第1课 开天辟地的大事变 第1课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

第1课开天辟地的大事变统编版新教材·道德与法治五年级上册·第一单元第一课时《劫难与抗争》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同：通过了解近代中国的劫难与抗争历程，深刻认识到中国共产党诞生是历史和人民的选择，增强对中国共产党领导的政治认同，坚定“没有共产党就没有新中国”的信念。道德修养：体会近代中国人民在苦难中不屈的抗争精神，培育爱国主义情感、民族责任感，传承和弘扬仁人志士为民族复兴奋斗的道德品质。法治观念：认识近代不平等条约对国家主权的侵害，理解法治在国家治理中的重要性，树立维护国家主权与法治尊严的意识。健全人格：共情近代民众的苦难遭遇，敬畏为救国牺牲的先辈，涵养家国情怀，形成自尊自强的民族品格。责任意识：体会近代人民与仁人志士救亡图存的不屈精神，铭记民族屈辱历史，树立“少年强则国强”的使命感，珍惜当下和平生活。教学重难点教学重点：掌握鸦片战争后中华民族遭遇的三重劫难（国家主权受损、百姓惨遭屠戮、珍贵文明被毁）；熟知三次主要救国探索运动的基本概况。教学难点：理解太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败的根本原因，读懂“旧方案救不了中国，历史迫切需要新的领导者”这一核心逻辑。情境导入：今昔对比，激趣入题同学们，我们如今生活在安稳富强的中国，可一百多年前，这片土地上的同胞经历了难以想象的苦难。大家看这处废墟，它曾经是举世闻名的皇家园林，它究竟遭遇了什么？从1840年开始，我们的民族一步步坠入了怎样的深渊？今天我们一起走进《开天辟地的大事变》第一课时《觉醒与抗争》，回望那段屈辱又不屈的岁月。活动一：回望劫难——山河破碎风飘絮

中华民族是世界上古老而伟大的民族，创造了绵延5000多年的灿烂文明，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。1840年鸦片战争以后，由于列强入侵和封建统治腐败、国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。默读教材内容，圈画出1840年以后列强伤害中华民族的三件典型史实。劫难一：主权破碎，巨额压榨——不平等条约（领土与主权）★三大不平等条约：①《南京条约》→割香港岛、赔2100万银元、五口通商②《马关条约》→割台湾全岛、赔2亿两白银、允许设厂③《辛丑条约》→赔4.5亿两白银、东交民巷成“国中之国”➤清政府彻底丧失主权，沦为“洋人的朝廷”，国家蒙辱步步加深。从1841年中英《广州条约》开始到1918年中日《陆海军共同防敌军事协定》，近代中国一共和列强签署了343个不平等条约，在失去了大面积的国土的同时，主权进一步沦丧。互动提问：十几亿两白银是什么概念？这些钱财本该用来修建学校、救治百姓、加固边防，却全部被侵略者抢走，这给国家带来什么后果？小组探究：分组讨论“这些条约给中国带来了哪些危害？”（从领土、经济、主权等角度分析。）列强通过鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等战争，强迫中国割地、赔款（如《辛丑条约》赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计约9.8亿两），使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。仅赔款一项就达十几亿两白银，相当于清政府十几年的财政收入。国家越来越贫穷，没有钱发展，老百姓赋税加重，日子越发艰难。小结：国家蒙辱，领土主权一步步丧失，清政府彻底沦为列强统治中国的工具。劫难二：生灵涂炭，血腥屠戮——旅顺大屠杀（生命与安全）提问：“看到这些画面，你的内心有何感受？这体现了侵略者的什么本质？”侵略者的野蛮与残暴。追问：“4天2万人，平均每分钟就有近10人遇难，这说明了什么？”侵略者的野蛮与残暴，毫无人性。手无寸铁的老人、妇女、孩童都惨遭杀害，没有公平正义，生命毫无保障。追问：此时的普通老百姓，过着怎样的生活？小结：人民蒙难，生命得不到基本保护，生活在恐惧与绝望之中。劫难三：文明浩劫，瑰宝损毁——火烧圆明园（文化与尊严）英法联军抢劫圆明园中的金银珠宝、文物古籍，最后还纵火焚毁圆明园。参与抢劫的军官承认：“我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。”讲述史实：英法联军闯入圆明园，抢走数万件绝世文物，搬不走的珍宝尽数砸毁，最后一把大火焚烧三天三夜。侵略者亲口承认用最野蛮的方式毁掉世界顶级财富。课堂小思辨：烧毁的仅仅是一座园林吗？毁掉的是中华民族数百年积攒的文化瑰宝，是中华文明的珍贵印记。小结：文明蒙尘，源远流长的中华文化惨遭野蛮掠夺与破坏。议题：看完这些史实，你的内心是什么感受？1840年之后，中华民族陷入前所未有的深重灾难——国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。中华民族到了最危险的时候。实现民族复兴，成为全体中国人最迫切的梦想，无数中国人挺身而出，踏上救亡图存的道路。活动二：探寻抗争——长夜漫漫路漫漫过渡：面对如此深重的灾难，中国人屈服了吗？从那时起，实现中华民族伟大复兴成为全民族最伟大的梦想。为拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，进行了前赴后继的探索和不屈不挠的斗争。农民运动的尝试：太平天国运动

人物与事件：太平天国运动的背景（鸦片战争后阶级矛盾激化）、过程（金田起义、定都天京、颁布《天朝田亩制度》等）与结果（被中外反动势力镇压）。小组讨论：太平天国运动有何历史意义？为何最终失败？中国近代最大规模农民战争：①沉重打击清朝统治→动摇封建根基，延缓列强侵略步伐②反抗外国侵略势力→多次击退洋枪队，展现民族气节③历史局限性鲜明→缺乏科学理论、组织松散、《天朝田亩制度》空想化，终被清廷与列强联合绞杀资产阶级改良：戊戌变法

点拨：只依靠没有实权的皇帝，资产阶级维新派力量弱小，对帝国主义抱有幻想。不触动腐朽封建根基的改良道路走不通。一场没有根基的改革：①权力结构失衡→光绪帝无实权，诏令难出紫禁城②缺乏军事保障→荣禄掌控北洋军，维新派手无兵权③群众基础薄弱→仅限士大夫圈层，未发动民众，终致‘百日夭折’资产阶级民主革命：辛亥革命

辛亥革命：推翻帝制≠实现救国辛亥革命的双重性积极成果终结清朝统治结束君主专制传播民主共和思想根本局限未改变封建土地制度未驱逐帝国主义势力革命果实被袁世凯窃取百姓仍陷战乱剥削由于没有找到科学的理论、正确的道路和可依靠的社会力量，各种救国方案都失败了。历史呼唤着真正能够带领中华民族实现伟大复兴的领导者。核心问题：这三条道路全都失败，共性原因是什么？为何旧路走不通？阶级基础太平天国：农民阶级非先进生产力代表戊戌变法：资产阶级维新派力量弱小辛亥革命：民族资产阶级软弱妥协理论指导太平天国：缺乏科学理论指导戊戌变法：改良思想脱离实际辛亥革命：三民主义未彻底贯彻依靠力量太平天国：孤立无援戊戌变法：仅靠光绪帝支持辛亥革命：未发动广大农民活动三：感悟呼唤——曙光在前待先锋1.情感升华：“无数仁人志士在黑暗中摸索，在绝望中呐喊。谭嗣同说‘有心杀贼，无力回天’；孙中山先生临终前仍呼喊‘革命尚未成功’。中国在等待，历史在呼唤。”2.设疑铺垫：“那么，究竟谁能承担起这个重任？谁能给中国带来真正的曙光？这个‘开天辟地的大事变’究竟是什么？”课堂总结升华+当堂巩固一、整体梳理：本节课我们见证了近代中国遭受的侵略劫难（战争、条约、暴行）、各阶层的抗争探索（太平天国、戊戌变法、辛亥革命）及失败原因。近代祖国山河破碎、百姓受难、文明受损的苦难岁月，见证一代代先辈拼尽全力救国救民却接连受挫。旧的力量救不了积贫积弱的中国，黑暗之中，整个民族都在等待一束照亮前路的光，下节课我们一起认识应运而生的中国共产党，看它如何开启开天辟地的崭新变革。二、当堂小练习（口头作答）1.火烧圆明园的侵略者是？（英法联军）2.结束中国两千多年君主专制的运动是？3.旧式救国道路失败的共同原因？（缺少科学理论、正确道路、可靠力量）（辛亥革命）一、近代劫难（1840年后）：

国家蒙辱→不平等条约割地赔款，主权沦丧

人民蒙难→旅顺大屠杀4天2万人，生命如草芥

文明蒙尘→圆明园被焚毁，千年瑰宝化为焦土二、救国艰难求索【抗争】：

太平天国（洪秀全）→农民起义，规模宏大但理论缺失

戊戌变法（谭嗣同）→百日维新，爱国流血却软弱依附

辛亥革命（孙中山）→推翻帝制，民主观念深入人心但果实被窃三、结论：

↓旧路不通→半殖民地半封建困局难破

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