2018-2019学年度七年级道德与法制上分析题及解析.doc

内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明一、分析说明题1材料一 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：安其学而亲其师。很多 成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活堪称一生中一段美好的经历。材料二 程东，女，38岁，信阳市浉河区吴家店镇太阳坡村教师。程东学校所在的村 是艾滋病人比较集中的地方，孩子大都是留守儿童和艾滋病家庭子女她根据当地孩子学习兴趣普遍不高的实际情况，精心设计了互动教学方法，使每个孩子都能学有所得。课 堂之余，她及时捕捉孩子们亲近老师的眼神，以一个大朋友的身份，深入到留守儿童和艾 滋病家庭子女心中。如今，当年和她一同来的老师，甚至后来的老师一个个都离开了，而 程东却选择了坚守。2015年，她被评为河南省优秀教师；2016年，她被评为信阳市师德标 兵、信阳好人、信阳市最美教师。结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：（1）为什么说老师是我们的指导者和引路人？ （2）程东老师的事迹感觉着我们，我们该如何对待自己的老师？（三个方面即可）2家是我们一生读不完的书，自十八大以来，习近平主席多次强调重视家庭建设，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱。 为了贯彻讲话精神，增强家庭观念，努力促进和谐家庭建设，皖江中学七（3）班同学们在道德与法治课老师的带领下，组织开展了探究性学习活动。请你参与其中并回答相关问题。【家庭故事】班长小琴准备组织同学们举办一次“爱的故事会”。（1）假如你也参加此次故事会，需要做好哪些准备？【家庭“战争”】同学们设置了下列情境，并让几名同学编排表演。A爸爸反对小丽听流行歌曲，小丽就和爸爸发生了争执。B自从弟弟出生，小欢就觉得自己受到了冷落，常常无缘无故向父母大发脾气。C小刚埋怨爸爸不相信自己，因为他每天晚上都要检查自己的作业。（2）结合上面情境，请你简述我们的父母发生冲突的原因有哪些。【家庭美德】学习邀请了著名演讲家郑莹老师来学校做弘扬孝道美德的报告。聆听了郑老师绘声绘色的演讲，同学们都感触很深。（3）你对孝敬父母有哪些认识？【家庭和谐】活动结束以后，同学们纷纷表示要为构建和谐家庭而努力，并在微博上发表了自己的想法。（4）请你也来发一篇微博，说说构建和谐家庭需要我们付出怎样的努力。3材料一：跨人中学大门，我们进人新的人生阶段，自己满怀信心，却又担心会迷失在人群中；我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑虑，我们究竟是谁，我们要去往何处？我们走在寻找自己、发现自己的路上材料二：升人中学后的一次班会上，小明向同学们这样介绍自己：“我在小学被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵的是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我在上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，是因为我喜欢在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过，我想在新的班集体里改正缺点，与同学们互帮互助，做一名合格的学生。”结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：(1)材料一说明了什么？ (2)材料二中小明对自己的认识和评价正确吗？为什么？小明认识自己的方法有哪些？两个方面即可。(3)我们还可以通过哪些方面认识自己？4学会交往 快乐共享材料一 踏入初中大门,我结识了新的老师。班主任孙老师,厉害呦,“大嗓门”是最明显的特征,工作严肃认真,任何“违规”都可能引来“暴风骤雨”,不过对于我们的“美”他也从不吝啬表扬。对他,我们是“又爱又怕”啊!语文李老师,和蔼可亲,课上鼓励我们要勇于表现、敢于创新,课下待我们如朋友,我们遇到交友、为人处世或其他方面的烦恼时,他都给予积极指导;数学老师任老师,见解独特,她解题思路的快捷和清晰令我们惊叹,她说她最喜欢的是我们能够主动提出问题,共同探讨九位任课老师,各有特色,我们都爱他们!（1）老师是守巢人,是我们成长路上的护航者,请你回眸过去,寻找老师打动你的瞬间。（2）品读材料一,你觉得我们怎样做才能实现与老师的和谐相处?材料二 人人都说家是温馨的港湾,但是,近期,我却暂离了这份温暖。因为,我和老妈冷战了!这次自主检测考试考砸了,本来心里不痛快,回到家想玩玩游戏释放一下压力,可老妈却在耳边不断地叨叨,说我这说我那,唉,烦死了!我和她大吵了一架,就跑出家门了。到小利家玩了会儿,怕爸妈着急,又回家了,但不想理老妈,老妈也不理我,唉,烦呀!（3）材料二中“我”的做法对吗?你认为我们该如何处理这种“爱的碰撞”?二、综合探究题5“千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见,心诚则灵,让我们从此是朋友。”这是一首家喻户晓的歌曲的歌词,它表达了人们对友情的渴望和对友谊的真谛的探求。某校七年级(1)班的同学准备以上述歌词为背景材料开展一次主题活动,假如你是该班学生,请你完成下列任务:(1)请你设计两条与友情有关的宣传标语(2)围绕活动主题设计两种活动形式。(3)结合自己的体会,写一份关于怎样交友的经验交流材料或谈谈对交友的看法。(写出提纲即可)6阅读漫画，回答问题。请你运用所学知识，对漫画中人物行为提个醒，点个赞。7阅读思考，简要回答国家主席习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表重要演讲时指出，青年最富有朝气、最富有梦想。中国的未来属于年轻一代，欧洲的未来属于年轻一代，世界的未来属于年轻一代。某校七年级(1)班以此为背景，召开了一次以“青春的活力，青春的奋斗”为主题的班会活动。（描绘青春）“青春是一缕阳光，照耀着我们的心灵；青春是一条小船，载着你我驶向未来”班会上，小宏同学热情地朗诵了他对青春的描绘。(1)请你也用一段话来描绘一下自己魅力的青春吧！（解读青春）青春是美好的，可是青春期生理和心理的变化也会带给我们一些烦恼，我们要正确对待青春期的这些变化。(2)青春期矛盾心理的表现有哪些？（祝福青春）青春的号角已经吹响，让我们带着青春的祝福起航吧！(3)处于青春期，我们在思想和精神上该怎样做？8今年13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要见网友呢？小梅发帖求助，回帖如下。小饭：互联网中不真实的东西太多了，最好不要和陌生网友见面，尤其是女孩子。小心坏人哦！冰冰：我觉得见一见无所谓，只要不是单独一人。小小：我不会去见我的网友，我想保留一些神秘感，只做网上的好朋友。米多：见面也许会给双方关系带来负面影响，失望大于欣喜。即使见面后双方感觉良好，也不能毫无保留。你如何看待这些回帖？ 你的建议是什么？ 请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？9上中学了，我们长大了！来到了一个新集体，认识了更多的新老师、新同学，我们进入了一个全新的学习天地，一起快乐地成长，相信你会很好地解决以下问题的：【说一说】(1)你的同桌说：“初中的科目太多了，学习真是苦呀！”你应该这样告诉他： 。【想一想】(2)你是怎样理解“学习点亮生命”的？【辩一辩】(3)作为一名中学生，我们的学习仅仅局限在学校吗？三、情境探究题10结合材料，完成答题。 伴随着智能手机的普及，手机上网对中学生也不再是新鲜词。有些同学上课时，隔几分钟就看一次微信；晚上，躲在被子里聊微信、玩游戏、看电子书、在网上吐槽手机这个美丽的终端让一些同学任性地永远在线。 微信，改受了我们的生活方式。调查数据显示，有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介，有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈，有59 4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友的照片。高达69. 6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性。 2017年9月7日，国家互联网信息办公室印发互联网群组信息服务管理规定要求，互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理责任，即“谁建群谁负责谁管理谁负责”，规范群组网络行为和信息发布。 2018年4月24日，教育部下发关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知，要求各地教育行政部门要组织中小学校迅速开展一次全面排查，了解掌握中小学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题；加强午间、课后等时段管理，规范学生使用手机。(1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题同。 题目 (2)评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。11继母虽然工作忙，上班早，但是每天到萌萌该起床的时候都会打来电话，每次都是那句话：“孩子，该起床上学了吧！”眨眼惺忪的萌萌经常“抱怨”：“我都多大了，知道上闹钟！”“是的，孩子，你学会独立了，我很高兴。可是，闹钟没有妈妈的味道！”（1）这个庭属于哪种类型？ （2）“可是闹钟没有妈妈的味道”是指什么？（3）你读了这段文字后有什么感悟？ 12全国“最美孝心少年”许卓婧6岁时，母亲身患重病，父亲在外打工，她弱小的肩膀就承担起家务，经常利用课余时间买菜做饭、洗衣刷碗。虽然每天很累，很辛苦但她依旧保持乐观、积极向上的心态，努力学习，坚持每天用琴声帮助妈妈入眠。她相信，只要有自己和小提琴的陪伴，妈妈就一定能战胜病魔。许卓婧用实际行动践行着中华民族的传统美德，让“孝敬”二字恒久芬芳。(1)对比材料中的许卓婧，想想我们身边有哪些不负责任的行为？(2)什么叫责任？自己对自己负责的表现和意义是什么？（3）结合课本做负责任的人说说承担责任的代价与回报？四、辨析题13辨析题试卷第5页，总5页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1（1）老师作为教育者，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，教给我们知识，是人类文明的主要传承者之一。老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心在潜移默化地影响着我们，引领着我们的人生道路。（2）尊重老师，承认老师的差别，发现老师的优点，了解老师教育行为的目的，正确对待老师的批评教育，走近老师，主动交往，关心理解老师。【解析】（1）此问旨在考查学生对老师的认识，主要考查学生的理解和认知能力。首先要求学生认识到老师作为指路人者和引路人，在我们成长中起着非常重要的作用；其次，结合材料和所学，从老师职业的特点和好老师的标准回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对怎样孝敬父母的认识，主要考查学生的理解运用能力。结合所学，从理解体谅父母、爱父母、感恩父母、落实孝敬父母的具体行动等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。2（1）故事选材；描写故事稿件；遴选合适的配乐；讲故事演练等。（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异；进入初中的我们意识到自己长大了，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护等。（3）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务；孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人之后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心；听取他们的意见和教导；与双亲保持亲近融洽的关系；知恩感恩，用行动表达感恩之情等。（4）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件；家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容；有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦等。【解析】（1）此问旨在考查学生的实践活动能力，落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值一般。准备讲家庭的爱心故事之前，应该确定自己要讲家庭生活的什么故事，自己提前练习一下，或者找一段音乐做配乐等等，只要学生回答的言之有理即可。（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。从材料中的三个情境可以看出，情境A中两代人之间发生矛盾的原因是，由于双方在欣赏音乐方面存在的差异较大，因此产生矛盾；情境二中产生矛盾的原因是感觉自己受到了冷落；情境三中产生矛盾的原因是面对父母的信任和放手，我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。只要学生回答的言之有理即可。（3）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此问可以从孝敬父母的原因、具体表现等方面入手，只要学生回答的言之有理即可。（4）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，我们可以从“和谐家庭我出力”部分中组织答案，如与家庭成员相互理解、信任、体谅和包容，与家庭成员有效沟通和交流，增进理解，做家庭成员之间的“黏合剂”等等。只要学生回答的言之有理即可。如果学生回答的是具体情境下的具体做法，也可以酌情给分。3(1)我们需要学会正确认识自己。 (2)小明对自己的认识是正确的。因为他能够全面认识自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。小明通过自我评价认识自己；通过同学，老师等他人酌评价来认识自己。 (3)我们还可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己等等。【解析】试题分析：（1）此问旨在考查学生对正确认识自己的掌握，主要考查学生的分析运用。材料中的我们进入初中后的迷茫，是缺乏对自己的认识，所以从正确认识自己的角度回答即可。（2）此问旨在考查学生对认识自己途径的掌握，主要考查学生的分析运用。材料中的小明既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点，能够全面的认识自己，所以正确。小明自己对自己的评价，属于通过自我评价认识自己，他人对小明的评价，属于通过他人评价认识自己。（3）此问旨在考查学生对认识自己的途径的掌握，主要考查学生的认知能力。要求学生从材料以外的途径回答，结合所学，从生理、心理、社会以及群体关系等方面回答，言之有理即可得分。4（1）本问具有开放性,只要学生能够围绕与老师的交往（2）我们要承认老师的差异,善于发现不同风格老师的优点,尊重不同风格的老师,主动与不同风格的老师交往。接纳老师的“不同”,理解老师,主动和老师交往,拉近师生之间的距离。面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。正确对待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。彼此尊重是我们与老师建立良好师生关系的开始,尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。相互关心,在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。正确处理与老师之间的矛盾或误解。多自我反思,同时注意沟通方式。（3）小华的做法不对。他没有处理好亲子冲突。爱是需要呵护的。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。试着接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱;尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。掌握和父母沟通的技巧:尊重理解父母；关注事实；留意态度,把握沟通的时机和方式:考虑沟通环境,主动与父母沟通；如主动和父母汇报学习和健康等情况；接受父母的批评和建议等【解析】（1）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有很强的开放性，难度值一般。在学校生活中，我们可以从很多方面体会老师的爱，如受到老师的表扬、作业上老师一句温馨的批语等，只要学生回答的符合题意即可。（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。材料中这位同学对老师的描述说明了老师们的风格是不一样的。我们应承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，做到承认老师的差别、发现不同风格老师的优点、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师、与老师主动交往、正确对待与老师之间的矛盾和误解。只要学生回答的言之有理即可。（3）此问旨在考查学生运用所学知识分析判断问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。材料中的“我”和妈妈冷战的做法是错误的，我们应该正确处理与父母之间“爱的碰撞”，做到：加强与父母的沟通、不伤害父母的感情、尊重理解父母的良苦用心、掌握与父母沟通的技巧等。如果学生回答的是与父母沟通的具体做法，也可以酌情给分。5(1)如:让友谊之树常青;让我们到处都有好朋友等。(2)如举行演讲比赛、办一期手抄报、黑板报、主题班会等。(3)可围绕以下几个方面回答:答案一：交友的原因:朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。答案二建立友谊:需要开放自己。需要持续的行动。呵护友谊:要用心去关怀对方。要学会尊重对方,把握好彼此的界限和分寸。要学会正确处理冲突。要学会正确对待交友中受到的伤害。【解析】本题以材料为素材考查友谊的理解。主要考查学生的分析问题能力、解决问题能力、归纳整理能力。据教材知识，结合材料组织答案。（1）此问考查学生归纳能力。通过读歌词知道人们对友情的渴望和对友谊的真谛的探求。以此来确定活动主题：如：积极交往，建立友谊；相逢是首歌；友情伴我同行等；答案可以不一样，但一定要紧扣主题。（2）分析材料宣传友谊设计活动形式：举行演讲比赛、办一期手抄报、黑板报、主题班会等。（3）解答此问需要仔细审题理解转化。据题意，主要考查的实际就是为什么要与他人交往？怎样与他人交往？然后再据教材知识来组织答案即可。考点：友谊6（1）提个醒:互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界里。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。（2）点个赞：这是在互联网交往中学会理性辨别、慎重选择的表现，是具有一定的自我保护意识的表现。【解析】本题是一道情景分析题。由题干可知，互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界里。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。（2）点个赞：网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性。在互联网交往中学会理性辨别、慎重选择，要具有一定的自我保护意识。7（1）略。根据学生回答酌情给分。（2）反抗与依赖。闭锁与开放。勇敢与怯懦等。（3）发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜力等。【解析】本题考查青春期的特点与烦恼。青春期是人生最美好的季节，也是我们身体发育与心理发育最快的时期，由于心理与生理发育的不协调，产生许多烦恼，青少年要学会科学的战胜烦恼，展示靓丽的青春。（1）分析材料，据教材知识，答出青春期的身体和生理变化的表现即可。（2）解答此小题要据教材知识，结合材料要求，答出青春期三大矛盾心理的表现即可。（3）解答此小题据材料知识，答出处于青春期的我们，在思想和精神上该发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力即可。考点：成长的不仅仅是身体8他们说的都有道理。小饭、小小和米多反对和网友见面，他们认为这样做既不安全也容易失望；冰冰觉得可以见面也反对单独与网友见面。将网上的朋友化为现实中的朋友需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。他们建议最好不见面，即使一定要见面，也应该和父母一起，避免受到坏人的侵害或者受到损友的不良影响。【解析】（1）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值中等。根据所学知识，网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，因此我们在与其交往时，应提高安全防范意识，不随意答应网友见面的要求。材料中小饭、小小和米多反对和网友见面，他们认为这样做既不安全也容易失望；冰冰觉得可以见面也反对单独与网友见面。因此他们的观点都是正确的，值得小梅借鉴。（2）此问旨在考查学生运用所学知识分析解决问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，与网友交往时要提高安全防范意识、不随意答应网友的要求，学会自我保护。只要学生从上述角度进行回答，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有很强的开放性，难度值一般。从家长和老师的角度看，人身安全是最重要的，因此只要学生的建议符合家长和老师的身份，能体现对未成年人的保护即可。9（1）学习中有快乐，学习中也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受 （2）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。（3）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，我们可以从一切经历中学习。【解析】试题分析:（1）此题旨在考查学生对学习是苦乐交织的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，学习是苦乐交织的，材料中同桌只看到学习的苦，没有看到学习中的快乐是错误的，所以根据教材知识，从学习苦乐交织的过程回答，言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对学习的重要性的认识，主要考查学生的识记运用，根据所学，从学习对充实我们的生活、体验不同的生活方式、改变思维方式和行为、给我们的生命添加养料、点亮我们心中的明灯等方面回答，言之有理即可得分。（3）此题旨在考查学生对学习的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，学习不仅仅局限在学校，我们所学、所听、所看、所闻、所获都属于学习，只要言之有理即可得分。10（1）拟题。所拟题目应概括材料的主要内容。题目如：谨防沉迷网络 合理利用网络 加强网络教育 守护健康成长等。 （2）例答： 从网络化时代的角度：我们正生活在一个日益信息化、数字化、网络化的环境中，信息技术和信息文化正从根本上改变社会形态、社会规范以及人们的生活方式和思想观念。从正确享受网络生活的角度：网络是把双刃剑，既有它的积极面，也有它的消极面。面对网络的利与弊，我们要扬长避短，充分利用网络的优势，做网络的主人。我们要增强自我保护意识，增强明辨是非的能力，自觉抵制不良诱惑。我们要自觉遵守网络道德和法律规则，享受健康文明的网络生活。从权利和义务关系的角度：公民权利和义务具有一致性。权利和义务的一致性，要求公民增强权利观念，依法行使权利；要求公民增强义务观念，自觉履行义务。从责任的角度：我们每个人都要对自己的行为负责，做一个负责任的公民。从未成年人健康成长的角度：未成年人的生理、心理不成熟，缺乏自我保护的能力，需要国家和法律给予特殊保护，也需要未成年人提高自我保护的意识和能力。【解析】（1）此问旨在考查学生对材料的概括能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。认真阅读材料，四段材料分别说明了中学生使用手机上网的情况，以及国家为防止中学生沉迷于网络采取的措施。因此我们可以从合理利用网络、保护未成年人健康成长的角度拟定题目，如谨防沉迷网络 合理利用网络、加强网络教育 守护健康成长等。只要学生所拟定的题目符合题意即可。（2）此问旨在考查学生综合运用所学知识多角度分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值中等。材料主要说明了中学生使用手机网络的情况，为防止未成年人沉迷于网络国家采取的措施。因此我们可以从正确使用网络、未成年人健康成长、权利与义务的关系、责任等角度对材料进行评析。只要学生从上述角度进行评析，说法正确且符合题意，即可得分。11（1）答：这个家庭属于再婚家庭。（2）答：指的是亲情（3）答：家庭结构民生变化，但家中仍有亲情【解析】（1）抓住题文中的关键词“继母”，依据所学知识，随父亲或母亲再婚组建新的家庭，这样的家庭结构属于再婚家庭。（2）本问考查对家的特点的认识。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们拼搏，让我们的心灵有所依靠。（3）题文中，虽然是“继母”，我与“继母”组成了再婚家庭，家庭结构发生了变化，但“我”还是因为“闹钟没有妈妈的味道”而抱怨，这体现了“我”的幸福，说明了家里的亲情和亲人的存在。12（1）言而无信、逃避学习和卫生任务（2）责任是一个人分内应该做的事。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，