《散文两篇永久的生命》.ppt

永久的生命,严文井,课文导入,有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！,学习目标,1、了解作者，积累生字词，理清文章层次。 2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值，并树立豁达、乐观的人生观。,严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人，现代作家，著名儿童文学家。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。 代表作有：南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。他的作品以童话和寓言的影响为大，他的童话具有很浓的哲理和诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。,背景介绍,永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。,预习检测,1、读准字音 臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤,2、积累词语 濒临： 俯瞰： 井然有致： 深不可测：,ji,rng,mn,dio,d,紧接，临近。 俯视。 有条理，有次序，整齐不乱。 深得无法测量。形容极深。也形容捉摸不 透。,初读课文，理清文章的论述层次,第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。,感知课文 深层探究,1. 第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 3.第四段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 4.如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含义？ 5.课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？ 6.作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。,1. 第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？,因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。,课文讲解,2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？,整体感知 走进文本,生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。,3.第四段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？,生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。,4.如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含义？,“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程达到自身的“不朽”的。 “凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样一个条件下做到了“自身”永不休止地繁殖、蔓延。 “凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”，就是这样互相促成，互相构成了一个“奇迹”。,课文讲解,使用了欲扬先抑的写法。 先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷； 接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美； 最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。 这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。,5、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？, 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。,6.作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。,课文小结,生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒 我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的