2026年江苏南京市中小学教师招聘考试试题解析及答案

2026年江苏南京市中小学教师招聘考试试题解析及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的根本目的是什么？A.培养人才

B.促进社会公平

C.提高国民素质

D.实现教育现代化课程与教学论中，主张“以学习者为中心”的教学理念是？A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义在德育工作中，强调通过榜样作用影响学生的是？A.情感陶冶法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.说理教育法教师专业发展的核心动力是？A.工资待遇

B.学校管理

C.自我反思与持续学习

D.家长支持教育心理学中，学生学习动机的来源包括？A.内部动机和外部动机

B.兴趣和态度

C.认知需求和成就需求

D.以上都是根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的四个阶段中，具体运算阶段的年龄是？A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁在心理健康教育中，应对学生的焦虑情绪应采用？A.情绪疏导

B.认知重塑

C.行为矫正

D.以上都是《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与生产劳动相结合，这体现了教育的？A.社会功能

B.个人功能

C.经济功能

D.政治功能教师职业道德规范中，被确立为教师职业行为准则的是？A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.以上都是新课程改革的核心理念是？A.知识本位

B.能力本位

C.生命本位

D.以人为本教学评价的基本类型包括？A.形成性评价和总结性评价

B.诊断性评价和终结性评价

C.量规评价和档案袋评价

D.以上都是教育现代化的内涵不包括？A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育方法现代化

D.教育管理去制度化教育过程中，教师与学生之间的关系应体现为？A.权威与服从

B.指导与被指导

C.教学相长

D.平等对话教育目标分类理论中，布鲁姆的教育目标分为？A.认知、情感、动作技能

B.认知、技能、精神发展

C.知识、能力、情感

D.知识、技能、道德课堂管理的核心是？A.教学效率

B.学生参与度

C.教师威严

D.学生行为规范教育心理学中，学习的迁移是指？A.学习过程中的注意力转移

B.学习成果在不同情境中的应用

C.知识的重复记忆

D.教学内容的顺承《未成年人保护法》中明确规定的未成年人应受到的保护属于？A.身体保护

B.心理保护

C.受教育权利保护

D.以上都是教师应具备的核心素养不包括？A.专业素养

B.教育科研能力

C.教学反思能力

D.管理能力新课程标准强调课程内容应注重？A.知识本位

B.科学素养

C.核心素养

D.能力本位教师专业发展的途径包括？A.教育反思

B.校本培训

C.教育科研

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育规律指的是教育中存在的稳定联系和关系。（√）

课程标准是课程实施的必要依据。（√）

教师职业道德规范是教师职业行为的最低要求。（√）

新课程改革强调教师中心地位。（×）

学生的学业成绩是衡量教学质量的唯一标准。（×）

学习心理与教学心理研究内容是相同的。（×）

《教师法》规定教师享有寒暑假的权利。（√）

多元智能理论由加德纳提出。（√）

教学设计必须坚持以学生为本。（√）

教学反思有助于提升教师专业素养。（√）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。简述教师职业道德规范中的“为人师表”含义。简述课堂管理的基本原则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：某中学教师在教学过程中发现，部分学生在课堂上注意力不集中，经常交头接耳，影响了正常的教学秩序。该教师没有立即制止，而是以“你们是不是和我有相同的困惑？”为引子，组织学生讨论学习中的困难。（1）该教师的做法体现了哪种教学理念？

（2）请结合德育、教学心理等方面分析该教师做法的合理性。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在物理教学中，培养学生科学探究能力的核心是？A.操作实验

B.提出问题

C.观察现象

D.推理性思维在化学学科中，元素周期表的排列依据是？A.原子量

B.原子序数

C.电子层数

D.以上都是文学阅读教学中，学生理解文本的核心能力是？A.想象能力

B.阅读理解能力

C.文本分析能力

D.记忆能力数学课程标准中提出的“数与代数”领域能力目标不包括？A.建立数感

B.数学建模

C.审美能力

D.数学推理在历史教学中，培养学生的历史思维能力主要通过？A.历史事件记忆

B.历史资料分析

C.历史人物崇拜

D.历史知识背诵在生物教学中，强调学生动手实践能力，可采用哪种教学方式？A.演示实验

B.实验探究

C.教师讲授

D.习题演练在美术教学中，培养学生审美能力应采用？A.技术训练为主

B.理论灌输为主

C.创作与欣赏结合

D.其他途径语文教学中，学生赏析课文的主要方法是？A.理解字词

B.朗读感悟

C.分析结构

D.视听结合在体育教学中，培养学生终身体育习惯目标主要通过？A.比赛训练

B.运动兴趣的激发

C.体育知识的传授

D.体育技能的学习在信息技术教学中，应注重培养学生的？A.计算能力

B.计算机操作能力

C.信息素养

D.网络知识六、学科填空题（每空1分，共10分）布鲁纳的发现学习理论强调学习过程中学生应通过______获得知识。

美术课程中，“造型·表现”学习领域主要培养学生的______能力。

化学实验中，______是确保实验安全进行的前提条件。

数学课堂中，教师应通过______引导学生发现数学规律。

历史教学中，______是理解历史事件的关键。七、学科解答题（共15分）在语文教学中，如何根据学生实际水平设计分层教学目标？请简要阐述其内涵和设计原则。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《背影》是朱自清的一篇散文，通过作者对父亲背影的描写，表达了父爱的深沉与伟大。文章语言朴实，情感真挚，是学生学习情感表达和语言运用的典范。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次初中语文课堂上，学生对《背影》中父亲买橘子的情节反应冷淡，认为描写过于俗套，缺乏新意。部分学生甚至提出应将课文换成更贴近生活的文章。请分析学生反应的可能原因，并提出三条改进教学的策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

研究题目：

研究背景与意义：

研究内容与方法：

预期成果：参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.答案：C

解析：教育的根本目的是提高国民素质，促进人的全面发展。答案：C

解析：建构主义强调学生主动建构知识，以学习者为中心。答案：B

解析：榜样示范法是通过树立典型，影响学生行为的一种德育方法。答案：C

解析：教师专业发展强调自我反思与持续学习。答案：D

解析：学习心理与教学心理都关注学习过程中的心理因素，内容上是互补的。答案：C

解析：具体运算阶段是7-11岁，处于前运算阶段和形式运算阶段之间。答案：D

解析：应对焦虑情绪应采取多种方法，包括情绪疏导、认知重塑等。答案：A

解析：教育与生产劳动相结合是教育的社会功能体现。答案：D

解析：教师职业道德规范中的各项内容均是教师职业行为准则。答案：D

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，关注学生发展。答案：A

解析：形成性评价和总结性评价是对教学评价基本类型的划分。答案：D

解析：教育管理制度化是教育现代化的重要内容。答案：C

解析：教育应体现平等对话，促进师生共同成长。答案：A

解析：布鲁姆的教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域。答案：D

解析：课堂管理的核心在于学生行为规范的建立与维护。答案：B

解析：学习的迁移是指学习成果在不同情境中的应用。答案：D

解析：法律法规中明确保护学生多方面权益。答案：D

解析：教育科研能力是教师专业发展的重要组成部分，但不属于核心素养的直接内容。答案：C

解析：新课程标准更强调核心素养的培养。答案：D

解析：教师应通过多种途径提升专业素养，包括反思、培训、科研等。二、判断题

21.答案：√

解析：教育规律是指教育过程中存在的稳定联系和关系。答案：√

解析：课程标准是课程实施的重要依据。答案：√

解析：教师职业道德规范要求教师做到为人师表。答案：×

解析：新课程改革强调以学生为中心的教育方式。答案：×

解析：教学评价应综合考虑学习效果与过程，成绩并非唯一标准。答案：×

解析：学习心理与教学心理研究的对象不同，研究内容有所区别。答案：√

解析：《教师法》确实规定了教师的寒暑假权利。答案：√

解析：多元智能理论由加德纳提出。答案：√

解析：教学设计应坚持以学生为本。答案：√

解析：教学反思是教师专业发展的重要方式。三、简答题

31.答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课程改革中提出的教学目标体系，涵盖知识、能力与价值观三个维度。答案：教师要以身作则，做到言行一致，体现良好师德。

解析：“为人师表”是教师职业形象的核心体现。答案：民主性、安全性、公平性、激励性。

解析：课堂管理应遵循这些基本原则以确保教学顺利进行。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师的做法体现了以学生为中心，倡导师生互动的现代教学理念。

（2）该做法通过引导学生表达真实感受，有助于增进师生理解，提升学生的参与度与情感共鸣，符合德育实践中的情感教育与心理学中的同理心原则。同时，也能培养学生质疑和思考的能力，有助于改善课堂教学氛围。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.答案：B

解析：在语文教学中，提出问题促进思考，是学生理解的重要途径。答案：B

解析：元素周期表排列依据是原子序数。答案：C

解析：文本分析能力是文学阅读教学的核心目标之一。答案：C

解析：审美能力不属于数学课程标准中的“数与代数”领域目标。答案：B

解析：历史资料分析是理解历史事件的关键方法。答案：B

解析：实验探究是化学教学中落实学生实践能力的重要方式。答案：C

解析：美术教学中应注重创作与欣赏的结合，以提升学生审美能力。答案：B

解析：朗读感悟是理解文学作品情感的重要方法。答案：B

解析：激发运动兴趣是培养学生终身体育习惯的关键。答案：C

解析：信息素养包括信息获取、处理、利用等能力。六、学科填空题

45.答案：探究

解析：布鲁纳的发现学习强调学生主动探究知识。答案：艺术表现

解析：造型·表现学习领域旨在培养艺术表达能力。答案：安全意识

解析：安全意识是化学实验的前提条件。答案：探究

解析：教师通过探究引导学生发现数学规律。答案：历史解释

解析：理解历史事件需要学生具备一定的解释能力。七、学科解答题

50.答案：分层教学目标应根据学生认知水平、学习风格和兴趣特点进行设计。目标分为基础层、提高层和拓展层。

解析：分层教学目标体现了因材施教原则，有助于促进不同层次学生的发展。八、学科教学设计题

51.答案：教学目标设计：

（1）知识与技能目标：了解《背影》内容，学习作者描写父爱的方法。

（2）过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式提升学生阅读理解与语言运用能力。

（3）情感态度与价值观目标：感悟父爱的深沉，增强对亲情的认同与珍惜。教学重难点分析：

重点：理解父爱的深层含义，掌握文本表达方式。

难点：引导学生体会作者的情感表达方式，增强自身情感体验。教学过程设计：

1.导入：播放视频，引出亲情主题，激发兴趣。

2.初读：学生朗读课文，划出关键词句。

3.精读：小组合作分析描写父爱的具体细节，教师引导总结写作技巧。

4.拓展：联系现实，分享自己与父母亲之间的感人事例。

5.小结：梳理文章内容，体会情感价值。

6.作业：写一篇关于“父爱”的短文。板书设计：

《背影》

一、作者与背景

二、描写方法：外貌、动作、细节

三、情感表达：父爱深沉，含蓄表达

四、启示：珍惜亲情，理解父母第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生反应冷淡可能源于对文章内容缺乏共鸣或认为其过于陈旧；可采取如下策略：

（1）结合生活实际，引导学生分享关于亲情的真实经历。

（2