《散文家谈散文》(1).ppt

散文家谈散文,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫,西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥,白衣少女 天使猎人 模范夫妻,三大美誉,第一课时（白鹭）,目标定向,1.仔细阅读课文，调动自己的生活积累， 展开联想和想象，感受白鹭的美，了解 作者独特的感受和独到的认识。 2.理解本文描写白鹭所运用的独到的方 法并指出其作用。,个体学习,1.朗读课文，边读边画出文中作者对白鹭独到的感受和 评价的几个关键的句子，并用一句话概括文章的写作内 容和抒发的感情。 2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现 了白鹭哪些方面的美？ 3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？ 4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白 杨、马等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象 和美的？ 5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。,组内对标有“？”之处作交 流，对有不同见解之处用 “”标出。,1.每组推荐一名同学提出标 有“”的疑问之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决， 老师点拨指导）,同伴互导,教师解难,1.白鹭一文体现了作者怎样的思想感情?,这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它 常见，而被人忘却了”的美。,2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现了白鹭哪些方面的美？,第五、六、七、八段。,静 态 美,色 素 美,身 段 美,减之一分则嫌短,黛之一忽则嫌黑,清淡素雅的水墨画,清田独钓图,作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,清 田 独 钓,清晨望哨图,孤独地站立,很悠然,一种嗜好,黄昏低飞图,乡居生活的一种恩惠,清澄的形象 具有了生命,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,黄昏低飞,动态美,清田独钓图,清晨瞭望图,黄昏低飞图,清淡素雅的水墨画,3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？,美，“如诗如画” 散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里 就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然 而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这 一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。,4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白杨、等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象和美？,对比、衬托、象征、细腻的描写,5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。,抓住事物的神韵粗线条的描绘；对比衬托手法,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白鹭：适宜,白 鹭,白 鹤,白 鹤,苍 鹭,朱 鹭,反 衬,我看白鹭之美,课堂实践,白鹭（咏物散文）,用比喻写白鹭 的特点。 通过比较写白鹭形体 的特点。 通过 表现白鹭被人忘却的美。 一笔，进一步肯定白鹭的优美。,“精巧”,“适宜”,几副画面,反挑,结 构,赞美白鹭，讴歌那些 的美。,“因为它常见，,而被人忘却了”,写作特点,1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在描写的独到风格。,2、巧用衬托比较的方法。,白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。,自然而成，平凡而不易被人发现,开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,第二课时,关于白鹭,目标定向,1.品读课文，在感悟作者情感的基础上，能谈一谈自己独特的感受和见解。 2.阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、品析。,个体学习,一.给加点字注音。 二.轻声朗读课文，标记下列问题。 1.作家晓雪对散文的总体评价是什么？ 2.作者为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 3.作者作重指出了散文白鹭有怎样的写作特点？画出文中对白鹭评价的语句。 三.仔细阅读课文，探究下列问题： 1.作者为什么要列出自己喜欢的一些作家的散文风格？ 2.如何理解关于散文中引述的姚鼐和莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？,组内对标有“？”之处作交 流，对有不同见解之处用 “”标出。,1.每组推荐一名同学提出标 有“”的疑问之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决， 老师点拨指导）,同伴互导,教师解难,冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽 恬淡 睿智 喙 铿锵 寥廓 蓑毛 清澄 嗜好 镜匣,( jn ),( zh ),( chn ),( wn),( jun ),( q),( tin ),( ru),( hu ),( kng qing),( lio ku ),( su ),(chng),( sh ),( xi ),一.给加点字注音。,二.轻声朗读课文，标记下列问题。 1.作家晓雪对散文的总体评价是什么？,随意性和多样性,3.作者作重指出了散文白鹭有怎样的写作特点？,文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”,三.仔细阅读课文，探究下列问题： 1.作者为什么要列出自己喜欢的一些作家的散文风格？,指出多位作家散文风格上的不同，一方面有力支撑自己的 观点，同时也为下文概括郭沫若散文风格作铺衬，另一方 面也可以使读者在比较中对郭沫若的散文风格有更准确的 把握与理解。,2.作者为什么开头却写散文的随意性和多样性？,文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅 是作者评论白鹭的指导思想，也是对散文的一种总体评价， 正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身 上表现出风格迥异的多姿多彩。,2.如何理解关于散文中引述的姚鼐 和莱辛的话的意思，并说说引用的目的是什么？,姚鼐这段话以一串比喻说明文章的一种很高的境界，也说明了 阳刚和阴柔等不同的文章风格，尤其着重说明了一种“柔婉”风 格散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的白 鹭是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气 势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、含蓄秀美”的风格， 意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术的价值，必须用心 去品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉的，是无法 听出寥廓天际的鸿鹄鸣叫的。,莱辛的话的意思是，好文章应该耐人寻味，说明欣赏文学作品不能浮光掠影地粗疏阅读，必须仔细品味，方能进入其艺术境界