生物体的基本结构

淮安市实验初级中学生物学（七下）教学设计 备课人：何莉第八章第1节 生物体的基本结构（第2课时）【教材分析】在生命科学的研究过程中，科学家对生命现象和生命活动规律不懈探索的精神，对初中学生学习生物学知识和领悟科学探究的方法都是很有启发性的。关于生物体的基本结构，教材首先以“软木塞的秘密”引发学生的好奇心，让学生带着问题和探索的欲望进入本节内容的学习。【教学目标】情感、态度与价值观 ：1.初步学会绘制植物细胞的结构简图；2.通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育。知识与能力：1.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位；2.学会制作临时装片的基本方法；3.使用显微镜观察自己制作的临时装片【教学重点、难点】本课学习重点是细胞的基本结构及及其主要功能，临时装片的制作。难点是制作和观察临时装片。【课时安排】一课时【教学方法】讨论、交流【教学教学准备】白板（多媒体）【教学过程及内容】导入新课：教师展示：一台显微镜。请一位同学介绍一下它的作用（放大微小的透明物体）。引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体，你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：相互讨论。师：荷兰眼镜商汉斯詹森在1590年发明的。谁第一次发现细胞并给细胞命名？讲授新课：一、软木塞的秘密生：英国科学家“罗伯特虎克”。师：其实他发现的只是一些已经死亡的，只留下细胞壁的细胞。历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。复习显微镜的使用步骤：生：一分钟回顾讨论。师：根据黑板上的板书，请一位同学到讲台前演示一遍。生：一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。师：那细胞到底是什么样的，你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？生：几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。师：（评价：不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测，同时抛弃错误认识，接受新知识。）二、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作与观察师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.生：自主学习3分钟。师：每个步骤用一个字概括，请同学们在书上寻找？生：相互讨论。总结：1 2 3 4 5 6 7 擦-滴-撕-展-盖-滴-吸，共七个步骤。介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液、吸水纸、纱布、洋葱、镊子、解剖针。强调：擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察；滴水太多容易溢出载玻片，污染显微镜。撕取洋葱鳞片叶内表皮，以0.5cm0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用解剖针将其仔细展平。盖盖玻片的技巧（教师先演示），用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢的放平。目的：避免盖玻片下面出现气泡而影响实验观察。（介绍气泡的识别）染色滴的是碘液，胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。目的：使物象更清晰。吸水时，左边滴碘液则右边吸，右边滴碘液则左边吸。师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。生：画图，看书P8画图要求。三、生物绘图基本要求：（结合学生板图讲解）要求：（1）HB铅笔，先画轮廓，再画结构。（2）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）。（3）画好图后，用尺在图右侧引出尽量平行的指示线，指示线末端注明各结构名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。师：出示挂图，让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。注意：讲述顺序按照由表及里。四、人口腔上皮细胞临时装片的制作师：下面，我们以人口腔上皮细胞为材料制作临时装片，观察动物细胞的结构。给大家3分钟时间，请大家看课本P6.生：自主学习3分钟。师：仿照上个实验每个步骤用一个字概括一下？生：相互讨论。总结：1 2 3 4 5 6 7擦-滴-刮-涂-盖-滴-吸，共七个步骤强调不同于上个实验的地方：滴0.9%的生理盐水于载玻片的中央。目的：防止口腔细胞吸水涨破。凉开水漱口后，用消毒的牙签在自己口腔内侧壁上轻轻刮几下。把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水中涂抹几下。课堂总结（教师总结新课并出示本节课的脉络结构图）【课堂练习】学习与评价相关习题【教学反思】 本课通过富有美感的flash视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，通过五个课堂探究活动，层层深入，从而轻松实效地实现了教学目标。著名教育家戴尔卡耐基说：“一两重的参与重于一吨重的说教”。生物课的教学特征应该是科学性与时代性相结合、理论性与