下册语文2我的母亲教学.ppt

,胡适 一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。,你知道中国取得的学位最多的学者是谁吗？,我 的 母 亲,胡 适,胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xn），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。,胡适故居,1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议引起很大反响。,胡适,1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集尝试集；他第一个用白话写作独幕剧终身大事，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。,在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。,晚年主要致力于水经注的研究，后病逝于台湾。,胡适,冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。,胡适的母亲,初读课文，感知课文内容,注意字词，读准字音，辨清字形。 抓住关键句、段。 读完后，用一句话总结全文。 理清文章结构,翳(y)：眼睛角膜病变后留下的 疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 佃（din）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。 仁慈：慈爱慈善。,字词疏通,气量：指才识和品德的高低；指能容 纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhu）：形容人谈吐、 举止文雅的样子。,字词疏通,整体把握文章的主要内容,文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。,请从文中找一句话概括母亲的形象特点。,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。,再读课文,文中为什么说母亲是“慈母”兼任“严父”，课文主要写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？,A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 谆谆教导，严格督学 B母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方 C我说了不该说的话，她重重责罚我。 责罚严厉，教我做人 D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 能忍能让，宽以待人，品性善良,文章围绕母亲写了这些事件：,E受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。 F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,概括地说，文章写了母亲哪些方面的事？,写了母亲三个方面的事：,一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。,一是对“我”的管教,学习上的督促,做人上的训导,(5),(6-7),如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。,二是作为当家的后 母如何处理家庭的 难事和矛盾；,(8),(9-11),三是如何对待他人对自己人格的侮辱。,写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。,(12),九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我 的 母 亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,文章结构,、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段都是写“我”的童年生活，只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。,质疑解惑,、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。,品味语言,1我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度。表达对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。,品味语言,3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,研读与赏析,阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。,1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。,“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。,小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。,拓展延伸,请同学们听歌曲儿行千里，结合歌曲想一想说一说生活中母亲给予了我们怎样的爱。,母亲,衣裳再添几件, 饭菜多吃几口, 出门在外没有妈熬的小米粥, 一会儿看看脸, 一会儿摸摸手, 一会儿又把嘱咐的话, 装进儿的兜; 如今要到了,离开家的时候, 才理解儿行千里母担忧, 千里的路啊,我还一步没走, 就看见泪水在妈妈眼里, 妈妈眼里流,妈妈眼里流;,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 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