生活需要消费(四上第一单元第一课)

9山东人民版小学四年级品德与社会上册 生活需要消费第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动主题一：我问爸爸妈妈 课时：一课时课 题我问爸爸妈妈年级四教材版本山东人民版课程内容了解家庭经济来源和生活必要开支。教材分析本课围绕“我问爸爸妈妈”组织内容，安排了主题活动，指导学生了解家庭的收入和支出情况。学情分析我校学生生源情况比较复杂，学生来自不同的村镇，学生家长有机关干部、个体业主、私企老板、农民、工人，还有下岗人员学生的个性差异极大，其家庭收入和支出也千差万别，这给教学本课带来了一定的难度，更提供了丰富的课程资源。教学目标1使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。2.知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，3能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。4养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。教学重点调查了解家庭的收入情况。教学难点使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。教学设计思想基于本课教材安排的特点在教学本课时，我设计了以下步骤即：起始课、实践课。起始课重点是教师引导学生以教材为本，以小组学习的形成，研究活动步骤与方法，制定活动计划。中间课是各学习小组利用业余时间调查访问，整理数据，其间老师及时指导，帮助学生出主意、想办法，不占用课上时间。教学策略与方法当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。1教师指导学生如何进行调查访问，整理数据、要做好组织工作。2.学生自主学习与独立思考相结合3.探究式学习和问题互动解决为主导4.个人研究和小组合作相结合5.调查交流讨论探究等方式贯穿始终教学环境与媒体1.教师大致了解学生的家庭情况。2.跟家长打招呼，让其配合学生进行访问、调查等教学准备学生准备：1. 家庭照片。2. 调查父母的收入和家庭的其他收入教师准备：准备与本课相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。活动过程：一、引导谈话，激情引趣：导入新课1.师引导谈话：同学们愉快的暑假生活结束了，我们又回到了学校一起生活和学习，同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？你能把假期里高兴的事情和同学们一起分享吗？预设：去旅游、买了电脑、买了新衣服、买了零食师小结：像这种买来东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。师板题并出示课件让学生进一步了解什么是消费。2.师引导谈话：请你举例说一说我们生活中的消费现象。生自由发言。【设计意图：通过学生自由说自己家的消费现象，进一步加深学生对消费的理解，并为学生调查家庭的收入和支出做好了铺垫。】3.师引导谈话：看来生活中的消费还真不少，在我们的衣、食、住、行中，有没有不需要消费就能维持下来的呢？学生思考后发现生活中处处有消费。4.师引导思考：面对这个消费这个课题我们想从哪些方面研究呢？生交流发言。（老师归纳板书：A我们的家庭收入从哪里来？B父母的具体工作情况是怎样的？我们家的收入情况是怎样的？C我们家怎样消费的？支出多少？每月支出多少？还有没有结余？D家中每个月结余的钱都用作了什么？ 【设计意图：学生通过讨论归纳出本课学习的重点，从而激发学生学习的主动性和积极性。】二、小组合作，探寻研究方法1.师引导思考：大家所提的问题都很好，我们应怎样研究呢？生各抒己见。2.生小组讨论，教师巡视指导，了解学生的学情。3.生分小组进行汇报：A询问父母，调查家庭收入情况，做好访问记录。B记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。4.生进一步探讨研究的具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。5.生汇报后师归纳小结具体步骤。(1)个人自主进行访问调查，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄：表1我的计划访问目的：访问对象：访问时间：访问人：访问内容记录：人员职业收入来源工作情况月收入爸爸妈妈表2我的一周支出记录日期项目早餐午餐晚餐交通文具零食娱乐其他周一周二周三周四周五周六周日一周总计表三家庭月收入调查表项目金额（元）生活费水费电费交通费娱乐其它总计表四：余钱用途调查表项目金额（元）(2)把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。【设计意图：通过学生自主的讨论、交流来获得调查、访问的方法，培养了学生解决实际问题的能力，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好了知识准备。】三、课堂总结。教师总结：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，欢迎下一节课带来一份满意的问卷。四、板书设计一、生活中的消费1、 生活需要消费我问爸爸妈妈我的计划五、教学反思：教学亮点： 在课前，我已经布置学生去调查父母的收入和家庭的其他收入，并做一个总结，明确家中每个月的大致总收入，在调查中通过与父母的对话交流，体会父母的辛勤劳动，激发学生对爸爸妈妈的感激和尊敬之情，从而产生珍惜他们劳动成果的情感。学生在互相交流自己家庭收入时，很明显的意识到，每个家庭的收入差距很大，这对下节课讨论家庭支出奠定了基础。不足之处：部分学生对调查的内容记录不详细，汇报时不够系统。重点应解决的问题：做好与家长的联系，配合孩子做好细致调查。教学建议学生调查时，教师一定强调让学生按照自己做的计划去进行调查，也可以教师自己制作调查量表让学生去进行调查。山东人民版小学四年级品德与社会上册 生活需要消费第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动主题二：我来算算帐 课时：一课时课 题我来算算帐年级四教材版本山东人民版课程内容学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。教材分析本课围绕“我来算算帐”组织内容，安排了活动，通过安排使学生懂得珍惜父母的劳动，学会勤俭节约，并初步培养学生的理财意识。学情分析现在的学生大多数为独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的理财能力更是一切空白，所以学好本课有很强的现实意义。教学目标1.使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。2.培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。教学重点使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。教学难点培养学生的理财能力。教学设计思想基于本课教材安排的特点在教学本课时，我设计了以下步骤即：汇报课和延伸课。汇报课由各小组汇报研究成果，交流意见，这成共识。延伸课：利用周末，结合自己家的实际情况，在父母的协助下，通过劳动，如卖报、送奶，在小卖部帮忙.获得元钱的收入，体验劳动的甘苦，写出心得体会，延伸课原则上也不占课上时间。教学策略与方法当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。1教师指导学生如何进行调查访问，整理数据、要做好组织工作。2.学生自主学习与独立思考相结合3.探究式学习和问题互动解决为主导4.个人研究和小组合作相结合5.调查交流讨论探究等方式贯穿始终教学环境与媒体1.跟家长打招呼，让其配合学生进行访问、调查等，并请学生家长帮助孩子通过劳动来获得几元钱的收入。2.学生通过日常的观察来了解生活中存在的种种消费现象。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解生活中的消费现象，家庭的收入和支出情况教师准备：1设计发放前置性学习调查表。2准备与本课相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。教学过程一、谈话导课师引导谈话：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，相信同学们一定按计划进行了调查、访问，并获取了很多的知识，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。【设计意图：回顾旧知，激发学生的表现欲望。】二、展示交流，获得体验1.学生分组汇报：一小组汇报父母的工作和收入情况。二小组汇报一周的消费情况。三小组汇报一月的家庭消费支出情况。小结：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？2.教师引导谈话：通过数据的展示你有什么发现？预设生：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。教师评价：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？预设1：我父母在外打工，我问了爷爷、奶奶，他们不知道，我还打长途电话问了我的爸爸。预设2：老师，我们组在数据整理时也遇到了困难，有的同学家庭收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！3.师适时评价过渡：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，在今后的家庭生活中我们该怎样进行消费呢？生自由发表看法。师小结：我们要勤俭节约，进行合理消费。4.师引导谈话：在整理数据时，你发现有什么共同点吗？预设：每家都有结余。5.师过渡：结余的钱用作了什么？四组同学进行汇报。其余小组可以进行补充评价。（师适当渗透教育储蓄、人寿保险等的相关知识。）【设计意图:通过学生的汇报交流让学生获取成功的喜悦，同时让学生感知父母劳动的辛苦，从而产生对父母的感激之情，珍惜他们的劳动成果。】三、我劳动，我收获1.师引导思考：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？2.生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念3.布置作业：A根据计划实施“本周我当家”活动B即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。【设计意图：通过“本周我当家”活动，增强学生的消费意识，培养学生的理财能力。学生的亲身体验活动的设计能够进一步让学生体会到劳动的辛苦，更加懂得该如何进行合理消费，珍惜劳动成果。】四、板书设计：一、 生活中的消费1、 我来算算帐我家的消费五、教学反思：成功亮点：1本课我成功地营造了一种师生相互理解、相互支持的氛围，有效地促进了教师与学生的沟通与交流。充分体现了民主、平等和谐的师生关系。2注重对学生生活能力的培养。如把理财能力作为本课的教学重点来实施；适当渗透对隐私权的尊重、本周课合理增设“本周我当家”活动，极大地丰富了教材内容，使教学更具实效性。存在的不足：有些孩子在课堂上表现较好，能够小组进行讨论获取调查的方法，可是课下不能按照自己做的计划去调查、实施，因此在汇报交流中也遇到了一