一轮复习的回顾与展望

一轮复习的回顾与展望莒南县高考补习学校高三一轮复习即将结束，半年来，在县教育局及补校的集体领导下，在县教研室专家的指导下，我们补校化学组的各位教师群策群力，圆满完成一轮复习迎考工作，现将我们在一轮复习中的一些具体工作总结如下：一、精研考试说明，明确复习策略 众所周知，考试说明是对新课程，新高考做出的纲领性文件，是新高考的命题依据，更是我们备考的依据。考试说明明确考试目标、范围、命题指导思想、题型比例、难易比例和组卷原则。因此认真研究新高考的考试说明，以考试说明为指导，是把握命题趋势，提高备课效率的最佳途径。我们在研究考试说明时，特别关注了以下三点：考试说明中中要求理解和掌握的部分，是学习的主题和高考的的重点。考试说明中新增内容，在新高考中必有所体现。像“盖斯定律”、“平衡常数”、“电离常数”、“沉淀的溶解平衡”等在近三年的高考中都已涉及到。考试说明中删减部分，必须坚决抛弃以减轻学生的负担。二、夯实基础，构建化学知识体系高考试题由教材知识点，能力考查点衍生而来的，所以夯实基础是提高应考能力的源头活水。作为制约复读生成绩差的根本原因也是基础不牢。因此，夯实基础，对于提高复读生的成绩尤为重要。具体复习时，我们以教材知识点为中心，以知识线索为主线，以课程标准和考试说明为依据，把握好每个考点的内涵和外延。由于新教材实施模块教学，编写体制上凸显学生能力及其化学素养的培养，淡化了学科知识体系，使本就繁多的化学知识更加零乱。因此，在复习中我们注意引导学生注重知识间的内在联系；通过横向归纳，纵向对比，前展后联地统撮整理，使其在学生头脑中能有序储存，将零乱知识点梳理成知识线。进而编织成“知识网”，以而形成完整的知识结构，便于考试及时地提取与应用。实际教学中我们具体做到了两点：1、采用“学案式”复习模式我们使用的每个学案都是根据学情，参考大量的资料，精心编制而成的。所编写的每个学案包括五个方面的内容：复习要点 双基回顾 经典例题 课堂练习 课后练习。将教材内容所涉及的知识点设计成填空、图表的形式展示在学案中，学生依据课本可自行整理和回顾。教师通过检查作业，课堂提问、测试等方式了解学生实际和落实情况。课堂上教师再点击要点，解惑答疑，拓展知识点的深度和广度。这样既保证了课堂容量，又提高了课堂效率，对夯实基础起了良好的作用。2、对相似知识点进行汇总将散杂于各章节、各模块的相似知识点串联合并。如卤素知识点分散于必修1和必修2中的三节内容中。“富集在海水中的元素”中，涉及Cl2、氯水及HClO的性质；“元素周期表”中涉及卤素的性质，在“开发利用金属矿物和海水资源中”涉及到海水提溴及提碘的科学研究，因此，在复习过程中通过串接、整合、归纳找出其中的规律，以便更好地掌握知识的外延和内涵，提高运用这些知识解决问题的能力。三、实施分层次教学，搞好差生转化无容置疑，在校学生水平是参差不齐的，每个班级的差生都占有相当的比例。因此，搞好差生工作，对于大面积提高教学质量至关重要。我们的具体做法是：（1）摸清学生成绩差的原因。多年的差生转化工作告诉我们：学生成绩之所以差的原因在于差生的自我监控能力明显落后于优秀学生，具体表现在：。自我认识不足，不知道自己的化学知识的缺陷在哪里，遇到学习障碍，不善于将问题转化学习动机不足，缺乏克服化学学习困难的决心和动力缺乏有效学习策略，缺乏对自己的化学学习过程进行评价，反思和总结的意识和方法。（2）对症下药，精心编制具有层次性的练习题目。编制习题的过程中，对那些思维强度要求高，思维内容大的题目。我们在题目的前面用“*”做标记，其目的是把题目分出档次，让学生分层次练习。真正地做到让差生“吃好”，让优生“吃饱”。（3）鼓励学生，找差生谈心，建立差生档案。不断树立差生学习的自信力，克服学生学习中的自卑心理，加强学生的自我控制能力，使他们不断地体会教师对他们人格的尊重以及学习的乐趣，增强了他们自我学习过程的积极性，从而达到了“学会”到“会学”的最终目标。以上是我们在一轮迎考复习中的几点做法二轮复习即将开始，下面谈谈我们二轮复习中的一些打算。一、 注重专题复习，强化能力的提升能力考查是高考的着眼点，新高考试题起点高、落点低、开放性强。对学生的思维能力提出更高的要求。因此二轮复习应着眼于能力的提升和学科思想的形成，以能力带动双基，为此，我们具体打算做到以下两点：1. 专题训练本着强化知识主干，突出重点，重视热点，专攻弱点的指导思想；以高考的热点或针对几大知识块以一轮复习中薄弱环节设置专题。以知识点或解题方法为线索，让学生自学、交流和讨论。通过专题训练，打通知识的脉络，深化知识间的联系，从而强化学科知识体系。二轮复习中，特别要注意精选例题，例题的选择要做到“五要”问题设计要有梯度要有针对性要有启发性、发散性要一点一题，即一个知识点精选一个例题要一题多变，即一个例题从不同层次对同一知识背景设计变式题，进而一题多解，一题多答2.精讲精练精讲是讲重点，讲难点，讲考点。但讲要有尺度切忌包办代替，一讲到底，更不可因某高考题中出现一个知识点，就“盲目扩大新知识而步入歧途。精练是指练典型题，练技巧题，练多错题。通过练习促进知识的深化活化，练习时复习中的一个重要环节。要做一定量的练习题巩固基础知识和提高解题速度。练习题选择题要浅、中档、精、新，坚决摒除偏怪、难；要多中求少，少中求优，优中选精。凸显高考题的示范性。要将历年高考题、模拟题进行析分，归纳组合，改头换面的方法进行处理，再结合难度调配成题组，并适时察插练习，取得良好的教学效果。二、强化规范练习，提高科学素养，向非智力因素要一个分数段“会必须做对“，这是训练的最高培养和目标。在做题过程中，往往出现，学生认为自己学会的，而做起题来常练常考的知识点，任然常错。究其原因是学生眼高手低造成的。要克服这一点，必须在准确率上下功夫，把审题和规范答题上升到科学态度的培养的高度来认识。具体做到：1.注意审题，谨防疏忽审题看清关键字句。如“可能、不可能、正确、不正确”。要看清要求，如是：“分子式”还是“电子式”，是“化学方程式”，还是“离子方程式”，“是由大到小”还是由“小到大”等等。要字斟句酌。要进行设置陷阱的专题训练，坚决拒绝因题目较易而轻