德高为范学深为师教师师德培训.ppt

,德高为范 学深为师 教师师德培训 2016年5月4日,几点说明： 1、在家，有父母的包容，在单位，没有人有义务“包容”-必须独立承担好自己的职责。我们不能因为自己某方面的缺失而影响学生的成长。 2、下面要讲的不良现象，是学校利用一个多月的时间调查汇总而成。 3、讲的时候，我不对号入座-因为调查时就只要提供现象不点名字 4、但你们听的时候要对号入座看自己是否存在相关问题-知道自己问题才能知道前进的方向,德高为范：对照问题，自我查找,1.不分场合和时间玩手机-工作时间，面对学生，有的甚至在岗位值班也是低头看手机，给人感觉工作漫不经心（无论何种情况，只要在学生面前，有事只可以打电话） 2.自己工作不主动去做：需要提醒或反复督促，别人替干还牢骚满腹，总觉得自己了不起 3.把单位当成家，有时过于随意：比如要求学生坐站姿端正，办公室的坐姿不雅，桌面乱七八糟、教师卫生间很脏 4.眼里没活：办公室大扫除，大家都劳动，个别教师完全不参与，自己的座位下还得别人扫。 5.说话不分场合：有时当着学生或者同事以外人的面，讲一些不符合身份的话，特别外出办事、公共场合，让别人瞧不起，有损个人和单位形象。（学校已经接到投诉）,6.集体工作中的缺少担当：集备组有时有出卷，改课件任务，有的教师很少主动承担，一味的等、靠，吃现成的。影响全科及格的学生与自己无关。 7.工作纪律：工作时间睡觉、唠闲嗑、大声喧哗，早饭晚于7:30 8.不遵守劳动时间：工作时间散步、打球、午间迟到早退打擦边球，要求11:4513:10分为午休时间（原则上间操和午休时间锻炼） 9.工作无责任心：学校交代的工作忘了,有事不串课，发卷做题让班主任看。有的甚至学生安排好后，自己随意进出办公室， 辅导不及时，批改糊弄。（不能因为考试急迫而放松对学生的要求、理化实验、学农都暴露出问题）,10.高标准要求别人，低标准或无标准要求自己：总是别人的不对，看不到自身的缺点。总觉得自己付出那么多，别人怎么还不理解自己。 11学习意识不强：要求学生读书，我们一年读几本书？ 12.服务意识不强：面对学生和家长，高高在上的语气神态。面对学生出现的问题，都与自己无关。 13. 心胸不宽：为一句话一件小事翻脸，弄的同事之间关系紧张，影响工作。,14.衣着不得体：穿着打扮，不能给学生正确的审美 15.举止不雅：随手扔、吃东西、洗手间吐痰，升旗讲话、国歌响了还在行走 16.精气神萎靡：无精打采，坐着上课、趴桌上讲课，讲话没有抑扬顿挫，语气不能振奋学生 17.价值观不能给学生正能量引导-讲些不符合教师身份的话，学生面前脏话 18.奉献精神不足：比如监考攀比、干多干少问题,19.对待学生的错误或问题视而不见：走廊讲话、右行、地面垃圾 20.不虚心：工作不会干，给建议还不虚心听，总有借口 21.个人物品整理及卫生：无序 22. 临时假问题：个别老师还不能很好地处理家庭和工作的矛盾，遇事先考虑个人，临时假过多，一定程度影响工作和威信 23.工作虎头蛇尾：工作有布置，检查跟踪不到位，管理不细致、,学深为师：对照问题，自我查找,1.工作少研究，没有自己的思想 *不加强个备环节，依赖现成的集备教案。 *集备前，不研究教材、教法、学生，照搬以前。水平停滞 *应付写教案，作业本找学生代批 *工作一年，重复N年（没有阶段变化） 2.学习意识不强： *对学科前沿的东西知之甚少图书馆学科用书常年不借阅。 *对社会关心不足：较少涉猎书报杂志新闻。本地形势、国家形势、世界形势等了解不多-激发学生的爱家乡爱国是空谈教书没能“育人”-课堂教学显“浅”。 3.组织能力欠缺：课堂教学管理不行，需要班主任坐班才行 *看不到课堂学生的习惯存在问题，比如坐姿、记笔记、甚至初三年级个别班级会考科目教材学生没有一个字迹。,有则改之，无则加勉,一、教师的工作效果，影响四个家庭幸福 1、孩子父母 2、奶奶爷爷 3、姥姥姥爷 4、孩子自己未来的家庭 二、能遇上“我”是孩子一生的幸运 1、一个孩子跟自己学一年或者三年，与别人带一年或三年，你是“正向差”还是“负向差”。 2、耽误了孩子，没人能赔得起-不要忽视每一次与学生的面对面-老师一句话可能就影响孩子的一生,教师工作就是个良心活,下步要求,一、思想上： 1、知大小 ：尊重上级、尊重同事（虚心） 2、懂规矩：国法、“家规”校规校纪、交往礼仪 3、明是非：大是大非面前，正能量 （党员的先锋模范带头作用）,四新 五带头,刻苦学习“新知识”、自觉培育“新作风”、努力创造“新业绩”、全力塑造“新形象”； 带头学习教育教学理论、带头提高思想素质和业务水平、带头遵纪守法、带头增强工作责任心、带头不折不扣地贯彻学校的各项决议。,二、行动上： *人和人的差别在于业余时间的利用上。 *不是一定上初三才能经历中考15年的中考研究7:2:1的划分，上课怎么体现-不用写教案了，那时间用来干什么？ 人的属性是“社会性”-被认可才是真行 课堂教学：练的是学生，不是老师；要从问题出发，来确定教学目标。如果连学生的问题都不知道在哪，那个教学就是空的。特别是初三的总复习，怎么才有效率？,慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是 一种自律；慎独是一种坦荡,意思：是指一个人在独处的时候，即使没有人监督，也能严格要求自己，自觉遵守道德准则，不做任何不道德的事,教师，需要有“慎独”精神才能真正引领学生,好学生不需要管好学生不是管出来的 同样，好老师不需要管自觉成长 我们愿意为你们的成长搭桥铺路,以“慎独”为标准，做个有思想的行动者,学会为别人喝彩,一个人只要用一种健康的心态来看待别人，就会发现，周围的人都有值得学习和借鉴的长处。把赞许送给别人，不是刻意抬高别人，贬低自己，更不是吹牛拍马，阿谀奉承，而是对别人进行肯定。相反，如果没有正常的心态，就不能正确看待别人的成绩，甚至有可能会发展到不能容忍他人存在的地步。那样，不仅害人，也会害己。,为别人喝彩,也是给自己加油!学会为别人喝彩，才能共同提高。这是合作的需要，也是健康的需要。 5月开始，校园中传播正能量，对校园好人好事大加表扬，弘扬校园奉献精神。,初三工作,1、团队与合作：全及率的法宝 2、奉献与方法：苦干与巧干 3、效率与效果：解决出力不出活 4、心态与态度：赏识与成功的问题 5、保重身体，健康阳光,关于“三节,节约用水：清扫以外的用水