四年级上数学课件-乘法简便运算的策略-北师大.ppt

一、说教材,在四年级上册三单元乘法中，教材安排了运用乘法运算定律进行简算的教学内容。在新课教学中已经创设了大量的探索乘法运算定律的活动，通过对教材的认真对比和分析，我发现教材中只涉及到如何进行乘法简便运算，对运用其定律为什么简便基本没有涉及。教材没有专门的版块对简算进行系统的教学。,二、说学情,从二年级起学生已经学习了乘法交换律，只不过没有进行抽象概括，在前面学生又学习了乘法运算定律的教学。但学生使用定律解决问题的正确率比较低。看来，学生没有正确理解简算的意义，他们总是根据题目，要求简算才简算，没有主动简算的意识。因此，培养学生简算的意识和能力就非常重要了。,三、说目标,1、牢固掌握乘法运算定律。 2、体验简算的意义。 3、形成简算策略。 4、培养学生的数感及思维品质。 学习重难点：探究乘法简便运算的意义及其简算策略。,四、教法、学法,1、练习法 2、复习法 3、发现法 4、谈话法,五、教学流程,（一）练习回忆、复习运算定律 培养思维的方向性,计算下面各题,25384 5623+5677,乘法结合律 ： abc=a（bc）,乘法交换律 ： ab=ba,乘法分配律 ：（a+b）c=ac+bc,= 38 (254) = 38 100 = 3800,= 56（23+77） = 56100 = 5600,25384 5623+5677,计算下面各题,（二）观察对比、感知简算意义 培养思维的深刻性,选一选，每组题中，哪道更好算？,8 76126 876125 13618+2518 12312+7712,=（123+77）12 =20012 =2400,=125876 =100076 =76000,选一选，每组题中，哪道更好算？,8 76126 876125 13618+2518 12312+7712,（三）选择运用、梳理简算方法 培养思维的条理性,A组： 20124 9825 12556 B组： （11+125）8 25（274）,简算下面各题,=（200+1）24 =20024+1 24 =4800+24 =4824,=（100 2）25 =100 25 2 25 =2500 50 =2450,= 12587 = 10007 = 7000,=118+1258 =88+1000 =1088,=25427 =10027 =2700,凑,拆,（四）灵活运用、形成简算策略 培养思维的灵活性,灵活简算,1504 254 125 88 3699+36,1504254,1504 254 1504 25 4 =600 100 =（150 25）4 =500 =500,125 88,12588 12588 =125811 =125（80+8） =100011 =12580+1258 =11000 =10000+1000 =11000,3699+36,3699+36 3699+36 =36（99+1） =36（100 1）+36 =36100 =36100 36+36 =3600 =3600,解决同一道题，可以选用不同的简算方法。,（五）综合练习、提高简算能力 培养思维的广阔性,怎样简便就怎样算,1512+ 88 70506 37554537 （125+875）8 73+827+8 54255,（六）总结提升、构建知识体系 培养思维的完整性,课堂小结,通过今天的整理与复习，我们进一步认识了乘法交换律、结合律和分配律，我们还能够用运算律进行计算，在计算时首先观察能否进行简算，如果能依据是什么，然后再仔细计算。,板书设计,25384 5623+5677,=25438 =10038 =3800,=56（23+77） =56100 =5600,课后练习,1、填空。 （13+9）15=（ ） （ ）+（ ） （ ） （ ） （ ） 17=25 17 40 a c+b c=（ + ） （ ） 15 49=49 （ ） 2、判断并改错。 34 75+25 54+18 46+18 25 44 25 =34 (75+25) =18 (54+46) =100100 =34 100 =18