《的乘法口诀说课》PPT课件.ppt

5 的乘法口诀 说 课,一、说教材,1、说课内容： 九年义务教育西师版六年制小学数学第三册第一单元 P25例1。 2、教材分析 乘法口诀是小学阶段一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，如20以内的加法一样重要，是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识。5的乘法口诀这一节内容，是在前面学习14的乘法口诀，知道了编乘法口诀的方法，并掌握了一定的记忆乘法口诀方法的基础上教学的。本节内容的重点在于让学生经历5的乘法口诀的编制过程，进一步理解乘法的意义。难点在于理解口诀的意义。,3、教学目标的确定 根据二年级学生的学习心理，认知规律，结合本课知识特点及新课程标准的要求，我从素质教育的三个方面知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观方面制定了教学目标。 （1）知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会运用口诀。 （2）过程与方法目标：在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 （3）情感、态度与价值观：通过简要介绍“申奥”过程，培养学生爱国情感民族自豪感。培养学生的学习兴趣和合作意识，在归纳口诀过程中，使学生有条理地思考。,二、说教法和学法,“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法，是取得良好教学效果的保证。数学课程标准指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创造一个轻松愉快的学习环境。根据教材及学生的特点，由于在学习5的乘法口诀之前，积累了一些数学活动的经验，已经初步了解了口诀的由来及用途。因此，我在教学这节课时，充分发挥了知识的可迁移作用，给学生提供主动学习的机会和条件，让学生自己观察图片，填写统计表格，补充乘法算式和编写口诀，使学生经历知识的形成过程。在具体的教学中我注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬、体验成功、创设情境等方式，加强师生之间的情感交流，在教学中采取“扶”、“放”结合的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的地位。在教学中，我合理应用电教手段，使学生更加直观地观察图片，发现问题，引导学生主动学习。,在课堂教学中，学生始终是学习的主体，为了体现学生的主体地位，激发学生的自主学习，根据教材和学生特点，我在学生学习方法上力求体现以下几点： 1、在观察情境的过程中，使学生发现问题，提出问题和初步解决问题，体验探索的成功，学习的快乐。 2、在认真观察、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展学习小组合作交流活动。 3、通过灵活、有趣的练习，巩固口诀。,三、说教学程序,二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，我通过四个环节来完成我的教学。 （一）激趣导入； （二）自主探索； （三）巩固练习； （四）总结全课。,（ ）个 5,列式：_ 口诀：_,5 1 = 5,一五得五,1,（ ）个 5,列式：_ 口诀：_,5 2 = 10,二五一十,2,（ ）个 5,列式：_ 口诀：_,5 3 = 15,三五十五,3,（ ）个 5,列式：_ 口诀：_,5 4 = 20,四五二十,4,（ ）个 5 一共（ ）个圆环,列式：_ 口诀：_,5 5 = 25,五五二十五,5,25,（ ）个 5 一共（ ）个圆环,列式：_ 口诀：_,5 6 = 30,五六三十,6,30,25,30,35,40,45,5 5 = 25 五五二十五 5 6 = 30 五六三十 5 7 =（ ） 五七（ ） 5 8 =（ ） 五八（ ） 5 9 =（ ） 五九（ ）,35,三十五,40,四十,45,四十五,画 手,你画了几只手？ 是几个5？ 会列式吗？ 用哪句口诀？,巩固练习,梅花香自苦寒来,25,30,35,40,45,总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略，力图营造