教案设计闫志芳

太原大学外语师范学院第三附属小学校 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 -陶行知图例说明：电教手段 德育渗透 课题研究 科学学科 五年级 苏教版版本 下册教学进度周次单元内容备注第1周1一课第2周1二课、三课第3周1四课、五棵第4周1六课、单元总结第5周2一课、二课第6周2三课第7周2四课、单元总结第8周3一课、二课第9周3三课、单元总结第10周4一课、二课第11周4三课、单元总结第12周5一课、二课第13周5三课第14周5单元总结第15周6一课第16周6二课、单元总结第17周期末复习第18周期末复习第19周第20周总计周节次3学期总节数52教 学 计 划2013年 2月 28日姓 名闫志芳科 目科学年级（班级）五年级（5.6-5.10）教学内容一单元神奇的机械二单元形状与结构三单元他们是怎样延续后代的四单元岩石与矿物五单元人体的司令部六单元较利于质疑现状分析经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。教学目标与任务获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。具体实施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；全册教材分析项目内容教情分析本学期还是继续进行课堂改革试验，通过各种教具、媒体、学具的使用，促进学生全面发展，全面提高学生素质，培养学生创新精神和实践能力，从提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践，这和科学家的工作没什么两样，可以说每个孩子都是科学家。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。教学目标1、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。2、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。 3、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。教材分析本册是科学教材的第六册。在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。本册教材包括下面一些内容：神奇的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。课题研究学生学习并掌握小组合作的方法。方法措施1、 制定本学期训练目标；2、 实施过程中严格要求组员分工明确；3、 详实记录学生的活动过程。课时安排本册教材共安排六个单元，共21课内容。除1.3斜坡的启示 2.2搭支架2.4造房子4.1认识常见岩石5.1大脑 4.2认识矿物的性质5.3感觉6.1交流是2课时之外，其余为1课时。总课时28-30第（ 一）单元教学设计单元教材解读第一单元采用总分合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。单元教学目标1、知道利用机械可以提高效率；2、了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。3、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；4、能在总结证据的基础上，做出合理的解释；5、能对探究的问题做出初步的结论。6、认识到科学是不断发展的。7、愿意合作与交流。8、在学习和解决问题中注重证据。单元教学重点1、 知道什么是机械；利用斜面可以省力；动滑轮、定滑轮各有什么作用；2、 研究杠杆省力的秘密；通过组装器材惊醒实验，发现运用轮轴可以省力；3、 发现机械中的传动装置及其作用。单元教学难点1、 判断五品哪些属于机械；探究利用支点使沐池平衡的方法；组装滑轮装置进行实验；2、 通过实验、测量，发现斜面的角度越小越省力；发现轮与轴的直径相差越大，越省力；3、 了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。学情分析机械是一种利用力学原理组成的装置，学生对它们并不陌生，然而，学生学生却很少明白其中的道理。教 案 首 页课题什么叫机械备课人闫志芳教学课时1授课时间2013-3-1学情分析学习基础学生对工具的使用比较熟悉，但要将工具装置与机械联系起来，日常生活没有这样的经验，更别说机械的概念及区分简单机械和复杂机械了。学习困难预测比较、区分简单机械和复杂机械。教材分析本课是本单元的首课，从什么是机械的角度总领整个单元，将学生引入对机械的探究和认识。教材从学生是入手，按照调集前认识解释概念分析价值说明历史这四个科学教学的一半规律，用学生常见的身边物品来揭示机械的概念，说明机械的作用，指导学生认识机械。课标要求1、 知道利用机械可以提高工作效率。2、 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。3、 认识到科学是不断发展的。 教学目标1、知道什么是机械和机械的作用。2、知道简单机械与复杂机械的区分。3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4、知道人类很早就开始制造和使用机械。5、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。6、能够通过对比，认识机械的作用。7、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。8、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。教学重点 知道什么是机械教学难点 认识机械的作用。教具学具准备起子、刀、蔬菜、盒子板书设计什么叫机械降低工作难度或省力的工具、装置机械分为：简单机械、复杂机械教学反思教学得失细节陈述教学过程中，学生通过举例理解了什么叫机械，也能区分简单机械和复杂机械。对于机械的作用，学生没有实物的展示，理解有些困难。有些班的个别学生提到“橡皮、锅”是不是机械，说明孩子们的思维是灵动的，这有助于学生进一步认识什么样的工具才是机械。归因分析学生在日常生活中见到的工具很多，但哪些是机械是不明白的，因为机械属于力学的范畴。改进措施 改进课堂教学设计。以学生的动手引出“机械”，切实感受机械的的作用。引导学生多举例，范围要广，从生活和生产的方方面面理解“机械”。教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为3分钟10分钟5分钟一、导入当第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？二、探究（一）感知机械：1、（请同学们用手撕一个“圆”，借助什么可以完成的好？）2、（板书圆规剪刀）3、请一位同学在白板上画一条直线，用什么可以画的更好？师告知，其实刚才我们用的圆规、剪刀、尺子、就属于机械。2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？（二）说明机械的含义：1学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。2：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。3揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。（三）揭示机械的作用：1、以小组为单位选机器吊车、手推车、先用圆规画好，再用剪刀剪。尺子图中的物品都是机械给人们带来方便降低工作难度、省力刀、叉、钳子等是简单机械，电钻是复杂机械，也叫机器。教 案 续 页（第 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为学生分析书3页出示的机械提议学生与家长一起分析5分钟3分钟择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。2、讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。（四）介绍古代机械：1教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。三、拓展活动1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。要求：学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。学生以组交流、汇报：起钉锤、开瓶器、刀省力，筷子、压舌板降低工作难度。填写实验册课堂练习设计1、 文具盒里的_是机械。2、 厨房里的_机械。3、 以上这些机械中，_是简单机械，_是复杂机械。（注意上下体之间的联系）当堂达标反馈达标检测题目机械的作用是什么？（降低工作难度或省力） 题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做实验册第2、3页学中练填空、判断。预估时间10分钟完成时间10选做实验册3页探究延伸预估时间5分钟完成时间2教 案 首 页课题斜坡的启示备课人闫志芳教学课时1授课时间2013-3-6学情分析学习基础学生在日常生活中，常会见到一些应用斜面的事例（如：柴油桶的装卸、斧子、盘山公路等，但由于多数学生平时缺乏主动思考的能力，思维只停留在看到了但不去深究的阶段，进而忽视了斜面这种简单机械所包含的科学道理。在学习这一课之前，学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技能，养成了记录的好习惯，但学生的质疑能力不强，对实验获得的数据不善于进行深入的思考。学习困难预测学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好地认识螺旋”是本课的教学难点。教材分析本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元神奇的机械的第3课。课文大体由四个版块内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块引导学生探究斜坡坡度大小与拉力的关系，这是本课的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课的难点；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。课标要求1、了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆，齿轮，滑轮。知道利用机械可以提高工作效率。2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。3、能对收集的数据进行比较、分类。教学目标1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。3、知道斜面的变形螺旋及其作用。4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。5、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。6、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。7、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。8、体验到亲历科学探究过程的乐趣。9、关注身边的简单机械的应用。教学重点知道利用斜面可以省力。教学难点发现斜面的角度越小越省力。教具学具准备教学准备演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。板书设计斜坡的启示斜面有省力的作用。斜面越平缓越省力； 高度一定，斜面越长越省力。螺旋是变形的斜面。教学反思教学得失细节陈述 关于怎样的斜面更省力的实验设计出现问题。归因分析在学生研究完“斜面有省力的作用”时，教师提出问题：研究过程中你有什么发现？学生回答：斜面高度不一样，省力情况不一样。教师没有因势利导，而是继续问还有什么发现，导致音响学生思维的建立。改进措施在教学过程中要根据学生的情况实施教学，教学要有灵活性。教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为可以结合学生实际提问，如：如何把重物移到地面。回忆测力计的使用5一、创设情景，揭示研究主题1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。今天晚上我要参加一个宴会，于是决定把电动车放在学校，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？3、介绍斜坡，揭示斜面。4、出示南京古塔和金字塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？（1）用什么做斜面？怎样做？ （2）只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？ （3）我们还必须测量出什么？ （4）实验只做一次够吗？学生交流解决方法。（找男老师帮着推，可以用木板铺成斜坡）（用木板和木块搭成）（省力、方便）（不能）（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）2、学生设计实验：要研究这个问题首先要搭建一个斜面。（不够）为什么？（不准确）教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为汇总数据于白板，便于学生分析15 3、学生动手实验注意事项分析：师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ （1）拉动木块时要匀速、缓慢。（2）拉动方向需与斜面平行。 （3）在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。温馨提示用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用时要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针）6、观察实验数据，你有什么发现？三、实验探究，发现斜面省力规律1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让门卫的张爷爷帮我找木板，搭建斜坡。4、学生分组实验，做好有关数据记录。5、小组汇报实验结果。7、交流发现，得出实验结论：使用斜坡能省力。教 案 续 页（第 2课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为出示两个三角形，用铅笔卷，观察螺纹。10但是张爷爷给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见) 2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了两块长短不同的木板和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？ 6、汇报实验结果。小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。四、拓展应用，结合生活实践（一）认识变形的斜面1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？2、师：（课件出示一座高山）今天小明想去登山，这不遇到了一个难题，你瞧前面的山路太陡，太危险了，下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助小明很轻松、很平安的到达山顶，试着在记录纸上画一画。（学生提出注意事项）3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨)（1）控制条件：斜面的高度一定。（2）反复实验取平均数，确保实验准确。（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。3、学生思考、讨论交流。4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）5、组织汇报、交流并分析实验数据。教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配教师行为学生行为1054、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？7、小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。（二）斜面在生活中的应用1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？ 2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到并指出来吗？并说说它的作用。（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯（5）开瓶器（6）骑自行车上比较平缓的斜坡5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？（小组讨论，相互说一说，组长汇报）五、课堂小结1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？课堂练习设计11 1、1、（螺丝钉）（盘山路）利用了斜面的原理。11 2、楼房的楼梯应用了（斜面省力）的原理。当堂达标反馈达标检测题目斜面的角度越小就（省力），斜面的长度对拉力（有或没有）影响。题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做实验册 做中学 一、二题“学中练”1、2题预估时间3分钟完成时间选做探究延伸预估时间5分钟完成时间教 案 首 页课题怎样移动重物备课人闫志芳教学课时2授课时间2013-3-5学情分析学习基础学生听说过杠杆，但什么是“杠杆”，在生活中的应用有哪些，缺乏了解。学习困难预测研究杠杆省力的秘密，支点、重物点、力点的分析，三者距离的分析。教材分析杠杆是各种简单机械中最基本不的一种，也是比较简单、学生常见常用的一种简单机械。本课的教学内容由提出问题、进行介绍、发现原理、探讨运用四个方面组成。课标要求了解简单机械杠杆的使用，知道利用机械可以提高工作效率。教学目标1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。2、能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。能够通过实验发现杠杆省力的原理。3、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点研究杠杆省力的秘密。教学难点探究利用支点使木尺平衡的方法。教具学具准备平衡尺、钩码板书设计怎样移动重物杠杆：省力、费力、等力例如：剪刀、跷跷板、起子、天平等教学反思教学得失细节陈述学生实验过程有些无序，拖延时间较长。归因分析学生实验时，小组合作分工不明确，组员之间的协调欠缺。改进措施研