《课济南的冬天》PPT课件.ppt

第十二课 济南的冬天,教学目标,1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、学习作者抓住特征描写景物的写法。 3、揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。 4、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。,情,教学重难点,1、学习作者抓住特征描写景物的写法。 2、品味优美的语言，感受作者对济南的热爱和赞美之情。,激情导入,老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”的确，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士，景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。那么冬天的济南又美在哪里呢?今天，我们来欣赏济南冬天的美景。,自主预习,【课题解析】 “济南的冬天”这个题目，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里济南的总的观感和赞美之情。,自主预习,【走近作者】 老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。主要作品有：长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说赶集樱海集，剧本龙须沟茶馆等。,自主预习,【字词梳理】 1读准字音。 着落(zhu) 贮蓄(zh) 澄清(chng) 肌肤(j) 狭窄(zhi) 害羞(xi) 2根据拼音写出汉字。 水zo(藻) xin(响)晴 hun(唤)醒 发j(髻) xin(镶)上 伦dn(敦),自主预习,3根据所给意思写出相应词语。 (1)(天空)晴朗无云。(响晴) (2)文中指透明的，不可捉摸的。(空灵) (3)安静与舒适。(安适) (4)指清澈明亮。(澄清) (5)想象不到的，不平常的琐事。(奇迹),自主预习,本文初读，整体感知。,自主预习,济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？,【交流点拨】全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。,济南为何“真得算个宝地”？ 济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感觉是；无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。,合作探究,（1）请按描写的不同景物，理清文章的行文思路 【交流点拨】 第一部分（第1段）：用自己过去住的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。 第二部分（24段）：写济南冬天的山景。（老城，有水，晒着太阳，暖和安适） 第三部（第5段）：写济南冬天的水色。,合作探究,（2）作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。 【交流点拨】三幅：第一幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三幅是空灵水晶图。 （3）作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。,课堂小结,文章本是无情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般，我们要细心品味。,板书设计,教学过程,第2课时,激情导入,老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的世界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你脑海时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读济南的冬天。,1.文本探究 （1）济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图？ 【交流点拨】分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。 （2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 【交流点拨】用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。,合作探究,合作探究,用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围成的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山特别可爱。 从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。,合作探究,（3）薄雪覆盖的小山，妙在哪里？（全班齐声朗读第4段） 【交流点拨】妙在雪光、雪色。“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 妙在雪态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。,合作探究,（4）济南冬天的水有什么特点？ 【交流点拨】水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。,合作探究,2.品味语言 默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并分小组讨论、分析其作用。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 【交流点拨】把老城四周的小由新巧地比作“小摇篮”，写出山的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，何况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”温暖、舒适的特点。,合作探究,（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 【交流点拨】把夕阳斜照下粉色的薄面比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色害羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。,合作探究,（3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 【交流点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱，用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。,合作探究,3.写作借鉴 本文的写景抒情有什么特点？ 【交流点拨】情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 （1）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。,合作探究,（2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城” 这是不是个理想的境界？“最妙的是下点小雪呀”这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 （3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。,济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？,迁移拓展,济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？ 【交流点拨】相同点：都是以写景为主的抒情散文。脉络清晰，层次井然。抓住特征写景，情景交融。运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。细致观察，具体描写。 不同点：春描绘了五幅“春景图”。济南的冬天是一幅完整的“山水画”。春侧重于近处的细致观察，济南的冬天侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。如本文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的