2017_2018学年高中语文第03周试题含解析.doc

周末培优高考频度： 难易程度：【2016年高考新课标全国卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。丹青引赠曹将军霸（节选）杜 甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 【参考答案】画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。【试题分析】表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是从表现手法角度，还是从篇章结构，还是兼而有之。首先，必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。即结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。再次，解释作者采取这种手法的原因。看这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣。最后说说运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。 一、阅读下面唐诗，完成下列小题。公安县怀古杜 甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。注：本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。1下列对本诗的理解，正确的两项是（ ）（ ）A这是一首五言古体诗。全诗八句四联，对仗工整，颇显诗人的诗律功底。B首联构思精巧，用笔着力表现出“山野”之“旷”，“江水”之“深”。C颔联中，“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现出来。D颈联“用典”，主要表现出了刘备君臣的和睦关系以及吕蒙的赫赫战功。E整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写想象之景，后直抒怀古情思。2本诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 二、阅读下面这首诗，完成下列小题。观 书于 谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。3下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）A这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，说理形象，颇有感染力。B首联写书卷每日从早到晚和自己形影相随，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。C颔联写一眼扫过三千字，极言读书之多之快，更表现诗人读书疲于应付的心情。D颈联“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知识，其乐趣令人心旷神怡。E尾联写读书可以使玩物丧志的游手好闲的贵公子领略美好之情之境。4这首诗运用了多种表现手法，请选择三种赏析之。 一、1CD2对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的羡慕、缅怀、敬仰之情；对刘备君臣和睦关系的向往。【解析】注意诗中提到的人物“吕蒙”“刘备”以及他们的品质“君臣契”“战伐名”，结合这些分析羡慕、缅怀、敬仰之情。二、3CE【解析】本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。C项分析错误，颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。E项，尾联赏析错误。尾联是以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。故选CE。4拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。用典故，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹观书有感“问渠那得清如许？谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者之流可以领略的！水”句，化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”