悲伤、痛悔的心情表现的淋漓尽致。,信,妈： 我打算在下个月和樱子结婚,幸福转瞬即逝,一纸幸福被撕碎了,设计结尾：,年轻、温柔、美丽善良的樱子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飘落了，使作者痛悔不已，令读者唏嘘不绝。前面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换造成了读者的心理落差，让读者产生无限伤感，也使读者获得了审美愉悦，即所谓的悲剧美。 小说于高潮处戛然而止，言已尽而情未了，具有很强的感染力。,为什么小说开头始终不提信的内容，而在最后才说出来,如果悲剧不曾发生,随着一声拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。,如果悲剧不曾发生,永远的蝴蝶,望着那轮明月 想着你最后的夜 你随风而逝的歌声 只能与我梦中相约 月亮啊为什么会缺 月缺时会不会流血 你随风而逝的身影 染红了整个季节 最后的夜 把思念再给我多一些 满天的星辰 是为你哭泣的蝴蝶 最后的夜 月光为你的离