《生命的化妆》PPT课件.ppt

生命的化妆,余庆县职业教育培训中心：曾丽,她们有什么不同？,人为什么要化妆？,美，是人的天性，自古以来，美就是人类社会永恒的追求。 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。谁不想拥有一张俊朗姣好的面容，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻，成为一道亮丽的风景、赏心悦目，谁不想使自己的气质高雅、韵味隽永，书写自己美丽永恒。,自由讨论：,你怎么看待化妆？你认为怎样的化妆才能真正体现其美？,化妆有两个好处：是给自己自信和好心情，在特定场合是对别人尊敬。,女人天生爱美没错 后天化妆弥补更没错,但妆一定要合适：合适场合，合适身份，合适时间。（上班妆，休闲妆，聚会妆等等）,年生于台湾高雄。 曾任记者、主编、主笔，现专事写 作。其作品连获七次时报文学奖，以 及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文 奖等十数次文学大奖。,作者：林清玄,1了解哲理性散文的特点。 2掌握文中的生字生词的音、形、义。 3从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手，初步学会分析哲理性较强的散文。 4理解如何进行“生命的化妆”。 5理解作者对化妆师的看法变化的原因。 6学会如何计划“化妆”自己的生命。,学习要求,哲理性散文,以发表议论，阐发哲理为主的散文，称为哲理散文。 在现实生活中，有种种复杂的社会现象，总会引发人们的理性的思考。在文学作品中，这种思考往往演化为感性的具象（感性具象，就在于是在主观的意象中获得审美的情趣），使人从中折射出对人生的睿智的领悟。哲理散文，也如此。其实，一个微笑、一丝情绪、一个景象、一件小事，都是抒情、议理的素材。,请同学们一起朗读文章，在朗读的过程中，思考下面几个问题，从整体上把握课文内容,1、就全文看，化妆有几重含义？能具体解释他们的内涵吗？ 2、在与化妆师的交流中，我的认识经历了怎样的变化？ 3、揭示全文主旨的句子是什么？ 能用自己的话说说蕴涵什么哲理吗？ 4、作者通过什么把化妆这一生活小事和写文章联系起来的？,分析课文,(1)认为化妆非常简单，不需要聪明才智。 (2)了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看 (3)赞叹化妆师富有智慧，但理解仍然不深入。 (4)向化妆师起立，表达内心的敬意。 （5）深为最初对化妆师的观点感到惭愧。,一、作者与化妆师交往的过程，也是对她认识不断加深的过程。请找出表明作者对化妆师认识态度变化的语言。,好奇,轻视,感叹,致敬,惭愧,深刻体悟,刮目相看,“改变表象最好的方法，不是在表象下功夫，一定要从内在里改革。”,人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来，使自己的生命更有意义，更加灿烂。,二、找出文章的主旨句,顾媚（顾横波）（16191664）明末清初名妓、画家。名或作眉、楣，字眉生，一字眉庄，号横波，又号智珠，亦号梅生，江苏上元（今南京）人。后为龚鼎孳妾，改姓徐，世又称徐夫人。善音律，工诗画，尤善画兰，入清后封为一等诰命夫人。著有柳花阁集。,陈圆圆，明未清初苏州名妓。在民间流传最广的传闻，莫过于陈圆圆、吴三桂和李自成之间的纠缠，“冲冠一怒为红颜”讲述的就是这段传闻。陈圆圆母亲早亡，从姨父姓陈。能歌善舞，色艺冠时，时称“江南八艳”之一。崇祯时外戚周奎欲给皇帝寻求美女，以解上忧，后来田畹将陈圆圆献给崇祯。其时战乱频仍，崇祯无心逸乐。陈圆圆又回到田府，后被吴三桂纳为妾。相传李自成攻破北京，手下刘宗敏掳走陈圆圆，吴三桂遂引清军入关。诗人吴梅村为她作圆圆曲：“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。”。李自成战败后，将吴之父及家中38口全部杀死，然后弃京出走。吴三桂抱着杀父夺妻之仇，昼夜追杀农民军到山西。此时吴的部将在京城搜寻到陈圆圆，飞骑传送，自引吴三桂带着陈圆圆由秦入蜀，然后独占云南。 顺治中，吴氏进爵云南王，欲将圆圆立为正妃，圆圆托故辞退，吴三桂别娶。不想所娶正妃悍妒，对吴的爱姬多加陷害冤杀，圆圆遂独居别院。圆圆失宠后对吴渐渐离心，吴曾阴谋杀她，圆圆得悉后，遂乞削发为尼，从此在五华山华国寺长斋绣佛。 后来吴三桂在云南宣布独立，康熙帝出兵云南，1681年冬昆明城破，吴三桂死后，陈圆圆亦自沉于寺外莲花池，死后葬于池侧。直至清末，寺中还藏有陈圆圆小影二帧，池畔留有石刻诗。,相关联想：由化妆师想到化妆，由作家想到写作； 相反联想：由好的境界想到不好的境界； 相似联想：由化妆有层次想到写文章也有层次,三、化妆这一生活小事和写文章如何联系起来的？,四、第段中作者认为“化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的”，从全文来看，这是什么写法？有怎样的作用？,欲扬先抑，为后文表现对化妆师的敬佩作铺垫。,五、课文的第4节中化妆师将化妆分成了哪四类？,A最坏的化妆扭曲个性，失去五官协调， B拙劣的化妆浓妆，掩盖缺点或年龄， C次级的化妆醒目，引人注意， D最高明的化妆无妆，自然表现个性、气质。,课文第8节中化妆师将文章分成了三类：A拙劣的文章词藻堆砌，扭曲个性B好一点的文章光芒四射，吸引人的视线，让人知道在写文章C最好的文章自然流露，不堆砌，让人在读生命,化妆师认为三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，而一流的文章是生命的化妆。,在化妆师看来化妆和写文章类似，最好的文章就像是最深层次的化妆一样是作家人生体验、个性与气质的自然流露，所以说是生命的化妆。,六、作者将化妆比作写文章，这两者有何相似之处？,化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，而生命的化妆的目的是为了让人生更有意义，使灵魂得到升华,七、化妆的“最高境界”具体指什么？ “无妆”是什么意思？,化妆的“最高境界”是指： 一“经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样”，化妆技巧自然； 二“化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现出那个人的个性与气质”，达到无痕的化妆效果。,句中“无妆”并非不化妆，而是指将考究的化妆技巧以朴素自然的形式表现出来。,八、第（5）段中说“化妆的最高境界是无妆的，是自然”，第（8）段中又说“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。”这两种说法是否矛盾？为什么？,不矛盾。这两句话是从不同的角度来谈化妆的。 前者是从改变表相的角度来谈的：后者是从改变人的体质和气质的角度来说的，改变容颜等外表的化妆，作用不大。,九、 文章的第十一段在全文有何作用,写出作者通过与化妆师的交谈对世界有了更深层的感悟，深化了文章中心，发人深省。,生命的化妆：通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。,王文英：太原市杏花岭六中教研室主任，中学高级教师。近年来，先后荣获全国优秀班主任、全国冶金系统三等功、山西省模范教师、山西省优秀班主任、山西省教学能手、山西省优质课赛讲一等奖、山西省优秀辅导教师、山西省班主任大赛综合二等奖、首届太原市人民满意的“十佳”教师、太原市“十佳”班主任等荣誉称号。从2005 年起，受邀赴上海、天津、沈阳、山东等20多个省市作报告、讲学，受到广泛的好评和强烈反响。,王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。不像教师，倒像明星。她极端爱美，曾一度引起家长的怀疑与犹豫，她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”；她多才多艺：曾学过声乐，获得过市级大奖赛美声唱法三等奖；学过钢琴，已通过七级；学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；学过指挥，荣获过省优秀指挥称号；她还学过体操、学过古筝、学过武术，学过美发，学过裁剪她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。王老师向所有人证明了她优秀的班级管理能力和教学能力。 王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。 于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。,佛家曰：“相由心生”。法国的伏尔泰说：“美只愉悦人的眼睛，而气质的优雅使灵魂入迷。” “腹有诗书气自华”。容颜易老，青春易逝，光彩照人的青春毕竟是短暂的，唯有书香熏陶出来的优雅可以伴人一生，而做人的善心和良知，正直与隐忍，则是气质的催化剂，这是对生命的化妆，生命的化妆是智慧的装点，需要有积极乐观的人生态度、宽广的胸怀、渊博的知识，坚忍不拔的品质！,练习：,A妆师认为最低层次的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。 B第（5）段中“我”“刮目相看”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。 C让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动和营养，可以改变体质，而改变气质。 D从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表相都不是独立自存的，改变表相最好的方法是从内在里改革。 E全文以“我“对化妆认识为线索，突出了在表相上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。,选出对文章内容理解不恰当的两顶：,( C E ),简析生命的化妆的哲理思考,这是一篇哲理散文。文章从日常生活中的化妆谈起，引出对人生、对生命的化妆，从而引发读者思考这样的道理：为自己的生命化妆，用多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心，改变气质，做心地善良、关怀别人、自爱而有尊严的人，只有这样的人才是自己生命的一流的化妆师。文章的主旨句：改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。,简析生命的化妆的表达技巧,欲扬先抑。开始谈自己对化妆的误解，认为化妆非常简单，不需要聪明才智。“在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求。”再引出化妆师大谈化妆之道，从而了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看。再赞叹化妆师富有智慧。以至于向化妆师起立，表达内心的敬意，突出了主旨。 类比手法。将写文章和化妆类比说理，把写文章的人比作化妆师，说“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命