关于阅读教学的几点思考.ppt

,关于有效阅读教学的几点思考,2011. 11,一、研读课标， 把握阅读教学的训练重点。,二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。,三、紧扣学段阅读重点， 培养学生的自主阅读能力。,其次，要弄清各学段的具体目标。针对不同年级、不同阶段、不同教材内容，确定不同的训练重点，然后分阶段、分层次、有侧重、有计划地进行培养训练，学生的语文学习习惯和学习方法才能逐步养成。,一、研读课标，把我阅读教学的训练点。,首先，要研究课程标准，通读小学语文教材，从宏观上把握小学语文教学的指导思想和任务。,一、研读课标，把我阅读教学的训练点。,目前阅读教学纯在的问题：“阶段性目标不清”：,各年段阅读教学都在分析内容上用力；,教学目标越位与不到位的问题同时存在；,低年级向中年级靠，中年级向高年级靠的倾向明显；,低年级忽视朗读教学和词句教学；,中年级忽视段的教学；,高年级只注重分析内容，忽视学习语言、领悟写法。,一、研读课标，把我阅读教学的训练点。,明确课标中各学段的教学要求 ，依照年段目标明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。 只有不折不扣地达成年段目标，体现阶段性，才能环环相扣，螺旋上升，最终实现小学阶段的各项目标。,二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。,1示范阅读过程，引导学生悟出阅读方法。,抓关键词语进行深度追问法；,联系上下文理解法；,运用比较法、演示法；,联系生活实际法。,二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。,2.凭借文本教材，教给学生基本阅读方法,开发利用教材,教给学生阅读文章的基本步骤,首先，要阅读单元导读。,其次，要认真预习。,第三，要研究课后思考练习。,二、在具体的阅读实践中， 指导学生掌握阅读方法。,2.凭借文本教材，教给学生基本阅读方法,明确阅读一篇文章从哪几方面入手，告诉学生阅读的内容范围。,（一）理解内容,（二）领悟思想,（三）欣赏积累,.品析文章中你认为好的句子和 令你感动的句子,并谈出理由。,.学习文章的写作方法。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自 主阅读能力。,（一）低年级阅读教学重点及教学方法,低年级阅读教学的重点可以确定为四项：,1激发阅读兴趣；,2培养朗读能力；,3落实字词句训练；,4学习默读，重视语言积累。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生 的自主阅读能力。,（一）低年级阅读教学重点及教学方法,低年级阅读教学的重点可以确定为四项：,1激发阅读兴趣；,一是要根据低年级学生形象思维占优势的特点，为他们提供贴近他们生活趣味的阅读材料。,二是要选择适合低年级学生学习的方式。,三是要开展丰富多彩的读书活动。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（一）低年级阅读教学重点及教学方法,2培养朗读能力；,低年级阅读教学的重点可以确定为四项：,示范朗读，训练语感。,针对问题，详实指导。,根据差异，分层达标。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（一）低年级阅读教学重点及教学方法,低年级阅读教学的重点可以确定为四项：,3落实字词句训练；操作程序为：,读通课文，抓“识读”“识写”结合， 落实感知大意；,读懂课文，抓重点词句理解， 落实入境悟情；,熟读课文，抓精妙语言强化， 落实积累运用。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（一）低年级阅读教学重点及教学方法,低年级阅读教学的重点可以确定为四项：,低年级是学习默读的起始阶段，其要求是：“学习默读，做到不出声，不指读”。 在默读时不要提出过多的思考要求，也不要过分强调读的速度，只要学生做到屏住气，集中注意力，用眼睛一行一行地扫读课文即可。慢慢养成好的习惯，速度自然就上来了。,4学习默读，重视语言积累。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,1.学习有感情地朗读课文；,2.初步学会默读，学习略读；,3.培养理解词句的能力；,4.培养概括文章主要内容的能力；,5.突出段落训练。,目前，教师对学生的朗读指导存在三大误区： 一是标注词语，暗示重音； 二是先定感情，然后再读； 三是机械重复，不求发展。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,1.学习有感情地朗读课文；,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,1.学习有感情地朗读课文；,中年级的朗读指导必须把握以下三点：,第一，减少烦琐分析，把读书的权利交给学生。,第二，指导感情朗读，充分发挥教师范读的作用。,第三，确定具体的读书目标，让学生依目标有 层地进行读书。,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,2.初步学会默读，学习略读；,一是要注重默读习惯的培养。,（1）养成按句默读的习惯。,（2）养成边默读边查问的习惯。,（3）养成边默读边批注的习惯。,（4）养成边默读边记忆的习惯。,（5）养成边默读边思考的习惯。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,2.初步学会默读，学习略读；,一是要注重默读习惯的培养。,二是要注重培养学生默读过程中 质疑问难的能力。,三是要注意学生默读后效果的检查。,四是指导学生学习略读。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,3.培养理解词句的能力；,对词语的教学存在两个误区：,首先，理解词句只有“解”没有“理”,其次，忽视理解过程与方法的指导。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,3.培养理解词句的能力；,理解词语的方法：,联系上下文和生活实际解词；,借助字典词典解词；,找近反义词解词；,采用分合法解词。,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,4.培养概括文章主要内容的能力；,合并段意法，,还有扩充题目法，,抓中心句法，,“六要素”归纳法等。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（二）中年级阅读教学重点及教学方法,中年级阅读教学的重点可确定为五项：,5.突出段落训练。,第一，把握特点，突出训练重点；,第二，分析写法，做好读写结合；,第三，改进教法，优化教学流程；,第四，教给方法，培养概括能力。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,高年级阅读教学的重点：,“培养独立阅读能力，落实篇章训练”,1.学会预习课文，养成预习的习惯；,2.领悟文本的表达方式；,3.初步掌握常见文体的阅读方法；,4.学会归纳文章的中心思想；,5.学习浏览，拓展阅读。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,1找准阅读教学的起点，设置 准确的教学目标。,高年级的阅读教学应该从检查、交流学生的自学结果开始，从检查预习中了解学生哪些学会了，还有哪些困惑的问题，并根据学生需要解决的疑难问题，设置准确的教学目标。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,（1）抓好预习，培养良好学习习惯。,高年级学生的预习方法 ：,1.阅读课题，揣摩课文内容。,2.查阅资料，了解时代背景。,3.初读课文，掌握生字、新词。,4.再读课文，理清文章思路。,5.细读课文，提出疑难问题。,6.完成练习，检测预习效果。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,（2）明确重点，构建简约高效课堂。,紧扣教学重点，做到长文短教,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,“紧扣中心，分块教学”；,第一步：把握中心，组合板块,第二步：紧扣中心，分块教学,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,“品读重点句段，领悟文章内涵” 。,“提炼问题，辐射全文”；,“紧扣中心，分块教学”；,（2）明确重点，构建简约高效课堂。,紧扣教学重点，做到长文短教,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,（3）教给方法，提高自主学习能力。,学会品味句子的深刻含义。,学会揣摩文章的表达顺序。,掌握常见文体的阅读方法。,学会归纳文章的中心思想。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,（3）教给方法，提高自主学习能力。,学会品味句子的深刻含义。,一是要联系课文内容理解句中重点词语的意思,二是要弄清句子与文章中心思想之间的联系。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,学会揣摩文章的表达顺序。,我们在教学一篇课文时，不仅要让学生知道文章写了什么，还要让学生明白作者为什么要这样写？同时，要把揣摩文章的表达顺序与体会作者的思想感情有机结合起来。,（3）教给方法，提高自主学习能力。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,掌握常见文体的阅读方法。,（3）教给方法，提高自主学习能力。,阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象深刻的重点内容，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的情境，体会诗人的情感。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,（3）教给方法，提高自主学习能力。,学会归纳文章的中心思想。,一是要让学生明白中心思想包括主要内容和写作目的两个部分。先要用简洁的语言概括文章的主要内容，然后分析作者写这篇文章的目的是什么。,二是要引导学生善于从课文的事实信息中捕捉情感信息。,三、紧扣学段阅读重点，培养学生的自主阅读能力。,（三）高年级阅读教学重点及教学方法,如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？,2探寻适合高年级学段特点的教学方法。,（4）拓展阅读，开阔学生阅读视野。,拓展阅读与课文相关的背景资料。,拓展阅读同类题