高一生物课程纲要

高中生物必修1分子与细胞课程纲要课程类型：必修1 教 材：人教版，必修1分子与细胞授课时间：36课时 授课对象：XX学校2012级高一人 员：XXX模块目标通过本模块学习，达成以下目标：1、通过本模块的学习，学生能够了解构成生命的元素和以糖类、蛋白质、核酸、脂质为主的大分子物质，阐明生命系统的化学基础是物质、能量和信息；理解细胞膜、细胞质（细胞器）、细胞核的主要结构，认识结构是功能的基础、功能是结构的运动形式，阐明细胞是一个有机的统一体，是生命活动的基本单位；理解细胞膜与物质、能量交换，细胞内物质、能量转变，主要阐明新陈代谢是生命实现自我更新的生理基础；理解有丝分裂过程中染色体动态及遗传信息的传递，阐明细胞分裂的方式、过程和意义；理解细胞分化和全能性保持、衰老、凋亡的意义，阐明细胞分化、衰老、凋亡是一种正常的生理活动，细胞癌变则是畸形分化的结果。2、通过图示法将化学元素归类，表格法概括水和无机盐，概念图法和模型方法整理糖类、脂类、蛋白质，流程图法呈现核酸的研究过程，对比法、模型方法、概念图法处理细胞器的结构的功能，从而掌握处理知识的精加工策略和组织策略，并体悟细胞培养、形态观察、成分分析是当前细胞生物学的主要研究方法。3、通过鉴定还原性糖、蛋白质、淀粉，提取和分离叶绿素，制作和观察根尖细胞有丝分裂压片实现，培养学生的实验操作技能和实验观察能力，通过探究细胞膜 的透性，诱发植物细胞质壁分离与复原，探究影响酶活性的因素，接受科学探究方法的训练，培养其科学探究能力；通过模拟研究生物膜的透性，物质扩散速率与细胞大小的关系，培养其实验创新能力。最终全面提高学生发现问题和提出问题提出假说设计实验实施实验，收集数据分析数据得出结论的探究能力。4形成生物与非生物、结构与功能、活细胞中物质和能量与信息变化相统一的科学自然观。5在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。内容标准与教学安排第一章：走近细胞课时1 解读本模块的课程纲要，学科特点及课堂结构、作业要求；从生物圈到细胞第二章：组成细胞的分子课时2 细胞中的元素和化合物（含检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验）。课时3 生命活动的主要承担者蛋白质。课时4 习题讲解；课时5 遗传信息的携带者核酸。课时6 细胞中的糖类和脂类。课时7 习题讲解；细胞中的无机物。课时8 本章复习（或月考）第三章：细胞的基本结构课时9 细胞膜系统的边界课时10、11 细胞器系统内的分工合作，细胞器习题讲解课时12 细胞核系统的控制中心第四章细胞的物质输入与输出课时13 物质的跨膜运输实例，质壁分离及复原实验 课时14 生物膜的流动镶嵌模型。课时15 物质跨膜运输的方式课时16 第三、第四章模块复习（中考）第五章：细胞的能量供应和利用课时17 降低化学反应活化能的酶：酶的作用和本质。课时18 降低化学反应活化能的酶：酶的特性。课时19 细胞的能量“通货”-ATP，细胞呼吸的方式。课时20 ATP的主要来源细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸、细胞呼吸原理的应用。课时21 能量之源光与光合作用：捕获光能的色素和结构。课时22 能量之源光与光合作用：光合作用的原理和应用。课时23 能量之源光与光合作用：化能合成作用；习题讲解。课时24、25 第五章模块复习（或月考）第六章 细胞的生命历程课时26 细胞不能无限长大（含实验）；细胞通过分裂进行增殖（演示），观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。课时27 有丝分裂。课时28 有丝分裂。课时29 细胞的分化。课时30 细胞的衰老和凋亡；细胞的癌变。课时31、32 本章测试、复习课时33、34 期末复习课时35、36习题讲解（期末考试）课程实施一、课程资源1、教材：结合本学期实际情况对教材进行二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。2、练习：练习来源有二两条，一条是课本后的“练习”和“自我检测”。另一条是自主开发的课后练习，增强课后训练的针对性和实效性。3、实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。4、网络资源：一是互联网平台，如，， 二是班班通平台5、期刊：课程教材教法，生物学通报，中学生物学教学，中国教育报等 自制：根据需要本教研组制作的图片，录像，实物模型等。二、实施手段1、学案：以学案为主要教学手段，结合多媒体课件展开。2、多媒体课件：制作必要的教学课件，辅助学案组织教学。3、预计可以完成实验（含实验室或演示）：“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”，“植物细胞的吸水和失水”，“比较过氧化氢酶在不同条件下的分解”， “绿叶中色素的提取及分离”，“细胞大小与物质运输的关系”，“观察根尖分生组织的有丝分裂”。三、教/学方法。1、问题驱动教学：教师创设情境（主要是教材中的科学史），学生生成、探究、交流的问题。考虑到课时限制和高考方向，该教法用于主干知识的课堂教学，非主干知识主要通过指导学生自学和课后训练解决。 2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。3、模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决，使之知识结构化、序列化、网络化。4、讲授和训练：精讲主干知识，精练结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。5、目标教学法：新课导入时引导学生讨论教材每节的“本节聚焦”，既能明晰每堂课的教/学目标，又便于对课堂知识的逻辑建构。四、教学反馈。1课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作/考试等途径获得的。2课后反馈：主要是通过校本作业/报告/问卷调查/访谈等途径获得的。五、整理与复习。以核心概念、原理、生理过程为核心，理清知识脉落构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识和技能的运用能力，掌握方法。以核心概念、原理、生理过程为核心，师生共同构建相关知识体系。课程评价一、评价指标及成绩来源。1学习过程：预习情况。课堂学习状态（参与/问答/讨论/合作/实验），学习笔记（课堂/课后）。课后作业及纠错，学习分析总结报告。2实验技能：建立实验操作检核表，考查实验操作技能；通过实验探究，考查学生能否提出问题和作出假设的能力，能否制定、实施实验计划，能否阐述和交流实验结果与结论。3卷面测试：模块最终考试成绩=期中考试成绩30% + 模块结业测试成绩70%。二、学业评定及结果处理1学习评价指标1-2按A、B、C、D四等作等第评定；