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文档简介
2.3 十几减7、6 1、 学习目标：1、学生初步学会计算十几减7 、6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。二、学习重、难点: 学会计算十几减7、6，并能准确理解算理。三、学习过程：（1） 自主探究1. 口算118= 149= 138= 159=119= 179= 128= 168=2. 看卡片，说出（ ）里应填多少。 6（ ）12 8（ ）137（ ）11 7（ ）149（ ）16 6（ ）133. 1284，说一说想的过程。（2） 合作交流1、 出示 请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、 从图中你知道了什么？问题是什么？你怎样解决？3、 尝试着列出算式4、 你能像十几减8那样用不同的方法来计算13-6和13-7吗？把你的方法和小伙伴们交流交流。5、学生讨论后汇报计算方法，教师适时点拨。（三）尝试应用 1、算一算，比一比，在里填上“” 或 “=”。11 - 8 4 13 - 8 6-2 15- 7 9+1 14 -9 5 12-7 4+2 5+3 13-716 -7 5+4 12-94-2 5+ 918-62、算一算，找规律。1112131415161718-7我发现（ ）3、 6个 个 元 7元15元13个 （四）拓展提高一本书有16页, 方方看了7页，还剩几页没看? = （五） 我的反思：参考答案：自主探究1、口算3 5 5 62 8 4 82看卡片，说出()里应填多少。 6 5 4 7 7 731284， 想加算减法，破十法，连减法等等，体现算法多样化。合作交流：1、 有两个小朋友在看鱼，池塘里的金鱼很漂亮等等2、 13条金鱼，黑鱼有7条，红鱼有几条？13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？3、13-6=713-7=64、与十几减8相似，想加算减，还有破十法，连减法等尝试应用：1、 = = 2、 4 5 6 7 8 9 1 0 11我发现：得数只要看十
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