九年级语文上册第六单元整体分析[新人教版].doc

第六单元人物百态本单元的四篇课文均是明清白话小说经典情节的节选，分别出自水浒传儒林外史三国演义和红楼梦。课文以某一事件为中心，通过情节设计、语言活动、心理描写、环境衬托等艺术手法，塑造了杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥等一系列丰满、鲜活的人物形象。故事情节生动，一波三折，引人入胜。人物语言富于个性，暗含玄机，推动情节发展，耐人寻味。学习本单元，有利于培养我们阅读古代经典小说的兴趣，增强对古代文化的热爱；领略中国古典小说具有的震撼性魅力，养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯。1知识点：学习本单元时，要善于抓住重点、难点阅读课文，从分析人物形象入手，随情节展开感悟语言意蕴，把握主题意义。第21课智取生辰纲重点知识：分析人物言行，结合具体语境把握杨志的思想性格；鉴赏在矛盾冲突中刻画人物的写作方法。(2课时)第22课范进中举重点知识：分析范进、胡屠户等艺术形象；理解对比、夸张等手法在小说中的作用；了解封建科举制度对人心灵的毒害；感受人物背后所表现的荒谬的社会生活；体会小说的讽刺艺术。(2课时)第23课三顾茅庐重点知识：分析人物形象；学习并深入理解侧面烘托的写法；体会小说情节发展的特点。(1课时)第24课刘姥姥进大观园重点知识：分析、概括刘姥姥的性格特点，学习文章刻画人物的方法；学会运用场面描写，展示人物个性的差异。(1课时)2技能点： (1)能够独立自主地探究问题，运用点评的方式，用三言两语表达自己的观点。(2)能够把握情节发展的进程，理解情节的波折对于表现人物性格的作用。(3)能够体会设置矛盾冲突刻画人物的方法。3学习过程与方法：(1)阅读节选部分的前后章节，了解情节的发展，对人物形象有更加具体的把握。(2)分角色朗读人物对话，揣摩人物的心理变化，体会人物的性格。(3)利用电子媒体辅助教学，比如制作电脑动画，播放有关电视剧或电影片段。(4)把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的写作意图。4情感态度与价值观：阅读小说，丰富情感体验，提高审美能力。了解历史人物，辩证地看待历史人物和文学作品中的人物，领悟做人的道理。1智取生辰纲节选自水浒传，记述了晁盖、吴用等人劫取梁中书的生辰纲的经过。这种以大贪官为打击对象的零星反抗行动，规模虽不是很大，但组织严密，正是农民起义处在发动时期的重要标志。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写吴用等人用计之妙，读来引人入胜。2范进中举节选自儒林外史，这是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一巴掌才清醒过来。这是艺术的夸张，却又完全符合生活的真实，鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。故事中另一个人物胡屠户更可笑，他是一个十足的市侩，对金钱的欲望浸透了他的骨髓。小说围绕范进命运的变化写出了炎凉的世态。3三顾茅庐节选自三国演义。本文记叙了刘备第三次到茅庐拜访诸葛亮，诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了诸葛亮的雄才大略与超凡脱俗的智慧，以及刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。4刘姥姥