月15日上午日常案例看管理.ppt

,从日常案例看班级管理,乐清育英学校 牟英海,从日常案例看班级管理,教师的“现代”意识,教师“以法执教”意识,生本课堂意识。,教师的“现代”意识。,“如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”,学得轻松成绩优秀全面发展。 全面发展成绩优秀学习辛苦。,以前我只想着应该怎样上课，现在我想的是应该怎样把课上好。,教师的“现代”意识。,追求幸福意识。,如果令A、B、X、Y、Z这26个英文字母，分别等于1、2、25、26阿拉伯数字，那么，我们就会得出如下有趣的结论： Money（金钱） 算式：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%。 Attitude（心态） 算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+2O+2O+9+20+21+4+5=100%,有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起； 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外； 衣服越来越紧，那表示我吃得很好； 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力； 一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着； 最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想念我。,教师的“现代”意识。,二、日常案例看管理,话题一：责任心爱心智慧。,话题二：制造敌人化敌为友研究。,话题三：认错教育走进心灵信赖,话题四：随机应变战略战术策略,张米亚,爱好生是人，爱差生是神。,智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中不断得到开启、丰富和发展。通过不断的学习，可能会获得大量的知识，但是他未必就能获得智慧。,陶行知在校园巡视时，发现王友用泥块砸另一个学生，于是叫他放学后到自己的办公室来。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。,陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”,话题二：制造敌人化敌为友研究。,陈老师个子不高，带一副眼镜，看起来挺斯文的，可一上她的课，我们才知道这完全是我们的一种错觉。她的课堂要求没有一点杂音，更不许下面有人搞小动作，一旦被她发现你没有盯着黑板看，那后果就严重了。有一次一位男同学因为在她的课上不能请假上厕所，而把大便拉在了裤子里（因为前面曾经有同学因为要请假去厕所而被她罚，此后就再没有人敢在她的课上请假了）。 那天的数学课是上午的最后一节。正因为如此，大家上课的时候精力不是特别集中。在陈老师中途板书的时候，我前面的同学小声地说了句“好饿呀！”,谁知被她听见了，她立刻转过身来扫视大家，严厉地 问：“刚才谁在说话？”全班同学都被她满脸怒气吓住，都不 敢出声。我们的沉默惹怒了她：“你们以为不说就没事了吗？这次我不知道是谁干的，就先打中间两个组（的同学），下次如果再有同样的情况，就打边上靠窗的两个组（的同学）。”说完，她从讲台上拿起黑板擦就开始打中间两组同学的脸。 类似的情况以后还出现过几次。 当时听到几个男生说以后一定当老师，还一定要教陈老师的儿子，要把挨的打找回去。,很多学生违反规定，不是主观上 与老师作对的意思，他们的心思并不 在老师身上，是老师自学主动把矛头 引向自己。,校园的花房里开出了一些硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞的说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”,教育不是为了把孩子弄得让老师 满意，而是为了让他自身得到切实的 发展。,台湾漫画家朱德庸凭借双响炮、 涩女郎等作品红遍了亚洲。少有人知的是，他并 没有受过正规系统的美术训练，也不是什么高材生， 相反，未成名之前的朱德庸还是许多人眼里注定要失 败的人。从幼儿园起，朱德庸就不是老师眼中的好学 生。课堂上老师让他默写生字，他永远写不对笔画， 老师让他背乘法口诀，他背了一遍又一遍就是背不 出为此，老师经常将他撵出教室罚站。,在上学的十多年里，朱德庸不断地转学、插班、留校察看，甚至连上补习班都惨遭劝退。朱德庸的父母为他伤透了脑筋。有段时间，朱德庸认为自己非常笨。后来才懂得，那不是笨，而是学习障碍。人的学习能力是分多种类型的，他天生就对图形敏感，而对数字迟钝。因此，他吸有在画画时才能找到自己的快乐。朱德庸开始观察生活和各种各样的人，并试着将不同的人物脸谱画下来。一次偶然的机会，他的漫画公开发表了，这更鼓舞了他。当双响炮红遍台湾时，朱德庸已名声斐然。朱德庸说：“我相信，人和动物是一样的，每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳能力，所以它们在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎，但其中很多人智能是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的考虑呢？”,一个学生有一段时间上学总是迟到，老师为此找他的母亲谈话。母亲知道后，没有打骂孩子。在临睡前她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总是迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在洒边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了，第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真捧！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”,话题三：认错教育走进心灵信赖,案例： 两年前，李俊是一个逃学、旷课、身背处分，带领同学和老师捣乱，让妈妈绝望、让学校老师头疼至极的孩子，初二结束时，7门功课他只考了260分。一年后，他的中考成绩翻了一番，上升到528分。现在他是北京市一年重点中学的高一学生，在班上成绩已经接近前10名。,有一次踢球，没做作业，老师罚写“说明书”。先写了一遍，老师说不深刻，再写。误了两节课，不知道讲什么，也不知道留的作业。第二天没法完成作业，再写检查，又耽误课。几次以后，就听不懂了，小测验只能得10多分。这样越来越不愿学。,有一次数学从0分涨到4分，我还挺高兴，20道题从一道不会到会做一道。我妈也对我说，会做一道题就会做两道，慢慢来。结果王老师说“像你这样进步，何时有出头日啊？”我觉得进步也没有用。,我妈那时候讲，只要不进公安局，不进派出所，不打架斗殴分数对她来说已经无所谓了。”,老师气得没办法，就骂我们是猪。我们也生气了，一定要老师道歉。我们说老师这么骂人，我们走到哪儿都有理。老师被弄得没办法道路了歉，全班同学都鼓掌、拍桌子，特别高兴，觉得是一种胜利。,一个劲儿跟妈妈说：“妈妈，你知道老师跟我说什么吗，她说我不是坏孩子！”,她批评你的时候是讲道理，从来不骂你，侮辱你。 高老师没有先入为主，而且一视同仁，王老师就不这样，比如没完成作业，我们几个就是被轰出去，换了成绩好的就是“下回注意”。高老师就不这样，她对我们好，可如果不完成作业，一样要补，不过她不占上课的时间，你可在课外补，也不会把你赶出教室，也不罚你。,高老师上课大家都坐得端端正正，主要是因为高老师对我们那么好，我们怎么能在她的课上捣乱呢？其实王老师讲课也不差，大家为什么不听， 就是因为和我们关系不好。,在课下，她就像我们的姐姐，和我们一起打羽毛球、聊天、听流行音乐，问我们喜欢听谁的歌。,高老师是教政治的，“那时候班里同学的政治成绩都挺好。初二没几个及格的，到了初三，没什么人不及格。”其实学政治全是冲着高老师。如果高老师教科学，那肯定，我们都认真学科学。,话题四：随机应变战略战术策略,有一位班主任在上课时，学生抽屉里手机铃响了，班主任用严厉的眼神看了对方一眼，下面一片寂静，所有的学生看老师如何处理，但这位老师说： “从明天开始，不准带机进教室”，然后继续上课。第二天，当老师进教室，背对学生写字时，有位学生打开抽屉，放出了一只鸭，惊惶的鸭子在学生桌子下乱窜，若得全班同学哄堂大笑。,分析： 学生心理：学生敢在课堂上放出一只鸭，说明他有心理准备，其目的是扰乱课堂纪律，让你老师当众难看，若你此时大发雷霆，正合他意。 班主任心理：我不让你带“机”，你到给我带只鸭来。但这位老师非常镇定，在我的课堂上你只放出一只鸭，你就放出一只老虎我也不怕，有能力处理，我何必与你当堂博奕。我讲一个笑话算是回应这位同学，你不要得意，你这位“客人”无非是自己出臭，只不过是吓了我一跳，但没有吓到我。,虚实原理,鸟笼战术,赏罚策略,赏罚策略,1、可以只赏不罚。 2、有罚必要有赏，重罚必有重赏。 3、赏罚要公正。 4、赏罚要坚持“诛大赏小”的原则。 5、赏罚只是外部的力量，教师更要关注学生的个性差异和内在动机。,三、班集体建设策略,满足学生的四种主要需求：归属（或友谊）、影响别人的力量（或自尊）、自由和娱乐。,2、目标激励法,3、关系网络法,1、制定班规法,4、改造学习法,5、自我管理法,6、榜样示范法,7、创造成功法,成绩分阵法； 暗中鼓励法； 契约法； 当众表