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文档简介

10、惊弓之鸟,学习目标,1、会认“魏、弦”等5个生字，会写“弓、魏、射、箭”等12个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭”等词语，能用自己的的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。,2、正确、流利地朗读课文，读出大王的满腹疑问和更羸的自信满满。能抓住文中的重点句子说出更羸是一位社会地位不一般，有着一技之长、善于观察、勤于思考的人。,3、品读课文最后一自然段精彩的语言描写，能说出只有善于观察、善于动脑分析才能对事物有正确认识的道理。,学习重点：,1、正确、流利地朗读课文，通过不同方式的读感悟人物的心理活动。 2、抓住重点语句说出是更羸怎样的一个人。,学习难点：,品读课文精彩的语言描写，说说从这个故事中明白了怎样的道理。,一、自主学习： 1、快速给课文自然段标上序号。 2、边读课文边用笔画出带拼音的字或词。（不会的字词看拼音多读几遍） 3、我能在最短的时间内把课文读熟。（读准每一个字词、不丢字、不添字。） 4、我能把课后生字注上拼音，写出每个字在文中组成的词语，能够看着课后生字熟练读出每个字词。 5、我能在最短的时间内会默写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”这些词语。（先自己识记，然后组内检测，比一比看谁一次得满分） 6、“惊弓之鸟”的意思是:,自学检测： 看拼音写词语： l gng sh jin d yn bi cn shng tng li ki wi gu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7、通过自学，我发现了这几个多音字： 更（ ） 为（ ） 大（ ） （ ） （ ） （ ） 8、通过读课文，我知道课文讲了一个怎样的故事？告诉我们 的道理。 我还有疑问：,二、合作探究： 1、这个故事蕴含的道理可真深刻呀，我要和小伙伴们再认真地读一读。 （提示：可轮流分段读、对子读。把课文读通顺、读熟。） 2、在更羸看到大雁后，他做出了一个什么样的判断？这个判断是怎样一步一步得出来的？（从文中找出相关句子来读一读。）为什么更羸能准确判断大雁受过箭伤？从中看出更羸是个怎样的人？此时此刻，我最想对更羸说什么？ 3、我想再读课文，读出大王的满腹疑问和更羸的自信满满（分角色朗读，并跟同学讲讲惊弓之鸟这个故事。,更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”,思考： 1、哪些是更羸看到的？,2、哪些是更羸听到的？,3、哪些是更羸分析的？,大雁因为受过箭伤 ，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。,三、拓展延伸： 1、结合身边实例谈谈对“惊弓之鸟”的 理解。 2、我
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